初中体育课教学反思

初中体育课教学反思篇学校体育课教学反思课改向我们体育老师提出了新的要求在教学中要树立新的理念，真正做到以同学进展为本〃为1:了一切同学，为了同学的一切，一切为了同学〃在现实生活中，每个班都有肥胖的同学、性格内向的同学、遗传因素导致缺乏运动细胞的同学较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学称赞，因而这些同学虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的称赞，久而久之,便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出那么如何使这些同学象其他同学一样能乐观主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别同学，这个目标是肯定能够实现的现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的（米都跑不完）,别说跟随队伍跑步了所以这样的同学在分组练习时常常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到称赞我所教的初一班200级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差课后我找到他，问他为什么上课不乐观活动？开头他不说，在我的启发下，他才说〃其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了〃依据他的想法，我诱导说〃不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣练习的次数多了，动作也就好看了老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣〃在后来的活动中我认真查找该生的闪光点不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟久而久之，在他的自信、顽强下完成了和其他一样的练习内容在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习同学们也报之以热闹的掌声，纷纷向他询问起来老师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、顽强的翅膀自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通总之，”在课堂上只要主动参加、乐观练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利〃

一、课的构思培育同学自主学练力量是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想每节课以同学为主，以同学的进展为本,建立健康第一的指导思想课以〃运动技能〃〃社会适应〃〃运动参加〃〃心理健康〃为主要目标，着重培育同学的创新精神和实践力量在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段关心同学建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让同学自己查找解决问题的方法，培育同学的发觉性思维及多样性思维和自我的创新力量在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法使同学对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让同学自主选择帮助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的同学都能尝到胜利的乐趣同时，还能拓展同学思维空间，超越过去那种授之以鱼〃的被动教学模式，更好地贯彻授之以渔〃的思想，使同学在学习中做到会学、会用、会举一反三通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了同学的良好的人际关系及合作精神，激发了同学爱国，爱军的高尚思想

二、教学过程预备在课的开头部分，选用了创新〃集体性〃嬉戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让同学动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发同学的参加精神培育高尚的思想品德基本内容在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准而完成教学任务只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行因此，组织教学是上好体育课的关键在教学过程，老师、同学、教材三者透过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程在这一过程中，老师实行必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，从而实现老师的〃教〃和同学的〃学〃的目的然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据必需的教学资料和教学对象而变化的怎样抓好学校体育课的组织教学、更好地为教学服务呢在学校体育教学中，老师要依据体育课是透过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学抓好体育课堂常规的组织教学体育课堂常规是规范体育课必要条件,老师务必严格仔细,坚持不懈地抓好体育课常规教育学校体育单元教学反思教学反思尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把〃以同学进展为本〃、落实〃健康第一〃作为指导思想，促进同学健康成长，在教学中注意，以同学为中心，重视同学的主体地位，同时充分发挥老师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益，鼓舞和引导同学在学习中专心动脑，相互协作,相互探讨，提高同学在学习过程中的感爱好程度，使同学能专心主动地参加到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注意同学基本的运动学问、运动技能的把握和应用，但是分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节本节课我选取排球，而排球源于嬉戏，是一项深受广阔同学喜爱的球类运动I长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽视它的趣味性、消遣性、欣赏性;忽视了同学的主动性，这样严峻地挫伤了同学的学习专心性随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个同学的进展，真正把“健康第一〃的指导思想落到实处;如何转变同学的学习方式，让同学成为学习的仆人;如何使球类教学做到源于嬉戏，回归嬉戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探究的问题篇体育课教学反思通过一节节体育课,使同学在潜移默化中渐渐养成遵守规章的良好习惯是现代课程教学中重要的8内容在体育课上，当同学消失错误的时候，老师与其当面指出，令行禁止，不如在保障平安的前提下，让孩子们通过自己亲身体验，真正熟悉到在学习中的错误并自觉改正有的同学能够在课堂上自我发觉，并准时改正错误，遵守规章，最终获得真正的第一名，充分说明体育道德自律作用于人的内心，他更多的‘通过个人的道德推断和自我调整来影响人的行为因此，体育老师应在日常的教学活动中结合同学体育学习的全部内容和全过程，对同学的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，让同学时时到处受到良好道德风尚的影响,让他们从自己的亲身经受中学会识别什么是符合或违反体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉维护体育道德的良好习惯篇体育课教学反思时间过的太快了，不知不觉已经在桥头学校学校体育教学有年了，我觉得体育教学真的不简洁，9所要面对的事情太多了，但从中也学到了许多东西和阅历，借此机会和大家共享一下2

