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技术支持的学情分析方案Al基本信息学校姓名学科英语能力维度学情分析所属环境多媒体教学环境微能力点技术支持的学情分析A1教学环境多媒体环境下,应用、希沃白板、电脑、手机等PPT教学主题》Wnit6Feelings PartA教学对象为小学五年级学生五年级是小学生知识,能力,情感价值观形成的关键时期,他们对学习的热情比较高,但是注意力不够集中,经过这个学期的听说读写学习训练,他们养成了一定的学习习教学对象惯,但还有小部分学生学习的目的性不是很强作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,因此在课堂上我设计了多种:舌动,让学生都有交流的机会.能认读和正确书写序数词和1first,second third教学目标.能用所学语言询问和描述比赛的情况
2.学习单词等1race,first,second,third,drink.学习句型2Who isthe firstXXX isthe first.教学重点.功能表述自己或他人的情绪
3.能认读和正确书写序数词和1first,second third学习难点.能用所学语言询问和描述比赛的情况2学情分析是因材施教的必然原则通过调查本班学生学习风格以及现有的知识水平和
1.认知方式,便于使用相关的教学方法.掌握学生已知储备的学习能力和预习情况包括定位学生对本课新单词自学的学习情2分析目的况.获取学生自主学习的数据,教师根据数据反馈,及时调整教学重难点的设计,教学环3节的顺序,教学目标的使用时长安排等分析工具微信,问卷星分析方法问卷调查法本次关于《》的学情分析主要是为了了解学生对于课文的掌握情Unit6Feelings PartA况,运用了问卷星调查、学生写课前预习这些方法.备课前,提前利用问卷星设置好关于五年级下册的学情分析1Unit6Feelings PartA问卷并发布(我设置的问卷内容与本课的单词有关,主要是查看学生预习的成效,确定单词教学需要使用的教学时间问题)保存好相关问卷网址待发送.将问卷链接发送至家长群让学生放学回家后填写,完成后提交
2.收集问卷数据,查看数据统计,了解学生对本课单词的初步掌握情况
3.根据上述收集的数据,查看哪个单词拼写错误较多,哪个单词拼写学生已大部分4掌握,及时调整教学的重难点,活动环节的设置以及每个部分教学内客的时长安排第题补全单词(第二)3s_c_nd第题4Peter isfirst.选项;小计比例e o
3090.91%学情分析o e
39.09%实践方案本题有效填写人次33C饼状)圆环柱状条形£饼状圆环Ji柱状条形数值排序数值排序。