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初中语文消息二则教学反思篇
51.初中语文消息二则教学反思篇一这两则报道目光如炬、高屋建甑,今天读来,那场惊心动魄、气吞山河的战争犹历历在目,令人荡气回肠两则新闻在既有共同点,又各具特色为了让学生学习得主动,又不至于感到重复,我在这节课的教学中采取了“一带一”的策略,即重点讲读第一则,然后引导学生自学第二则我的总体设想是这样的从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言:在教学过程中注重学生学习方式与方法的建构,重视师生间平等的对话和交流,并注意应用活动性教学方式,创设情境让学生在实践活动中模拟经历,感受体验,增强对新闻这种文体的感性认知后时注意以开放性的问题激活学生的思维,学生在自主、合作、探究的学习过程中各抒己见、取长补短,主体意识和个性都得到了张扬本节课中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的,老师起到了导学的作用在语文阅读教学中,师生的合作、交流、共享尤为重要要达到这一要求,平等的对话是前提通过这节课,我体会到,教师要实现和学生的平等对话,就必须鼓励他们每一个思想的火花,不轻易否定任何一次思维的过程当学生的思维火花被点燃时,他们就会以一种积极的情感去主动探究,知识的堂握、能力的提高、情感的体验等目标在学生主动学习的过程中水到渠成地达成了
2.初中语文消息二则教学反思篇二可取之处课堂中,落实了对新闻内容的概括,明确了“六要素”和新闻结构,强化了对#教案#导语的解析及新闻的语言品味,注重了学生学习的自主、合作、探究不足之处对于新闻这种文体,学生刚刚接触,特别是对新闻的结构特点,大多数学生不容易把握而第1课时的节奏过快,不利于学生的理解
3.初中语文消息二则教学反思篇三今天是新学期的第四天了,我觉得学生的心也收得差不多了,我决定今天讲一节新课,在学这篇课文之前,我利用一切可利用的时间让学生来读课文至少读了六遍课文,但是当我们学习时,我真的惊呆了我的教学流程是这样的我在第一节课时,简单的介绍了新闻常识给学生做了笔记第二天上课,我一提问,效果相当的差了,绝大多数学生都不会从学生的回答问题的效果来看,学生回家根本就没有任何的复习然后,我就此对他们提出要求,再三叮嘱他们,放学回家一定要进行预习与复习否则成绩很难提升然后我们就学习课文,我采用的就是咬文嚼字的方法,逐句找重点词来分析,这一块做得还是比较好的,重点是引领学生分析这一块学生抓住了要点,但是当我问到对文章总体把握时文章是如何介绍百万大军渡江的情况的,就这一个问题,全班学生没有一个回答上来的尽管我做了很多的引导,就这一个问题大约得花费我十多分钟的时间从这个问题的回答上,我在反思是我的教学不够简洁准确还是学生的理解能力较差呢课文读了这么多遍,为什么理解不上去,古人说“书读百遍,其义自现”为什么孩子们不理解一点呢我该怎么样去改变这一现状呢?我有些困惑并且我还发现一个问题,尽管我很用心得去引导,甚至自我感觉,我讲课也还是蛮有激情的,为什么还有一部分学生发呆,跟不上我的教学思路呢,对于他们我又该怎么去引导呢?费了很大的劲的引导出来了,然后从几个方面来把握新闻的主体部分还可以,这一节课终于完成了教学任务在讲完课文之后,我给同学们讲了一个寓言故事《狼与狗》的故事学生们听得很认真,但是当我批学生的日记时,我才发现,自己用心记得东西,讲给学生听,只有极少的学生记下来,谈故事给他们的影响,我在想以后,我还应不应再给他们讲故事了呢,如何做才能提高学生的学习效果呢?刚开学就有这么多的困惑,有时间真的不知道应怎么样做去引导学生的学习成长!尤其是对那么些不爱学习的孩子,有时我在想我们老师对于孩子的成长究竟能有多大的帮助呢!新学期第一天上课就有这么多的困惑!
4.初中语文消息二则教学反思篇四《消息二则》是八年级上学期第一篇课文,作为新学期的第一课,由于课文背景和文章体裁的限制,加上现代孩子的思想特点,对毛泽东的这篇文章并不是很喜欢特别是作为新闻的范本,且不谈是否便于学生把握,但毕竟内容与现代生活已相距甚远预计学生有距离感,不大喜欢这篇课文如果能让学生在实践活动中模拟经历,感受体验,课堂才会别有洞天本课教学的成功之处有课前准备用生动的实例,深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习学生很容易就能明了新闻的结构及要素小组合作学习,每个学生都有明确的任务,既分工,又合作,人人都是学习的主角,又是小组学习链中不可缺少的一环,激发了学生参与的积极性和团队协作精神本课教学存在的不足之处有课文的深度挖掘、细致品味不够,由于时代背景及学生的阅历所限,对文中的议论理解不是很透彻,老师要做一定的补充与讲解本文教学重点,是让学生了解新闻(消息)的文体特点,实际上仅凭一堂体验课是较难把握好重点内容的教学的
5.初中语文消息二则教学反思篇五
1.教学目标的设定在教学前,我详细了解了本课程所需的教学目标,这有助于在教学过程中更加有效地组织学习内容,引导学生的学习方向在设定教学目标时,需要根据学生的实际情况,合理设置阶段性目标,让学生能够在逐步学习的过程中逐渐提高自己的学习能力
2.多种教学方法的运用在本节课程中,我采用了多种教学方法,让学生在不同的情境下进行学习,以促进学生的学习兴趣例如,在学习真实的短消息时,我通过读报方式让学生了解报纸中的短消息特点,在读写练习中加入了小组讨论,让学生深入思考每种短消息的写作要点在学习虚构短消息时,我利用幻灯片等多媒体资源,让学生更加直观地了解寻龙启事的故事情节
3.教学方式的改进在教学课程中,我发现学生在进行短消息写作时,往往缺乏实践经验为此,在教学过程中,我加大了实践环节的比重,让学生尝试根据阅读材料和自己的想法,编写自己的短消息同时,在检查作业时,我也重视学生的实践成果,给予了具体的思路指导,提高了学生的写作水平
4.教学评价方法的完善在评价学生的学习成果时,我充分考虑了学生的实际情况,采用了多种评价方法,例如课堂互评、个人表演等方式通过这些评价方法,我发现学生在短消息写作方面的表现有所提高,同时也激发了学生的学习兴趣。