送教上门工作学期总结六篇

送教上门工作学期总结六篇送教上门工作学期总结1为了更好地保障不能到学校接受教育的重度残障儿童少年接受义务教育的权利，加快推进我市特殊教育事业的发展,让送教上门工作更加有序地开展，依据为贯彻落实《残疾人教育条例》、国家和省《特殊教育第二期提升计划（20xx-20xx年）》等文件精神，本学年我市在吸取了之前送教上门的经验教训的基础上，加大了送教上门的力度和提高了送教上门的规范性，现将我本期的送教上门工作总结如下

一、明确职责，力口强送教上门工作的管理领导高度重视，宣传到位为做好我市送教上门工作，教体局成立了送教上门工作领导组，在2015年制定的《宁国市教体局开展适龄重度残疾儿童少年送教上门服务实施方案》基础上，依据安徽省教育厅《关于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》（皖教秘基（20xx）116号）要求，20xx年12月出台了《于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》（教行（20xx）83号），进一步规范送教上门工作学校也成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，分管副校长、教务主任专管，具体落实到每一个残疾儿童的责任教师的管理形式，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，用心做好送教工作学文、刘瑞霞、云建忠为成员的送教上门工作领导小组，推进送教上门工作

二、核实信息，明确工作任务我校通过走访和电话沟通形式与家长联系，与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注通过与家长的沟通了解孩子的情况所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，有针对性地开展工作，将“送教上门”基本定位在“生活适应、活动训练、适用语算、爱好促进”这几个领域,针对每一个残疾儿童的生理及心理特点，采用个性化家庭教育方式

三、制定方案，送教服务到位我校制定具体的送教上门工作方案，在教导处的组织下,相关人员深入残疾儿童家中，给残疾儿童带去喜欢的玩具、书籍，教他们做喜欢的游戏，教他们一些简单的知识，现在孩子能够简单交流，对老师的话也有回应，能按老师的要求去做了，能看见他们脸上洋溢着灿烂的笑容我校教师积极开展工作，为残疾无法到校上课的孩子免费量身打造送教到家的优质教育模式通过送教上门工作的开展，学校号召广大师生帮助残疾儿童走出家庭、融入社会、接受师生帮教，不断改善残疾儿童平等参与社会生活的社会环境和气氛，不断提高残疾儿童在生活中各方面的能力，取得了较好效果，充分提高了残疾儿童的认知能力以及生活的自理能力“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作经验不足，充满了挑战性但只要是孩子们的需要，我校将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实做好送教上门工作学期总结4为了更好地保障因各种不能到学校接受教育的我校三位学生方XX、杨XX和杨XX接受义务教育的权利，让送教上门工作更加有序地开展，本学期我校在吸取了之前送教上门的经验教训的基础上，加大了送教上门的力度和提高了送教上门的规范性一学期以来多次深入三位特殊学生家庭，为他们从康复、学习和生活等方面来开展送教上门工作在相关领导的支持和同事们的帮助下，本期送教上门工作已顺利地完成，现将本期的送教上门工作总结如下

一、健全组织，明确职责加强】送教上门”工作的管理送教工作作为一项家校联系最多的工作，每学期送教伊始,学校成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，教务主任专管，具体落实到每一个残疾儿童的责任教师的管理形式，用心做好送教工作配备有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，在学校常规会上进行日常布置，不断健全和完善工作

二、强化管理，完善措施，努力构建对送教儿童关爱教育工作的长效机制建立和健全送教学生信息档案，对于送教学生，每人一案档案内容包括学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话等加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况同时，我校在送教方面基本保持送教教师固定化的模式，使教师对送教儿童的情况掌握更加细致尽量不出现每学年更换责任教师的现象

三、日常工作中对于送教学生尤其注意细节处理

1.了解情况，简单评估每一个特殊儿童都有不幸的类型，在对每一个特殊儿童进行送教时，都要求先对这个特殊儿童先进行分析，了解情况后,做简单的评估，之后，再针对个体的情况做好送教计划和内容,其实对待这些儿童，他们和其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要，但他们在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的所以要注重因材施教，主要教授些符合孩子日常所用的知识即可

2.持之以恒，送教到位爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每周送教教师至少一次送教风雨无阻、坚持送教，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高实现最终送教的目的

3.用心开展爱心送教活动，用真情温暖人心我校在送教的同时，充分结合各传统节日，为这些送教家庭送去学校的关怀每次送教时送教教师都耐心同孩子家长进行促膝长谈，了解孩子的近况和生活健康情况，这一切工作和辛苦家长都看在眼里，暖在心间送教是一项长期的特殊教育工作，贵在坚持，一路走来，路上留下了汗水与艰辛，然而，我校的送教上门工作确实还存在不尽人意的地方，如受各因素影响，送教的效果不能达到预想的目标、学校在送教上门工作的同时，还是会受到个别家长的不支持等但是教师们为能做好这项工作而感到骄傲，因为教师们的耕耘与收获并存，教师们付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜送教上门工作学期总结5时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特别快一转眼，我们的“送教上门”又将告一段落“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练教学过程不求快，只求对象有进步送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的我重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好送教上门工作学期总结6我们本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用每个周五时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门在学校领导的支持和重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力

