五年级上册语文第10课《牛郎织女（一）》同步练习（含答案）

五年级上册语文第课《牛郎织女

（一）》同步练习10

一、基础与运用

1.把汉字有序地写在横线上牛郎的diE娘早逝，哥SO与他分了家产，把他赶出了家门从此他与老牛相依为命老牛透露天机，说仙女们会下凡一亩ng,并在湖中戏水牛郎按照老牛的嘱咐，双手tu6_着粉红sh2衣结识了织女，二人决定结hUn,相守一bGi子

2.在牛郎织女的婚宴上，喜鹊夫妇送来贺词，下列不合适的一项是（）A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？B.愿有岁月可回首，且以深情共白头C.身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通D.百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵3“挨家挨户”中的“挨”,与（）中的字意思相同A.挨饿受冻B.挨打受骂C.日子难挨D.挨门逐户

4.根据民间故事的特点，以下故事中的不属于民间故事（）A.《钟腹之死》B.《霍去病与五泉山》C.《秦始皇与神女汤泉》D.《封神榜》

5.补全本课出现的词语，并完成练习勤勤_开—笑无一无_不舍___中不____成_一立__________晃晃一五二一-

（1）把下面的四字词语补充完整

（2）下列词语与画“—”的词语结构不相同的一项是（）A.吞云吐雾B.捶胸顿足C.偷鸡摸狗D.亭台楼阁

（3）下列词语与画“一”的词语意思不相同的一项是（）A.原原本本B.一清二楚C.完完全全D.推心置腹

（4）老师宣布春季社会实践活动的地点是珠海长隆海洋王国，同学们听后,的是那里不让自带零食（选词填空）

6.课文综合回顾《牛郎织女

（一）》是由（人名）整理的课文是按事情发展的顺序写的，按这个顺序，下列句子可排序为

①经过长谈，织女同意结婚

②老牛开口道破天机

③牛郎借拿走纱衣留下织女，两人相见互诉衷肠

④他们回到牛郎的草屋

⑤牛郎翻山穿林来到湖边见到仙女裳，夜里睡在牛棚里，牛棚里没有床铺，我就睡在干草.上哥哥嫂子见着我总是爱理不理的，仿佛我在眼前他们就浑身不舒服我没有名字，大家都叫我牛郎【点评】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，注意语句前后衔接i致即可

7.常识积累《牛郎织女》是我国著名作家、教育家根据整理的《牛郎织女》、《》、《》《》是我国的“古代四大民间故事

8.我会给句子变花脸在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他

①改为双重否定句_________________________________________________________________________________

②改为疑问句_____________________________________________________________________________________

③改为反问句_____________________________________________________________________________________

二、阅读与理解

9.阅读课内文段，完成练习牛郎照看那头牛挺周到一来是牛跟他亲密二来呢，他想，那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿士也没有牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了牛棚也打扫得干干净净在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话

（1）请用“”画出第一自然段的中心句

（2）牛郎周到地照看老牛，一是因为,二是因为o

（3）第一自然段主要写牛郎对牛的照看，第二自然段则写,由此可以看出牛郎与牛相依为命

（4）画横线句子说明牛郎希望牛能说话，跟他交流，这为下文写做了

（5）读画横线句子，猜想如果牛会说话，它会对牛郎说什么

（6）课文改编自民间故事，故事中有很多不可思议的地方，你觉得文段中最不可思议的地方是什么？为什么？

10.阅读下文，回答问题花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了于是猴子们聚在一起想办法一个老猴首先发言“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿”一个中年猴不同意老猴的意见“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成分儿，每个猴子一份儿‘一个年轻猴子紧接着说“老猴子年纪大了，可以少分点‘‘老猴子们不愿意了“小猴子小，应该分小份儿”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交一位过路的人听到了，他大声说“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了“猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了

（1）这则寓言故事的情节起源于我国四大名著之一的中的情节，该书的作者是朝的O

（2）划分本文的层次，并总结层意

（3）第四，五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？

（4）本文主要是通过描写来推动故事情节的发展

（5）如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（）A.搞改革，要集思广益B.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人C.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼D.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法

