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新学期刚开始,我要从学生的坐姿、站姿上抓起新班级的管理抓手有哪些?有的老师说要抓课堂、抓纪律、抓作业,也有的老师说要先抓行为习惯、再抓学习习惯,先把外在形式做好,再抓实质内容---老师们的管理交流质量都很高,在这不再一一列举了我的管理建议是先从学生的坐姿、站姿抓起这么做,有几点好处,听我给你分析分析
一、抓坐姿、站姿,有助于营造新气象都说新学期要有新气象,新学期很好理解,可是这个新气象又如何做到呢?最简单有效的方法就是纠正学生站姿、坐姿这两个人的衣服差不多、年龄差不多、体型也差不多,为什么感觉精气神就差这么多?这不是就是站姿的问题嘛!设想一下,您的班级学生在操场上列队时,挺胸抬头、目视前方而其他班级的学生懒懒散散,像散兵游勇一样,谁更有气势、谁更有新气象?
二、通过肢体动作来影响学生的性格特点很多人都讲学生的性格很难改变,确实如此老师也是一个凡人,也不能让学生的性格作出太大的改变,但是我们可以稍微影响一下在心理学上有一个心理效应叫“具身认知”,说的就是人的生理体验与心理状态之间存在着强烈的联系通俗点讲,就是人在快乐时会微笑,在微笑时也会变得快乐;在伤心时会哭泣,在哭泣时也会变得伤心学生佝偻着身子听课、走路,多多少少会产生一些自卑、封闭的心理;而挺直腰板和他人交流时,会不自然地变得自信、阳光不信的话,你自己试一试、感受一下
三、用“多管闲事”来赢得学生的认可为什么有些学生不愿意和班主任打交道,可能是因为班主任管的“闲事”太少了老师只会盯着学生的学习成绩、行为习惯,只要能够给班级提高平均分、不给班级抹黑扣分就行,至于学生个体怎么样,哼,谁在乎!学生也是有血有肉的人,谁对他好,他知道作为学生,他也希望老师能够像父母那样管自己虽然,老师指出他的坐姿、站姿问题,但是他们知道老师真的是在为他着想,他们自然而然喜欢亲近老师
四、巧用“登门槛效应”助推常规管理登门槛效应又称得寸进尺效应,是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求,为了避免认知上的不协调,或想给他人以前后一致的印象,就有可能接受更大的要求刚入班的时候,班主任让学生坐有坐相、站有站相,这个小要求不过分吧等到学生认可之后,班主任可以再慢慢提一些其他的要求像这种循序渐进的提要求,大部分学生还是很容易接受的
五、为学生的健康着想,让学生有一个好体格我们都自诩我们是一个为学生负责的好老师,但是我们真的把学生健康放在心上了吗?为什么学生的眼镜越戴越厚、脊柱越来越弯,不就是因为不良坐姿、不良站姿吗?如果真的是为学生着想的好老师,就应该在学生驼背学习的时候,多提醒一下;在学生佝偻着身子走路的时候,多说一句
六、好的坐姿也能提高学习成绩各位在没课的时候,也多去自己的班级转一转、看一看我去其他班级听课的时候,发现有的学生把双臂抱在胸前、身体往后仰,有的瞧着二郎腿,也有的趴在桌上,可谓是千人千态他们用自己最舒服、最随意的姿势来面对课堂,这样听课怎么会有效率说了这么多了,该讲方法了因为我知道,只讲理论不讲方法的指导都是耍流氓哈哈!至于班主任该如何去做,这也很简单,分三步即可第
一、召开小班会,告诉学生自己的要求注意呀,一定要告知学生为什么要这样做!第
二、细化具体的标准这里可以从网络上找一些标准的站姿、坐姿,展示给学生第
三、督促落实这个是重头戏,千万不要雷声大、雨点小,有布置就要有落实,有落实就要有检查一句话总结班级管理要从小事入眼、从小事着手,真的会有意想不到的收获!。