2023保护牙齿说课稿

保护牙齿说课稿202320231）保护牙齿说课稿（精选篇

一、教材分析这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮助学生掌握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识重点让学生掌握正确的刷牙方法难点引导学生将所学知识运用于实际

二、学情分析这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经历充满了好奇，在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改进

三、教学目标

（1）了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性

（2）学会正确的刷牙方法，消除蛀牙

（3）培养学生早晚刷牙、少吃甜食，保护牙齿的好习惯

四、教法学法

（1）教法直观教学法如讲解法、多—辅助教学法

（2）语言法引导学生进行思考、探究、讨论，运用评价、表扬、鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习保护牙齿”我相机板书课题由此和学生一起走进第一个活动环节

（一）了解牙齿在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观察图片首先认识牙齿，和它们交朋友我这样归纳、引导前面—的,方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物而藏在最里面的是臼齿，就是小朋友们常说的大牙瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平时吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的认识，为后面学习正确刷牙做好铺垫接下来，进入到第二个活动环节

（二）学会刷牙在这一环节，我准备通过“刷牙方法说一说、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使学生学会正确刷牙

1、刷牙方法说一说首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生—拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作，也许此时学生会自主质疑到底谁的刷牙方法正确呢？

2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑，我采用播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙

3、刷牙儿歌记一记为了使学生能够准确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手，读一读儿歌再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的！

4、正确刷牙试一试我会请学生们拿出牙具，教师示范，边提醒学生在音乐声中大家一起刷牙比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在学生动手体验中，我会走到学生中间，发现能用正确方法刷牙的学生，我会及时肯定，奖励他一枚刷牙小能手的奖章；当发现学生方法不正确时，我会及时引导例如，当我发现学生牙具摆放不正确时，我会这样做同学们看老师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌在整个学习刷牙的过程中，我始终围绕学习目标开展活动，引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙

（三）保护牙齿在第三个环节“保护牙齿”中，我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料预计学生还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是保护牙齿的好方法根据学生的汇报，我相机板书接着引导学生“看插图，做手势”，判断图中的小朋友做法是否正确我希望通过这一活动，可以丰富学生护牙知识，养成保护牙齿的好习惯最后，我还将教给学生“口腔操”这种护牙方法并请学生在欢快的音乐声中，和老师一起来做口腔操课将尽，趣盎然我准备用这样的话结束本节课的学习:有了这些好习惯的陪伴，相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿！露出最灿烂的笑容（画笑脸）课下小朋友可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮!一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”各位专家、评委，著名的陶行知曾说过“生活即教育”，杜威曾说过“教育即生活”整节课的设计，我立足学生的生活开展活动，力图体现“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此结束，谢谢大家！20234）保护牙齿说课稿（精选篇教材分析本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健—活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的教学目标

1.了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙

2.知道怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法

3.明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式教学重、难点

1、重点知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法

2、难点引起对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用学情分析一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微不足道，却是让儿童健康成长最基本的习惯换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗教具准备多—课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等教学过程

（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性（时间预3设分钟）师小朋友们，喜欢看动画片吗？下面我们就来看一个有趣的动画片看完以后你想说什么？是啊，有牙的威风凛凛，而没牙的却可怜巴巴牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们一定要一一？（板书保护牙齿）会学习的孩子会和老师一起板书这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿好，上课9

（二）讨论探究全面护牙的好坏习惯（时间预设分钟）

1.同学之间互相观察牙齿，了解什么样的牙是漂亮

2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、

3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯师小结小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少知识我会回去告诉我班的同学，一定要和坏习惯告别，做到（指板书合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书:保护牙齿）

（三）小组合作，讨论食物分类，了解牙齿健康与饮食的关8系（时间预设分钟）师刚才同学们说保护牙齿要合理饮食平常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？请同学们看大屏幕小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要互相说说为什么？学生小组合作交流时教师趁机点拨四探究活动，学习正确的刷牙方法时间预设15分钟