一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏深受同学的宠爱，而且在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机比如，有一次我组织同学斗鸡〃嬉戏，一个同学不当心把另一个同学撞跌倒了，这个同学立刻爬起来预备拳脚相向了,这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学特殊是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向同时还与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素两个同学握手言和了，以乐观的心态去迎接新的挑战了

二、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是共性的核心要素良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格,使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，这时，我们做老师的就要分析缘由了.经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人情愿与他们一组针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片这样日积月累，持这以恒，就能关心同学培育起良好的性格

三、采纳〃运动处方〃教学方式教学中为了熬炼同学们的自我组织力量、自我管理力量，为了有目的、有组织、有方案地教学，满意全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，同学的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然

四、培育创新精神和实践力量创新精神和实践力量是衡量同学心理健康的一项重要指标由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情为此，我在教学中通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等比如教材的支配要体现健身性、趣味性和有用性，以促进同学生理、心理和精神等方面的提高，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念篇体育课教学反思耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求肯定的速度，又要能跑的长久，属于田径运动中的中10长跑项目在中学阶段，耐久跑是进展心肺功能提高有氧代谢力量的有效手段常常进行耐久跑熬炼，不仅可以进展一般耐久，培育坚韧、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效学校同学身体正处于生长发育阶段，由于平常学习负担过重，熬炼时间较少，耐力素养普遍很差，急需提高同学一般耐力水平，改善同学呼吸系统和心血管系统功能通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来进展同学有氧耐力的目的培育同学对耐久跑学习爱好因此，本课确立了两个教学目标，技能目标使同学把握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并进展同学保持匀速跑的力量1情感目标通过小组合作，同学能够以匀称中等的速度，跑完设计的路线，有克服〃极点〃的顽强意志力2在上课中，我始终围围着目标进行组织教学，并始终贯穿着培育同学学习爱好的这一主旋律这节课从教学目的，教学内容，教学结构，教学过程，教学方法，教学力量，教学效果来看，基本达到了预期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以同学的爱好为主线，一开头通过创设情景吸引同学的留意力在各种练习中，老师适当的引导，给同学以足够的进展空间，培育同学制造性思维如分组争论和设计跑动路线这个环节，充分体现同学的主体地位和老师的主导作用，从中发觉问题,并通过演示试验解决问题启发同学思索合理的开发了同学体育力量，体现了同学的主体性,培育了同学的创新精神，能够通过这一环节，为终身熬炼打下坚实的基础本课气氛活跃,充分调动了同学练习的乐观性，使同学在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德达到了估计的教学目的篇体育课教学反思上周学校领导通过听课依据体育课的现状对我们体育课消失的状况进行了评课，提到体育课上课11:比较混乱，活动不乐观，且离食堂较近，不能让同学上课时间去买饭，上课时有个别同学迟到，针对以上状况我感绝还应在上课的内容上加以调整，让同学感爱好动气来，应多通过嬉戏竞赛的形式调动同学的乐观兴、创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质而且还能激发和保持同学对体育的学习爱好将嬉戏的自主性、趣味性代入教学先提高同学的学习爱好，再增加他们的好胜心理，最终再进行练习，使同学能主动进行练习，不觉得累和厌烦但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的嬉戏如耐久跑教材（来回跑和米跑）就可以运用〃追打球〃、〃螺旋形跑〃、形跑〃等嬉戏进行耐久跑的练习既激发同学能乐观进行熬炼，又能达到50*8400耐久跑的要求，使同学不觉得累和厌烦以上的嬉戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个〃找“S伙伴〃的嬉戏，再一次激发同学的学习爱好在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使同学最终都保持轻松、开心的心情因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，既能激发同学的学习爱好、调动同学的学习乐观性，也能排解同学的〃逆反心理〃，更是提高教学质量的方法篇体育课教学反思观摩了三班级刘老师的体育课，很有收获学校生正处于活泼好动的阶段，如何上好学校生的体12育课呢最重要的是指导同学在玩中学，学中玩，充分发挥学校生喜爱玩的特点，通过嬉戏的教学，来激发同学的运动爱好下面就对刘老师的这节三班级体育课做一点评第一我们从教案的设计和内容上看，可以知道刘老师是费了一番功夫的，教案的流程清楚明白内容丰富详实其次老师在课堂上教态和气可亲，师生沟通恰到好处在一节课中老师始终面带微笑,使同学在比较轻松的环境里把握了运动技能，体会了熬炼身体的乐趣第三同学队伍调动与上课纪律较好而且刘老师特殊关注同学在体育课上的平安，例如在接力跑开头之前，刘老师让同学先仔细的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被绊倒,足以体现出老师在平常上教学设计，教学反思，工作方案,工作总结课的规范性与较为扎实在基本技能的训练一节课总有不足存在是正常的但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要消失下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师探讨一下第一主教材和帮助教材的主体性不够突出，时间安排还要重新划分下，把主教材的地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部分的内容是否合适还有待探讨其次在课活动密度和活动强度上还需加强对于一节跑步类的课时内容好象底了点这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明老师在课时的讲解和同学的练习支配上有些问题，还需要再反思下第三示范时间的把握刘老师做的比较晚始终到几分钟了才做示范，而且连续的时间过长老师应当要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把同学乐观性提高起来10动作示范、甚至多媒体的观看；采纳了启发式教学，让同学在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题老师即使点拨，诱导，使同学由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发同学对体育学习的爱好，并在此基础上提高同学的反应性和灵敏性其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高同学的综合素养