11.阅读课文，回答问题雷峰塔倒小青在深山里练功夫，也不知练了多少年，看看自己的本事练得差不多了，就赶回杭州来，寻法海和尚报仇这时候，法海和尚还在看守着宙峰塔小吉寻到净慈寺，就跟他在南屏山下大战起来他们打了三日三夜，小青越战越猛，法海和尚直累得“呼哧呼哧”喘气两人从净慈寺前打到雷峰塔下，小青挥起一剑，只听“轰隆隆”一声巨响，雷峰塔倒坍了，白娘子从塔里跳出来，和小青一道围打法海和尚法海和尚本来就已支撑不住，如今再添了个白娘子，哪里还敌得过!只好且战且退,想找个机会逃走他心急慌忙地退到西湖边，没防一脚踏了空，“扑通!”跌进西湖里去了白娘子见法海和尚掉在西湖里，便从头上拔下一只金钗，迎风一晃，变成一面小小的令旗小吉接过令旗，举上头顶倒摇三摇，西湖里的水便一下子干了湖底朝了天，法海和尚东躲西藏，找不着一个稳当的地方最后，他看见螃蟹的肚脐下有一丝缝隙，便一头钻了进去螃蟹把肚脐一缩，法海和尚就被关在里面了法海和尚被关在螃蟹肚子里，从此再也出不来啦原先，螃蟹是直着走路的，自从肚子里钻进那横行霸道的法海和尚，就再也直走不得，只好横着爬行了直到今天，我们吃螃蟹的时候，揭开它的背壳，还能在里面找到这个躲着的秃头和尚哩！

（1）仿写含“东”“西”的成语示例东躲西藏、、、

（2）给画线句子换个说法，意思不变

（3）判断题用“正确”“错误”表示

①白娘子的故事发生在洞庭湖（）

②小青救了压在雷峰塔下的白娘子（）

③白娘子和小青敌不过法海（）

（4）白娘子的传说故事表达了人们什么样的愿望？

（5）白娘子的传说故事源远流长，是中国四大民间传说之一你还知道哪些民间传说呢？

三、语言表达

12.小练笔（选做题）牛郎把自己的情形一五一十地说了姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他结合课文，发挥想象，把“牛郎把自己的情形一五一十地说了写得更具体些答案解析部分L【答案】爹；嫂；趟；托；纱；婚；辈【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语注意掌握生字的结构和易错点书写时要注意“嫂、趟、纱、婚、辈容易写错书写时要注意这些字的笔画、结构要做到规范、正确和美观故答案为爹、嫂、趟、托、纱、婚、辈【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容

2.【答案】A【解析】【分析】此题要在理解诗句的基础上解答A“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？不适合当时的情景B“愿有岁月可回首，且以深情共白头”意思希望岁月可以慢点流逝，让我重温•次曾经走过的光辉岁月，我一定会以最真的爱待你一起白头到老！适合当时的情景C“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”意思身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却象灵犀一样，感情息息相通适合当时的情景D“百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵这副对联是送给那些结婚的新人的适合当时的情景故答案为A【点评】此题主要考查对诗句的理解及运用能力

3.【答案】D【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解题干“挨家挨户中的“挨”依次，顺次A挨饿受冻（遭受）B挨打受骂（遭受）C日子难挨（打发）D挨门逐户（依次，顺次）故答案为D【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩

4.【答案】D【解析】【分析】考查文学常识，在于平时的积累和识记D.《封神榜》是神话故事故答案为D【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累

5.【答案】

（1）恳恳；眉；眼；拘；束；恋恋；美；足；家；业；荡荡；十

（2）D

（3）D

（4）眉开眼笑；美中不足【解析】【分析】

（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆

（2）从给出的词语“成家立业”来看，是“动宾+动宾式结构，A、B、C都是“动宾+动宾”式结构D都是“名词+名词”式结构

（3）一五一十比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏也形容查点数目A原原本本从头到尾按原来的样子指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏B一清二楚十分清楚、明白C完完全全指全部、彻底也叫很全面的意思D推心置腹把赤诚的心交给人家比喻真心待人

（4）本题考查词语的运用应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确眉开眼笑眉头舒展，眼含笑意形容高兴愉快的样子美中不足大体很好，但还有不足故答案为

（1）恳恳；眉；眼；拘；束；恋恋；美；足；家；业荡荡；十

（2）D

（3）D

（4）眉开眼笑、美中不足【点评】

（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯能够准确的理解词语的意思学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇

（2）分析所给的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础

（3）此题主要考查对词语的理解能力

（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一

6.【答案】叶圣陶；

②⑤③①④【解析】【分析】

①文学常识的信息点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答

②考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按照先后顺序排列即可

（2）本题考查词语的运用应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确A.谎言假话，欺骗之言，没有根据的话B.忠言忠直之话C.怨言埋怨话D.誓言誓师时所说的话故答案为

1、叶圣陶

2、

②⑤③①④【点评】

①主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累

②此题主要考查按照课文先后顺序排列的能力

7.【答案】叶圣陶；民间故事；孟姜女哭长城；白蛇传；梁山伯与祝英台【解析】【分析】文学常识的信息点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答故答案为叶圣陶、民间故事、孟姜女哭长城、白蛇传、梁山伯与祝英台【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累

