班主任班级教育心得随笔多篇

班主任班级教育心得随笔多篇班主任班级教育心得随笔1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石惟独在简单自然的教学环境中学生才干思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己教师应尊重、信任、热爱每一个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生斗胆的创新当学生犯错误或者故意捣“蛋”时，我用眼神暗示、用温和的语气赋予批评与指正;当学生的想法或者表现不恰当或者不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过什“么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理

二、建设班级文化，营造和谐氛围建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会,对于一个班群众的发展来说是必需的刚⑼，但是建设健康的班级文化更有其不可或者缺的柔“”的作用把班级建设成为孩子们的精神乐园就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾经说过不“是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”为此，我十分注重班级的文化建设

三、自身练好内功其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，模范力量孔子云其“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”搞好班级各项工作，班主任务必要提高自身的素质，树立权威班主任要苦练内“功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力可想而知，班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那末在工作中就能起到不“令而行”的效果否则学生是很难与他用心合作的

四、关爱学生列夫托尔斯泰说如“果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切务必有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨惟独在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮忙、互相照应、互相鼓励要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点、宠爱行进生不可爱的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾1注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一位真正的班主任爱一个不“可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质、严爱优等生优等生，每一个老师都喜欢他们对这种学生，我2从不宠坏他们，更不牵就他们而是时时提醒他们，做一个朴重的人，热情的人，向上的人，优等生不仅仅是学习成绩优，更重要的是人品要优这些成天被人赞誉的学生，惟独严爱才干克服他们自身的弱点扬起他们前进的风帆、博爱中等生中等生往往是一些班主任容易忽视的群体他们不3像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放下自己他们期望老师重视他们对这种学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的用心因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们

五、与科任老师搞好关系教师的治学作风极大地影响着班级学风建设为此，班主任有职责团结任课教师参预班级建设班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，势必春风化雨暖人心我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌班主任班级教育心得随笔4学校安排我给在坐的各位老师讲讲班主任工作的经验，我是诚惶诚恐多年担任班主任工作，我感到班主任不好当，而且越来越不好当，但既然选择了这个事业，就应当竭诚竭力，努力扮演好这一平庸而又十分重要的角色今天，我结合自己平时管班的体味，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习

一、努力营造一个良好的班级风貌班风是一个班集体的灵魂,班风建设是立班之本如何营造一种良好的班级风貌呢班主任工作千头万绪，学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼具体做法是:

①抓制度促班风要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，没“有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的

②在这个基础上，班主任也要有人文关心初中生，特殊是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信

二、选拔培养一支强有力的班干部队伍班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办不少,班主任的想法和做法也容易被学生接受如何培养一支强有力的班干部队伍呢

①班干部在挑选的时候一定要精3选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希翼担任班干部，切忌强扭，因为强“扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值,陷入一种可“当可不当”的困境

②明确分工班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止浮现互相推委的情况每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织,这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务,学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩

③及时反馈、反思定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，不少问题就可以做到防“微杜渐”、未“雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显

三、关心匡助一批后进生后进生，也就是我们常说的差生”，对于这一部份弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的暂时落后，其实在他们的暗地里，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服艰难，走上成功要做到前苏联教育学家马卡连科说的用“放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”我班有一个女生，上学期转入的，学生基础很糟糕来了以后，我找她谈了一个多小时，然后在平时的教学管理中，我赋予她不少匡助，特殊是只要我发现她有什么优点，我就会当着其他同学的面大加表扬一番一个学期下来，她的成绩有了根本性的起色，我记得上学期她的两次生物摹拟成绩居然是分、分，你要知107113道她进校的成绩数学和外语两门加起来不超过分10

四、积极开展一系列丰富多彩的课外活动

①充分利用学校组织的各项活动教育学生，重在参预，同时，匡助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果以我班为例，学生身体素质并不好，却连续取得了初

一、初二学校运动会总会第一的好成绩，在参预活动的同时，同学们培养了团结，收获了信心，班级的凝结力也大为增强

②班内要定期举行一些活动利用双休日，全班参预，学生自己组织一些活动，比如排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在紧张的学习之余，释放压力这样，他们的身心得到保护，在学习和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展其实，我所讲的不少做法都是在坐老师的经验，我只是借花献佛，孤陋寡闻之处还望各位同仁批评指正，谢谢班主任班级教育心得随笔5虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍比方说，魏书生在《班主任工作漫飨中影」的多谈自我，少埋奸境”、多学习，I少批评等理念是很有价值的班主任要做好工作，大概要注意两个原则那就是亲和力原则和辩证地看待以“学生为本”原则

一、亲和力原则班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用而产生这种得作用的因素是班主任的亲和力一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，匡助学生处理教学关系前必先处理师生关系师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好

二、辩证地看待以“学生为本”原则以“学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不痛“定思痛”高中生，特殊是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如雨后春笋般浮现，那个时候班主任往往会疲于对付，苦不堪言处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的要让他们明白老师再也不像初中班主任那样天天盯住他们的原因鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识—每一个人都是班级的一份子，要为班级争光所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主匡助他们正视自己的弱点，努力克服固然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的以“学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没实用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导

三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步对于玩皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法老师只能从正面把他们从玩皮引入到可爱的轨迹上来玩皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生