三、结束让同学对小组和个人进行自我评定这样整堂课在同学的自我评价、相互评价中结束由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行因此，组织教学是上好体育课的关键在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的〃教〃和同学的〃学〃的目的然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的篇学校体育课教学反思

一、情景设置与信息反馈2在教学时如何提高教学效率，克服同学上课的惰性首先依据同学的爱好，让同学都对体育课产生深厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐例如在投掷的教学上许多同学都很喜爱，但根据口令一遍一遍地被动的理解，同学就会感到厌烦，没有发挥和自主激情当第一队练习时，后三队的同学就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象,纪律、队行就不能保障再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从同学的表情、行为就能看出来针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，把握新信息、，不断地改善和进展自己的教学观念，构成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓舞同学，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样同学喜爱形、色，较为鲜亮的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组争论讨论，或者是分组教学、竞赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的专心爱好

二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果有的同学喜爱音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激同学潜在的天分用来加强同学练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的同学在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中同时也培育了同学们的节奏感和韵律感体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育同学的创新潜力，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过渡到同学自己学会创编嬉戏，来提高同学的创新潜力在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部组织潜力的培育上，不能充分调动他们的专心性,对体育教学是个很大的问题上体育课不光是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用改正措施是调动干部的专心爱好，培育和树立他们在班中的威信常常与干部进行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙老师进行组织教学留给干部自主的空间，发挥干部的聪慧才智，有效地帮忙老师搞好教育教学工作

