残疾学生帮扶方案

残疾学生帮扶方案贺圈镇学区残疾小朋友帮扶工作方案残疾小朋友学生是全体学生的构成部分，残疾小朋友又是一种特殊的弱势群体，她们日勺人权理应受到尊重与保障采用特殊的措施，保障广大残疾小朋友少年平等的享有教育的I权利，与全体公民共享人类文明成果，是我学区义不容辞的重任为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾小朋友不因贫失学，也不因失学而使家庭愈加贫困，让贫困残疾小朋友均有平等接受教育的机会，增进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强她们参与社会生活的能力，现制定残疾小朋友就学帮扶工作方案如下

一、帮扶对象因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体

二、不一样类型特殊学生特点

1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）

（1）视力障碍学生视力障碍小朋友简称视障小朋友她们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要协助她们处理学习上碰到的困难

（2）听力障碍学生听力障碍小朋友简称听障小朋友由于她们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们协助处理某些学习上碰到的困难

（3）智力障碍学生智力障碍小朋友简称智障学生她们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要协助她们克服学习上碰到的某些困难

（4）脑瘫（肢体残疾）学生脑瘫（肢体残疾）小朋友简称脑瘫学生和肢残学生她们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活

（5）自闭症学生孤单症学生也称自闭症学生她们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍此类小朋友确实认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定

（6）多动症学生多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生此类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，体现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩在家庭及学校均难与人相处，平常生活中使家长和老师感到困难

三、帮扶详细规定

1、因身体疾病原因导致日勺特殊学生

（1）安排合适日勺座位此类学生必须安排在光线比较充足，有助于教师辅导、学生协助的合适座位（脑瘫或肢残小朋友必须安排在有助于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）

（2）规定家长为孩子配置对应的辅助设备，如眼镜、人工耳蜗等并规定家长带领孩子做继续治疗3进行个别辅导教育根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录4争取家长的支持为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意日勺教育

四、帮扶措施、

1、照顾差异，协助她们处理实际困难作为教师要想使自己的教育卓有成效，就要理解教育对象在前进的道路上有什么困难听残生、弱智生存在着与正常声的生理差异，因而不理解老师所讲的内容着无疑是阻碍她们前进日勺最大困难，而照顾她们与正常生的差异，协助她们处理实际困难则是教师义不容辞的责任因而首先为她们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起我与家长联络的通道，即建立与家长的联络本这不仅为她们的学习提供了以便，使得她们在学习中碰到困难可随时得到处理并且也为她们的家长发明了配合教育的条件，进而使她们的教育更有针对性

2、照顾差异，个别辅导持之以恒残疾学生随班就读，这就意味着她们与正常学生同样，要面对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学规定因而她们首先要努力适应与正常生的个体间的差异而另首先，由于她们个人素质构造上存在着差异，因此，她们想要实现真正意义时随班就读，协助学生从小树立自信心，增进学生身心健康发展，不仅是每个教育工作的义务，并且是教育过程中的重要环节在教育中从句入手拓展思维照顾她们与正常生在文字表达上的差异,规定她们每日坚持写一句话渐渐发展到每日写几句话。