8.【答案】

①在同学们遇到困难的时候，我们不能不帮助他

②在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他吗？

③在同学们遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗？【解析】【分析】把肯定句改为一般衿定句在肯定性的词语前加泠定词“不（没有、未、勿等等）“，或者使用反义词友词句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在何仅之中友切的形式比一般的陈述句语气更强【点评】主要测试句式的应用

9.【答案】

（1）牛郎照看那头牛挺周到

（2）牛跟他很亲密；牛勤勤恳恳地干活

（3）牛对牛郎的陪伴

（4）牛真的说话；铺垫

（5）略

（6）老牛突然会说话了现实中，牛是不可能跟人一样会说话的【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法中心句是一段文章中处于中心地位的句子它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子文章的段落就是围绕中心句写的这段话的中心句在段手

（2）考查对短文内容的理解能力解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话

（4）考查文段在文中的作用解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答

（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得语言的组织要条理

（6）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案，然后再简要陈述理由即可故答案为

（1）牛郎照看那头牛挺周到

（2）牛跟他很亲密、牛勤勤恳恳地干活

（3）牛对牛郎的陪伴

（4）牛真的说话、铺垫

（5）略

（6）老牛突然会说话了现实中，牛是不可能跟人一样会说话的【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力

（3）此题主要考查概括段意的能力

（4）本题考查文段在文中的作用

（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力

（6）此题考杳在理解短文的基础上筛选相关信息的能力10•【答案】

（1）《西游记》；明；吴承恩

（2）第一部分（第1段）猴多果少，矛盾产生第二部分（第2—6段）猴子争吵，矛盾激化第三部分（第7—8段）接受人的意见，矛盾解决

（3）从自身利益出发，考虑问题

（4）语言

（5）C；D【解析】【分析】

（1）文学常识的信息点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答

（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分概括段意，可先看看这段有儿句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话

（3）考查对第四，五两段的理解能力解答时要带着问题整体感知两段的内容，再用简洁的语言概括出来即可

（4）人物描写方法概括为外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写解答时要结合句子抓住关键词语分析作答

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误故答案为

（1）《西游记》、明、吴承恩

（2）第一部分（第1段）猴多果少，矛盾产生第二部分（第2-6段）猴子争吵，矛盾激化第三部分（第7—8段）接受人的意见，矛盾解决

（3）从自身利益出发，考虑问题

（4）语言

（6）CD【点评】

（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累

（2）此题主要考查划分段落及概括段意的能力

（3）此题考杳在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力

（4）掌握常用的描写方法要求平时阅读时会分辨，写作时会应用

（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力1L【答案】

（1）东拼西凑；说东道西；东张西望

（2）法海和尚本来就已支撑不住，如今再添了个白娘子，更敌不过了

（3）

①错误；

②正确；

③错误

（4）白娘子的传说故事表达了人们对封建思想的抗争和追求美好爱情、期盼美好生活、热爱自由的美好情怀

（5）《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《牛郎织女》【解析】【分析】

（1）本题考查分类掌握成语的能力只要平时注意积累和识记，做起来就不难书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆

（2）此题考杳学生把感叹句改为陈述句的能力把感叹句改为陈述句的方法

①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式

②改标点，吧感叹号改为句号」

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误

（4）考查概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么

（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记故答案为

（1）东拼西凑、说东道西、东张西望

（2）法海和尚本来就已支撑不住，如今再添了个白娘子，更敌不过了

（3）

①错误；

②正确；

③错误

（4）白娘子的传说故事表达了人们对封建思想的抗争和追求美好爱情、期盼美好生活，、热爱自由的美好情怀

（5）《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《牛郎织女》【点评】

（1）本题考查学生对词语的积累平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解

（2）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力

（3）此题考杳学生对短文内容的掌握的能力

（4）此题考查对中心思想的概括能力

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累

12.【答案】牛郎说“我是个孤儿，跟着哥哥嫂子过日子哥哥嫂子待我很不好，叫我吃剩饭，穿破衣裳，夜里睡在牛棚里，牛棚里没有床铺，我就睡在干草上哥哥嫂子见着我总是爱理不理的，仿佛我在眼前他们就浑身不舒服我没有名字，大家都叫我牛郎【解析】【分析】要把事情表达得更具体、形象，可从生活的衣食住行，和家人的关系写起，答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可故答案为牛郎说“我是个孤儿，跟着哥哥嫂子过日子哥哥嫂子待我很不好，叫我吃剩饭，穿破衣。