一、了解对象，制定方案我们对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教具体做法是

1、了解情况我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导

2、评估对象在了解了儿童的大致情况后，我们对送教对象逐一入户家访，进行评估评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向

3.制定方案在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行的个别化教育方案根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合重度残疾儿童少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的、对象但在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率

二、持之以恒，送教到位

1、克服困难，坚持上门爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间进行送教活动“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到一定的提高老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长感动

2、加强学习，及时充电为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果大家都不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性

3、精心取舍，注重实用根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用《快乐生活》为主要教材，根据学生实际情况精心选取合适的教学内容，包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师根据个体的实际情况，从教育与康复、知识与技能的角度出发，补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练

4、关注差异，因材施教每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书送教的孩子情况各不相同，我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练教学过程不求快，不求直,只求有起色、有进步由于学生的生理原因，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而定

5、注重教法，循循善诱要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的教师们极富爱心和耐心，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果

三、家校携手，取得成效在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意教育做出应有的贡献送教工作作为一项家校联系最多的工作，我们要求学校每学期制定送教计划，并要求学校主动联系当地政府，争取得到当地政府、村委会支持，为教师进入家庭，做好送教的协商工作转变特殊教育观念，配备了有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，在学校的班子会进行日常布置，纳入学校教学计划，不断健全和完善工作

二、认真摸底，制定详细送教计划20xx年秋季开学，要求学校根据上半年摸排的本辖区残疾适龄儿童状况，落实每个残疾儿童少年入学问题，对不能到学校接受义务教育的，要上门核实具体情况，对需要送教上门的残疾儿童少年，要完善个人档案，制定有针对性的送教方案,认真落实“一人一案”政策20xx-20xx学年，我市共有59名送教上门学生，其中普通学校19个有39名送教学生，特殊教育学校有20名送教学生

三、完善措施，努力构建对送教儿童关爱教育工作的长效机制我们对学校开展送教上门工作实行每学期考核一次，根据考核结果核拨残疾学生公用经费要求学校每学期报送一次送教上门材料，建立和健全送教学生信息档案，每人一案档案内容包括学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话，送教教学设计等加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况同时，要求学校在送教方面基本保持送教学校和送教教师固定化的模式，使教师对送教儿童的情况掌握更加细致尽量不出现每学年更换责任教师的现象U!每一个残疾儿童都是一个特殊个体，都有不幸的经历，在对每一个特殊儿童进行送教时，都要求先对这个特殊儿童先进行分析，了解情况后，做简单的评估，之后，再针对个体的情况做好送教计划和内容，其实对待这些儿童，他们和其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要，但他们在认知、感知等方面的水平明显低于常人所以要注重因材施教，主要教授些符合孩子日常所用的知识即可爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们学校的老师持之以恒，送教到位，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高，实现最终送教的目的用心开展爱心送教活动，用真情温暖人心有些学校在送教的同时，充分结合各传统节日，为这些送教家庭送去学校的关怀对于重度残疾的儿童，由于这些儿童基本没有接受知识的能力，所以教师送教上门都会从该生的健康恢复角度去给家长进行指导，并且送教结合一些传统节日，给这些特殊儿童带去慰问品，有时是一些水果食品，有时是一箱牛奶饮料，有时是一套玩具，每次送教时同孩子家长进行促膝长谈，了解孩子的近况和生活健康情况，这一切工作和辛苦家长都看在眼里，暖在心间总之，送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要是残障学生们的需要，我们将义无反顾地把送教上门工作坚持去，不断学习、探索和完善送教工作的相关知识技能，把这项工作做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利送教上门工作学期总结2为了更好地保障因各种不能到学校接受教育的残障儿童少年接受义务教育的权利，加快推进我县特殊教育事业的发展,让送教上门工作更加有序地开展，依据《义务教育法》和国务院《特殊教育提升计划（2016—20xx》等文件精神，本学期我校在吸取了之前送教上门的经验教训的基础上，加大了送教上门的力度和提高了送教上门的规范性一学期以来，我本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用上课没课的时间先后多次深入残障学生家庭，为不能入学的重度残障孩子从康复、学习和生活等方面来开展送教上门工作在学校领导的支持和同事们的帮助下，我本期送教上门工作已顺利地完成，现将我本期的送教上门工作总结如下

