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文本内容:
六年级语文上册第2课《丁香结》教学设计教学目标L学会本课生字组成的词语,积累、品味文中有新鲜感的词语,品读丁香之美
2.借助本文“借丁香表达独特感受”的写作手法,梳理文章脉落,了解作者是从姿态、香味、形状、颜色等方面描写丁香的
3.在品词析句中,运用“一边读一边想开去”的阅读策略,感悟作者寄寓在丁香结中的积极豁达的人生态度教学重难点
1.联系生活经验从所读的内容想开去,感受丁香的形象美
2.理解、感悟作者寄寓在丁香中的人生态度,分享作者的人生体验教学过程
一、“阅读链接”遇丁香
1.读词语,思考这些事物寄予了炎黄子孙怎样的情感?出示明月柳树梅花松柏竹子2,小结托明月寄思乡之意,借绿柳抒离别之情;梅花香里明高洁,松柏长青话坚贞万物本无情,是看的人有了多情的眼、丰富的想象,才让它们灵动了起来
3.读读“阅读链接”中诗句,你有什么发现?(丁香蕴含愁苦、幽怨之意)4,宗璞通过描写“丁香”是否也抒发了“愁”“怨”之意呢?
二、初读课文理脉络
1、朗读课文,读准字音,读通句子思考作者是从哪几个方面描写丁香的?
2、交流有哪些字音、字形你想提醒同学们注意呢?读准字音参差、单薄、笨拙注意书写薄(上下结构,三点水不能缩于一角)幽(示范书写,先外后内)怨(左上“夕”)分组出示词语,读一读,这些都是写丁香花哪个方面的两片雪白半树银妆缀满枝头白的潇洒紫的朦胧檐前积雪莹白(花色)淡淡的幽雅的甜香直透毫端(花香)句子*星星般的小花缀满枝头*那十字小白花,那样小,却不显得单薄许多小花形成一簇,许多簇开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想(花形)
4、理清脉络快速浏览课文,思考
(1)课文题目是“丁香结”哪儿自然段是写丁香结的?
(2)除此以外,还写了什么内容呢?(板书赏花悟花)
(3)那么,作者写了在哪些地方赏花?(城里街旁、城外校园、我的斗室外)
三、聚焦“丁香花”
1、老师也写了一段《丁香》,你觉得如何?出示丁香花,有的雪白,有的浅紫那些小的十字花一丛丛一簇簇开满一树,还有淡淡的幽雅的甜香,它们开在城里城外、校园里、斗室旁,让我尤其喜爱交流后反馈想要写出事物特点,须在仔细观察的基础上,展开合理丰富的想象,这样才能写具体写生动而我们阅读的时候,也要随着作者的描写“一边读一边想开去”(板书),这样我们才能在阅读中感受到平凡事物独特的美丽
2、默读
1.3自然段,画出描写丁香花的语句,反复读一读,并把想到的写下来交流反馈城里街旁*一探一窥“探”出了丁香的无限生机,“窥”出了丁香的可爱、羞涩,作者把丁香拟人化,让我们自然而然想到了丁香像孩童般活泼、灵动*星星般这样比喻,让我们想到了(阳光下)丁香像夜空中的星星白得富有光泽,又像星星般小巧玲珑,惹人爱如此想来,真是富有情趣*半树银妆能换成“银装”吗?(“妆”有装扮,化妆之意,更能写出丁香颜色的纯净,写出大自然的神奇)总结拟人和比喻把丁香的花形花色写得特别美,尽显作者的喜爱之意,女生读城外校园*说到“潇洒”,你会想到谁?这样的人自由洒脱,引人注目,就像此刻的丁香花,白的耀眼,白得洒脱男生边读边想,读出月光下丁香的洒脱)*幽雅的甜香“幽雅”能换成“优雅”吗?斗室外*读一读,这句话写了丁香的什么?(颜色和香味)*这里的“积雪”指什么?你是怎么看出来的?这样的比喻让你看到了一幅怎样的画面?请自由地想开去*直透毫端先理解“毫端”,再联系上下文理解整个词语这个词语让你读到了什么?(引导学生想象丁香弥漫的香气与作者创作者之间的关系,感受作家对斗室外丁香花的情有独钟)
5、再交流其他句子,继续边读边想象开去
四、解读“丁香结”
1、本文除了写丁香,还写到了一一丁香结默读(4-6)自然段,看看作者是怎样描写“雨中”丁香的?交流出示在细雨迷蒙中,……丁香确实该和微雨连在一起
(1)指名读
(2)雨中丁香具有怎样的特点?随着作者的描写想开去,你看到一幅怎样的“雨中丁香图”?为何作者说“丁香该和微雨连在一起”?
(3)小结就这样读着想着,让我们看到,丁香在雨雾中朦胧又不乏诗意,妩媚中似乎还带着轻愁,所以,作者觉得丁香确实应该和微雨连在一起让我们再一起轻柔地、舒缓地读好这句话
2、看着雨中的丁香花,作家又浮想联翩请认真读读5-6自然段,用“”划出丁香结的样子,用划出作者的感悟交流反馈
(1)出示图片,感受形似,体会“丁香结”这一名称的贴切
(2)朗读文中的两句诗,思考这些诗句都描写了怎样的意境,表达了诗人怎样的情感?(丁香自古以来就有愁怨难解的意思)
(3)面对年年都有的丁香结,作者的态度是什么?出示句子朗读,谈谈体会
(4)联系生活实际,从生活经验想开去,说一说给你的启迪
(5)小结这里把丁香结比作每个人遇到的不顺心的事她觉得丁香结年年都有,就像人生中的磨难、困顿,一个连着一个她还认为既然丁香结让春天的微雨别有一番风味,那么困境,也能让平淡无味的人生波澜壮阔
(6)想要真正了解作家作品,我们还要去了解作家本人及其生活背景出示宗璞,1928年出生于北京从小生活在书香门第,当代著名作家文化大革命中,宗璞一家遭受迫害写本文时,她的弟弟正受病痛折磨,全家人都很焦虑、忧愁
(7)学生默读后交流此处材料补衬又让你们明白了什么?
五、老师总结再升华一一殷勤解却丁香结山川有情,草木无言,让我们背起行装出发,去发现世界的奇妙,去触摸自然的心跳本节课,我们“一边读一边想开去”,读到了丁香的绚烂,也读到了宗璞的积极豁达她在了解了生活的苦难后,依然热爱生活,是一位真正的勇士读书的意义,是在别人的作品中读到我们自己希望同学们在阅读过程中,传递一份勇敢和豁达给自己,也希望大家养成“一边读一边想开去”的阅读习惯,成为一个阅读者,一个思考者。