四、用一颗平等的心对待每位学生班主任往往是学生心目中最重要的模范，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响因此，班主任对每位同学要平等对待，特别对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平用爱浇灌心灵之花，惟独平等地爱每位学生，才干得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我使一位后进生转化为优生，要用师爱来激化他们因此作为班主任必须要有一颗平等的心以上就是我在班主任工作中总结的一些心得古语曰他“山之石，能够攻玉”作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要匠师们”的精心雕琢所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才干,成为一位出色的班主任！班主任班级教育心得随笔2记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾经说过这样一段话有“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;但是，如果班主任在，学生仍不能做好，那末这个班主任无疑是失败的”我信奉这段话如果说学生是产品，那末班主任这一主角，时时刻刻影响着我们的每一个产品;班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一辈子;班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级扭“转乾坤”因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了,学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败如果我们不幸失败了，那末陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一辈子的幸福哇!江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾经指出教“育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育”言传不如身教，在我们践行陶行知先生捧“着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们就应记得自己是人民赋予的人“类灵魂的工程师”为了使自己无愧于人”类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中特别注意结合班级实际状况和校内外环境开展工作工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣我相信身，教言传，水滴石穿;惟独不会教的老师，没有教不好的学生”的道理因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优.我主要是这样做的

一、要言传身教，以诚取信孔子说过其“身正，不令而行;其身不正，虽令不从”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段我们往往听到这样的话语老“师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则所以，班主任必须要言而有信，言而有度言必行，行必果惟独这样才干在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;比如，要求学生每一天早晨五点半点到校，自己就得每一天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业，我就必须会按时批改完作业做不到的事就不说，说到就必须要做到老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信作为一位教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的构成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素慷慨，真正体现学得为师，身正为范的要求如果每一个班主任有一股让“全班学生向我看齐的勇气”，那末身“正为范”就真正得以体现了

二、要尊重学生，关爱学生冰心说有了爱便有了一切二教书育人是教师的天职，而育人就应是班主任的首要天职如何育人我认为，爱学生是根本爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮忙学生树立健全、完善的人格人格尊严是平等的作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点,分享他们的欢跃被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力教育专家常说理“解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”参照自己的亲身经历，我发现当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力我班李哲同学学习成绩不好,但是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他进因此他很努力，k想提高学习成绩他说我惟独严格要求自己，我才有可能取得进步;我惟独努力学习，我才干对得起所有关心和帮忙我的人”班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等状况攻城为下，攻心为上”的战争策略，也合用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才干让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才干班主任要做好学生的思想工作，就得放下师“道尊严,，的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂这样，他们才会向你讲真话、诉衷情遇到问题时才会及时的向你汇报今年我班上有一个王登台的女同学，开学之初，上课时常走神，不少科任老师都向我反映状况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我把她叫到了歇息室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复第二天，她竟给了我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她就应是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有关她的一切，原先她印象中惟独她的初二班主任对她，让她当了班长，可到初三，没当什么班干，似乎老师不在乎她，整天充满着失落感，于是做任何事情都提不起精神来，甚至浮现抵触情绪至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更就应是学生的知心好友

三、要因材施教，让学生个个成才人“上一百，种种色色”，一个班群众不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是、宽爱”后进生后进生，常是不少人歧视的对象，老师叹气，同学1瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的阴“暗角落”时间告诉我们我们就应的前提下宽容尊重、热爱、理解他们没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱我们就应明白无论孩子多差,他也必须拥有自己的特长也许我们无法帮忙一个孩子提高成绩,但是我们能够设法帮忙一个孩子克服他自己的缺点，帮忙他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数我觉得我们教师特别是班主任在教育学生时，就应注意培养他们的可持续发展潜力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视其实,每位后进生都有不少可爱的长处他们每一天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折潜力他们如此劳苦、如此艰难，却很少有人同情、理解，还往往受到批评指责即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来见了我们的面，他们往往还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀!我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关心、期望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中，我努力将自己与人为善”的爱心和班群众普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地斗胆吸收这些后进生参预班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯就说我们班的柯西金同学吧，多动，任性，处处目无尊长，事事不与人为善.于是谁教他谁头痛，曾经几次被劝退学.去年其家长再三请求复学，我接纳了他.这一年，他有进步时，我充分肯定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每一天吃早餐他因为个子大本分吃不够，我把我的给他一半他改掉了不少坏毛病，今年中考时以分考取了一中.529班主任班级教育心得随笔班主任是班级管理的教育者、组织者、，3校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员肩负着领导、引导、辅导和帮忙学生更好的学习及学会做人的职责，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用班主任怎样管理班班级

一、规范学生的生活习惯和学习习惯、建立健全各项规章制度1俗话说无“规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参预要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度学生参预了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责心，又为今后的班级管理夯实了基础在学生的积级参预下，我制定出了班‘规十条”、文化科代表职责、体育委员职责”、劳动委员职责”、值“日班干职责等一系列规章制度为规范学生的日常行为带给了有力的依据、认真学习各项规章制度2光制定规章制度是不行的，务必认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度除以上列举的规章制度外，还印发并学习了中“学生日常行为规范”、中“小学生守则，等我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度透过学习，学生们基本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做。