1、探究为什么要每天漱口、刷牙1学生吃饼干，用清水漱口2让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

2、学习正确的刷牙方法1借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面2视频播放正确的刷牙方法3体会正确的刷牙方法4总结刷牙儿歌，进行刷牙演示5五课件总结，课后延伸时间预设分钟好，今天我们学习了《保护牙齿》一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？其实要保护好牙齿，我们要学习的知识还很多，课前老师搜集了四方面的材料，

①健齿运动

②蛀牙形成原因

③牙刷小常识

④现代护牙新法你想了解哪一项？生选据—，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了为了增强大920家对牙齿的保健意识，我国把每年的月日定为全国爱牙日看，这就是爱牙日的标志牙齿健康，才能快乐生活20235保护牙齿说课稿精选篇教材分析本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健—活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的教学目标

1.了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙

2.知道怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法

3.明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式教学重、难点

1、重点知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法

2、难点引起对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用学情分析一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微不足道，却是让儿童健康成长最基本的习惯换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗教具准备多—课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等教学过程

（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性（时间预3设分钟）师小朋友们，喜欢看动画片吗？下面我们就来看一个有趣的动画片看完以后你想说什么？是啊，有牙的威风凛凛，而没牙的却可怜巴巴牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们一定要一一？（板书保护牙齿）会学习的孩子会和老师一起板书这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿好，上课9

（二）讨论探究全面护牙的好坏习惯（时间预设分钟）

1.同学之间互相观察牙齿，了解什么样的牙是漂亮

2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、

3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯师小结小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少知识我会回去告诉我班的同学，一定要和坏习惯告别，做到（指板书合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书:保护牙齿）

（三）小组合作，讨论食物分类，了解牙齿健康与饮食的关8系（时间预设分钟）师刚才同学们说保护牙齿要合理饮食平常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？请同学们看大屏幕小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要互相说说为什么？学生小组合作交流时教师趁机点拨

（四）探究活动，学习正确的刷牙方法（时间预设15分钟）

1、探究为什么要每天漱口、刷牙

（1）学生吃饼干，用清水漱口

（2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

2、学习正确的刷牙方法

（1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面

（2）视频播放正确的刷牙方法

（3）体会正确的刷牙方法

（4）总结刷牙儿歌，进行刷牙演示5

（五）课件总结，课后延伸（时间预设分钟）好，今天我们学习了《保护牙齿》一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？其实要保护好牙齿，我们要学习的知识还很多，课前老师搜集了四方面的材料，（

①健齿运动

②蛀牙形成原因

③牙刷小常识

④现代护牙新法）你想了解哪一项？生选据，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了为920了增强大家对牙齿的保健意识，我国把每年的月日定为全国爱牙日看，这就是爱牙日的标志牙齿健康，才能快乐生活

（3）以布置课外作业的形式，帮助学生复习，实践，促进情感和价值观的培养学法自主学习法、合作学习法、自我展示法

五、教学过程

（一）、导入通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题

（二）、互动这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节

（1）导出刷牙保护牙齿首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有一定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导学生认识到刷牙的重要性，进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法

（2）学会正确刷牙首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法，充分发挥学生的主动性，让学生展示自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最后教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜

（3）深化刷牙方法首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法，进一步掌握刷牙方法；然后让学生再次展示,检验学生是否真正的.掌握刷牙方法

（4）拓展护齿好习惯引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引的同时，到达快速掌握的目的5反思自身习惯通过—的方式让学生反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的认识

三、小结1通过护齿知识的学习，引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿，没有蛀牙2让学生担当家庭小医生，回家检查爸刷牙方法，让学生把自己所学的知识运用的实际生活中

六、预计效果1课堂气氛活跃，学生能够在教师的引导下主动思考，积极讨论2学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯20232保护牙齿说课稿精选篇尊敬的各位专家、评委大家好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课《保护牙齿》下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标”“基于学情定流程”三个方面进行说课