三、改革创新发挥同学的想象力在平常的教学中怎样给同学留有制造的空间是摆在我们面前的一个课题平常，我反复学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进行充实自己透过理论与实践相结合我发觉，让同学自己去亲自尝试，动手去讨论是发挥他们想象力的最好的途径实践是检验真理的唯一标准例如:在运球接力嬉戏时，要求同学一次搬三个球，至于同学怎样搬，由同学自己打算这样，给了同学一个制造的空间，并且让同学分小组讨论，发挥干部的组织带头作用和用群众的力气去探究嬉戏开头，我看到有的同学把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五话花八门，各式各样如此种种方法把想象留给同学，让他们去制造，去想象发挥同学的那一份纯真的天性总之，一个人的力气是有限的，群众的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，急躁地教育同学，调动他们的专心性，发挥同学们的想象力，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来篇学校体育课教学反思新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价,对广阔教3育工提出了更高、更新的要求这就需要中学校老师快速走进新课程、理解新课程做为新时期的中学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法、树立〃健康第一〃的指导思想随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生1活方式发生了很大的变化特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心因此，体育老师也要树立〃健康第一〃的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和社会适应应力量，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应力量等全面进展、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱2好，同学学无乐趣新课程以〃一切为了每一位同学的进展〃为最高宗旨和核心理念,要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体,学习的仆人,要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参加体育活动的机会其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立3充分体现敬重、民主和进展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和制造性得以充分地发挥要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关怀爱惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不抱负的同学，老师要多鼓舞、多关怀，信任他们的潜力，切实关心他们，成为同学的促进者和服务者传统教学中的师生关系，是一种不公平的关系老师不仅是教学过程的掌握者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求〃格式化〃，依据自己的思路进行教学新课程要求老师从学问技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程例如，在上立定跳远课时，我转变了以往惯用的老师讲解、示范玲同学仿照练习玲订正错误动作，这一传统的〃格式化〃的教学方式，采纳了让同学在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法同学通过实践玲思索玲制造玲发觉玲学习等步骤，在老师的鼓舞和师生共同探讨、实践下把握了动作技能整个学习过程老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学公平的交往中关心同学把握学习方法，同学始终是学习的仆人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍、敏捷运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程在教学过程中要处理好传授学问与培育4力量的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索力量,探究学习中培育解决问题力量,合作学习中提高合作沟通的力量例如，《跳动一一立定跳远》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务目前,在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试,取得了较好的效果课前，激发同学仿照青蛙、袋鼠等动物跳，然后，布置动物学跳远，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学每当发觉同学微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳远布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求新课程的实施是一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工提出了更高、更新的要求本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法、树立〃健康第一〃的指导思想体育老师要树立健康第一〃的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和社会适应力量，1从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应力量等全面进展、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱2好，同学学无乐趣新课程以〃一切为了每一位同学的进展〃为最高宗旨和核心理念,要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体,学习的仆人,要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参加体育活动的机会其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格、转换角色，建立新型的师生关系新课程要求老师从学问技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作3型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程例如，在上立定跳远课时，我转变了以往惯用的老师讲解、示范玲同学仿照练习玲订正错误动作，这一传统的格式化〃的教学方式，采纳了让同学在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法同学通过实践玲思索与制造与发觉与学习等步骤，在老师的鼓舞和师生共同探讨、实践下把握了动作技能整个学习过程老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学公平的交往中关心同学把握学习方法，同学始终是学习的仆人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍、敏捷运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程在合作学习中提高合作沟通的力量例4如，《跳短绳》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果课前，激发同学仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学每当发觉同学微小的进步,我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情,有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求篇学校体育课教学反思一.课的构思4培育同学自主学练力量是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想每节课以同学为主，以同学的进展为本,建立健康第一的指导思想课以〃运动技能〃〃社会适应〃〃运动参加〃〃心理健康〃为主要目标，着重培育同学的创新精神和实践力量在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段关心同学建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让同学自己查找解决问题的方法，培育同学的发觉性思维及多样性思维和自我的创新力量在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法使同学对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让同学自主选择帮助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的同学都能尝到胜利的乐趣同时，还能拓展同学思维空间，超越过去那种〃授之以鱼〃的被动教学模式，更好地贯彻授之以渔〃的思想，使同学在学习中做到会学、会用、会举一反三通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了同学的良好的人际关系及合作精神，激发了同学爱国，爱军的高尚思想二.教学过程预备在课的开头部分，选用了创新〃集体性〃嬉戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让同学动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发同学的参加精神培育高尚的思想品德基本内容在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采纳了启发式教学，让同学在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题老师即使点拨，诱导，使同学由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发同学对体育学习的爱好，并在此基础上提高同学的反应性和灵敏性其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高同学的综合素养三.结束让同学对小组和个人进行自我评定这样整堂课在同学的自我评价、相互评价中结束由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行因此，组织教学是上好体育课的关键在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的〃教〃和同学的〃学〃的目的然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？篇学校体育课教学反思