一、主动深入地了解组织，进一步明确自身职责通过本学期的送教，我了解到我校教上门工作小组还是送校长亲自主管，副校长分管，指定教师担任副队长，剩余的教师担任成员小组成员内部分工明确，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教事业，定期研究、有所侧重和强化评价本学期因为工作的需要，我从送教第三小队和送教第五小队的欧阳老师对调，因此我和欧阳老师两人积极地互相协调和交接好工作，再和新队里的同事交流进一步明确自身送教上门工作职责后，我就按照要求充分地利用好自己的优势开展送教上门工作，既做到了“扬长补短”，又让我能够相互协作参与到送教上门的工作中去承担对应的送教上门的职责

二、全面地进行评估，制定合适的方案本学期我负责的5个学生中有新生和老生，但我都是第一次接触，本学期初我对我每一个对象都进行了深入地了解、评估、分析和总结，然后做出合适的送教上门方案再实施送教上门工作具体做法是

1.深入地了解情况我先把送教上门的打算通过电话或微信告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注我通过多种形式与家长沟通了解孩子的情况，所了解的现有情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等,这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导

2.全面评估对象在了解了残障学生目前的大致情况后，我对送教对象逐一入户进行评估我对他们评估的内容包括粗大动作、精细动作、感官知觉、语言交往能力、认知、生活自理、社会技能等能力我帮他们评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定新的送教计划和教学方案提供依据和方向

3.制定合适的方案在充分了解送教对象目前的现状后，我立刻制定了切实可行的送教上门教育方案，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等的课程，采取适合中重度（多重）残障少年发展的教学方法服务每个送教上门的对象但在教育方案制定之前，我会先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定，所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率

三、主动参与，热情服务为了切实落实党和政府的政策和关怀，让残障学生及其家庭真切感受到社会的温暖，我参与送教上门工作的教师会做到一项基本要求对残障孩子及其家长要尊重、理解与同情，做到热情服务和耐心作答送教前，我认真备课确定相应的教学内容，主要是从认知、感官知觉、语言交往、社会技能和生活自理等方面有计划、分阶段地开展我将教学目标定位于从生活实际出发，帮助残障学生了解社会、认识社会和适应社会教学过程不求快，只求对象有进步，我会将学习能容进行分解,每一个步骤都要重复多次、反复演示、手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握残障学生的进步是缓慢的，然而在送教时,每当他们取得点滴进步，我都会及时表扬获奖励他们

四、潜心修炼，高效送教我校作为一所综合性的特殊教育学校，由于我校办校比较晚和师资相对力量薄弱，所以我校在送较上门方面的各项工作能力有待进一步提高校长很有前瞻性的眼光，在她的努力下为我及全体老师提供了讲座、教科研活动的学习机会，加强对教师职业技能和职业道德的培训，引导教师主动进行知识的更新和充电，切实转变教育观念，提高教师的教育理论水平和实践能力我也通过自学、听讲座和课堂实践等方式进行自我提升，目的是为有效开展送教上门工作打下基础和提升我的各项送教上门工作的能力

五、加强学生的资料管理，做到一人一档学校从学籍和送教上门工作档案两方面管理我校教务处将“送教上门”服务对象列入县特教学校学籍统一管理，我按要求把我所负责的学生送教的相关资料建立“送教上门”工作档案并把它们输入到学校送教上门工作的系统上去，这样使送教工作更加完善和规范

六、家校通力合作，提高送教效果本期我负责的送教上门工作时很注重与家长沟通和合作所以在每次送教之前，我逐一给送教上门学生的家长打电话了解学生的各项近况和家长对孩子近期的期望，结合学生的需求为每一个孩子准备好合适的送教的内容和物资，告知他的孩子在本轮送教要送教的内容、时间和协助准备的物品送教时，送教上门学生的家长负责全程陪同，对我的态度很热情，送教老师的工作也非常的配合和赞同每次送教后和学生、老师谈话来进一步了解学生的近况及其下一步的需求，鼓励家长在日常生活中根据孩子实际做好相应的训练，同时我们也自我反思本轮送教不足而吸取经验和教训，为下次送教上门及时调整打下基础经过这一学期送教上门的辅导和训练，我所送教的学生自己学习的信心和家长投入的决心都明显增强送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要是残障学生们的需要，我都将会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持去，不断学习、探索和完善送教工作的相关知识技能，把这项工作做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教育做出应有的贡献送教上门工作学期总结3为了深入贯彻落实教育局文件精神，推动教育精准扶贫和控辍保学工作的有序进行，进一步保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童享受教育权益，我校在本学期末集中开展为残疾儿童“送教上门”工作现将工作总结如下

一、明确思想，强化组织领导我校深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，严格落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立起残疾儿童送教上门制度，进一步推进残疾人教育事业的发展为推进送教上门工作有序进行，我校组织成立了以齐军飞校长为组长，高学文、白惠龙为副组长，高。