一、基于教材明教路大家请看，这是《保护牙齿》一课的教材该组教材以“我爱我的身体”为专题这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙教材充满童趣，富有生活气息《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性

二、基于课程立目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求依据课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条

1、了解牙齿的名称和作用

2、初步掌握正确的刷牙方法

3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点

三、基于学情定流程二年级学生年龄较小，他们对保护牙齿方面的知识了解不多同时，他们正处于换牙期，如果刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健—长鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯本节课，我将学生开展以下活动

1、了解牙齿

2、学会刷牙

3、保护牙齿首先，我准备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估计学生对这些照片会很感兴趣这时，我会问他们照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观察照片，预计他们会说出照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙我将以此为切入点导入课题“同学们,恒牙可要陪伴我们一生的！如果恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了所以保护牙齿非常重要，今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习保护牙齿」我相机板书课题由此和学生一起走进第一个活动环节

（一）了解牙齿在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观察图片首先认识牙齿，和它们交朋友我这样归纳、引导前面—的,方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物而藏在最里面的是臼齿，就是小朋友们常说的大牙瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平时吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的认识，为后面学习正确刷牙做好铺垫接下来，进入到第二个活动环节

（二）学会刷牙在这一环节，我准备通过“刷牙方法说一说、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使学生学会正确刷牙

1、刷牙方法说一说首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生—拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作，也许此时学生会自主质疑到底谁的刷牙方法正确呢？

2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑，我采用播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙

3、刷牙儿歌记一记为了使学生能够准确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手，读一读儿歌再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的！

4、正确刷牙试一试我会请学生们拿出牙具，教师示范，边提醒学生在音乐声中大家一起刷牙比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在学生动手体验中，我会走到学生中间，发现能用正确方法刷牙的学生，我会及时肯定，奖励他一枚刷牙小能手的奖章；当发现学生方法不正确时，我会及时引导例如，当我发现学生牙具摆放不正确时，我会这样做同学们看老师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌在整个学习刷牙的过程中，我始终围绕学习目标开展活动，引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙

（三）保护牙齿在第三个环节“保护牙齿”中，我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料预计学生还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是保护牙齿的好方法根据学生的汇报，我相机板书接着引导学生“看插图，做手势”，判断图中的小朋友做法是否正确我希望通过这一活动，可以丰富学生护牙知识，养成保护牙齿的好习惯最后，我还将教给学生口腔操”这种护牙方法并请学生在欢快的音乐声中，和老师一起来做口腔操课将尽，趣盎然我准备用这样的话结束本节课的学习:有了这些好习惯的陪伴，相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿！露出最灿烂的笑容（画笑脸）课下小朋友可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮!一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”各位专家、评委，著名的陶行知曾说过“生活即教育”，杜威曾说过“教育即生活”整节课的设计，我立足学生的生活开展活动，力图体现“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此结束，谢谢大家！20233）保护牙齿说课稿（精选篇尊敬的各位专家、评委大家好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课《保护牙齿》下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标”“基于学情定流程”三个方面进行说课

一、基于教材明教路大家请看，这是《保护牙齿》一课的教材该组教材以“我爱我的身体”为专题这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙教材充满童趣，富有生活气息《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性

二、基于课程立目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求依据课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条

1、了解牙齿的名称和作用

2、初步掌握正确的刷牙方法

3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点

三、基于学情定流程二年级学生年龄较小，他们对保护牙齿方面的知识了解不多同时，他们正处于换牙期，如果刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健—长鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯本节课，我将—学生开展以下活动

1、了解牙齿

2、学会刷牙

3、保护牙齿首先，我准备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估计学生对这些照片会很感兴趣这时，我会问他们照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观察照片，预计他们会说出照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙我将以此为切入点导入课题“同学们,恒牙可要陪伴我们一生的！如果恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了所以保护牙齿非常重要，今天这节课。