一、依据体育课的特点组织教学5在初一体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学抓好体育课堂常规的组织教学体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行抓好体育各阶段组织教学体育教育过程是由开头、预备、基本、结束四个部分组成的由于四部分教学内容和同学心情各不相同因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备;上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏如做反口令训练嬉戏，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高同学爱好结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结

二、依据教材特点组织教学同一教材的组织教学在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的如初二班级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会同学投掷方法其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，让同学找到把握正确技术动作的感觉，才能使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意力不同教材的组织教学有其不同的特性因此，老师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变同学被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个同学的主动性和制造性，提高教学效果如田径教材的〃跑〃，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性

三、依据同学的生理和心理特点组织教学依据同学的生理特点和心理特点主要表现为有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪、好动、好仿照、好竞争等同时，一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的教学中，老师要充分利用初一同学生理和心理特点进行组织教学合理支配教学内容由于同学留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的后半部达到高峰依据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分有利于同学对新教材的学习、理解和把握在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发同学爱好，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对同学生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体现在〃新颖、活〃的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使同学能够产生剧烈爱好和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发同学的学习爱好和热忱如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的状况，而此是老师采纳嬉戏或舞蹈等教法进行连接，即会使同学感到新颖，又会使教学活而不乱，顺当过渡同时，老师在教学中充分发挥〃手势、眼神、语言〃的作用，既用〃手势指挥、眼神示意，语言激励〃组织方法〃手势、眼神〃具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的教育是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮由此可见，让课堂布满制造力，促使同学产生爱好，调动他们的学习热忱必需着眼同学，从学校实际动身，下面略谈下我的一节初一篮球课

一、教学目标一个篮球让同学体会到健康和欢乐，一节好的体育课让同学让同学对篮球运动产生深厚的爱好，培育同学终生体育熬炼的目标

二、同学分析我这节课教学的是初一班级班位同学，他们比较好动，奇怪心强，学习乐观性高，爱好简单培育他们的目标相同就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、1242心理素养、篮球基础、认知力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度

二、上课流程、介绍学习内容，提出详细要求、〃以绳练跳〃跳绳同学非常喜爱的一种体育活动，通过〃以绳连跳〃使同学把握多样式的跳绳1方法这是必要我把这项练习作为预备引导部分活跃了课堂的教学气氛，同学分成若干小组，以竞2赛的形式，使同学达至广练跳〃的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进同学身心的进展，提高同学的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，〃以绳练跳〃就是让同学充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习如短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等让同学自由选择，尽情发挥这是调动同学的学习乐观性，培育同学的制造力，切实的可行的途径、简洁篮球操和熟识球性练习在这个环节我是让同学充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，乐观创新

3、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏）在这个环节我是以分组竞赛形式消失，极大的调动了同学的乐观性，目的是培育同学的团队协作精神

4、教学竞赛全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛这是全课的高潮，也是同学展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让同学充分自由的去发挥的

5、放松，小节本课内容

三、本节课的反思6依据初一同学的特点和需要，我支配了以上的学习内容只有用形式多样的教学方法才能激发同学的学习爱好，假如你让同学在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果所以我让同学为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让同学留意仿照我的一些技术动作和示范德国教育家第斯多惠说过教学艺术的本职不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使同学养成体育熬炼的习惯这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让同学在赛中练习，提高实际运用的力量爱好是同学最好的导师，同学的学习爱好直接影响着同学的学习行为和效果上完课后同学的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得同学练习的乐观性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼同学，抓住教学的契机，以启智激励同学主动思维的乐观性，让同学在爱好的基础上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课篇学校体育课教学反思6由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行因此，组织教学是上好体育课的关键在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的教〃和同学的”学〃的目的然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

一、教学目标一个篮球让同学体会到健康和欢乐，一节好的体育课让同学让同学对篮球运动产生深厚的爱好，培育同学终生体育熬炼的目标

二、上课流程、介绍学习内容，提出详细要求、〃以绳练跳〃跳绳同学非常喜爱的一种体育活动，通过〃以绳连跳〃使同学把握多样式的跳绳1方法这是必要我把这项练习作为预备引导部分活跃了课堂的教学气氛，同学分成若干小组，以竞2赛的形式，使同学达到〃练跳〃的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进同学身心的进展，提高同学的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，〃以绳练跳〃就是让同学充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习如短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等让同学自由选择，尽情发挥这是调动同学的学习乐观性，培育同学的制造力，切实的可行的途径、简洁篮球操和熟识球性练习在这个环节我是让同学充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，乐观创新

3、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏）在这个环节我是以分组竞赛形式消失，极大的调动了同学的乐观性，目的是培育同学的团队协作精神

4、教学竞赛全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛这是全课的高潮，也是同学展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让同学充分自由的去发挥的

5、放松，小节本课内容

三、本节课的反思依据初一同学的特点和需要，我支配了以上的学习内容只有用形式多样的7教学方法才能激发同学的学习爱好，假如你让同学在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果所以我让同学为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让同学留意仿照我的一些技术动作和示范德国教育家第斯多惠说过教学艺术的本职不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使同学养成体育熬炼的习惯这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终支配了教学竞赛，目的’是让同学在赛中练习，提高实际运用的力量爱好是同学最好的导师，同学的学习爱好直接影响着同学的学习行为和效果上完课后同学的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得同学练习的乐观性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼同学，抓住教学的契机，以启智激励同学主动作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开头不知道同学学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多同学方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给同学足够的反应时间课堂教与学的效率是关键在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果要跟同学保持适当的距离这一点开头我做得不好，跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教与学依据学校生的情趣特点、身体素养、接受力量这些特征总结出在体育教学中应注意教〃与〃玩〃的结合低班级的学校生，理解力量和应用力量都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的头头是道，同学却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将〃教〃同玩〃结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发同学理解教学内容，做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点、队形、队列这是培育同学正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是学校教学的重要一环如何使之用心致志，排解一切杂念，这是老师所实行的手段有时同学消失的顽皮,不遵守纪律的现象1是由好动而动得不适时产生的针对〃好动〃这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的自制力；同时,还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上这样才能达到教学目的，完成教学任务当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于同学最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，同学就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于〃疲惫〃的消失，自然会导致不守纪律的现象发生对这项，我今后肯定更引起重视、嬉戏可以使紧急的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起同学的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了同学英勇坚韧的好作风2及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著随着教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解学校生的心理特点，从而抓住实质，提高效率其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系这种应变力量*平常积累，虚心学习都能逐步丰富对同学的脾气也不尽把握，由于〃好胜〃竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安为此，得总结教训，从喜爱同学动身，重视平安教育，加强爱护工作，严防损害事故的发生体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作这主要是同学的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的〃哄〃虽是方法，但他们有时也会无动于衷，似乎都会损害他们的自尊心如何处理课内消失的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好教学反思《体育课教学反思》思维的乐观性，让同学在爱好的基础上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课篇学校体育课教学反思七学校体育课教学反思（七7学校体育课教学反思

（七）学校体育单元教学反思由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从。