文本内容:
我爱写歌词——“歌词”创意写作绍兴市第一中学张洁慧
一、活动目标、通过歌词创作实践,提升写作兴趣,锤炼诗性语言,了解语言陌生化的效果
1、通过不同风格歌词的比较、品味,交流并形成自己相对完整的创作思想
2、通过同伴互助、班级交流等方式,享受被阅读、被指正、被欣赏、被交流的乐趣,激发创作3兴趣
二、活动设想、课时建议四课时
1、场地建议活动第二过程“交流与修改”是以小组为单位进行,建议教室要宽敞些,有条件2的学校,可以由小组自由确定交流与修改场地,以减少小组之间的干扰;小组座位编排则要紧凑些,以便听清小组同学的歌词展示、课前建议教师对歌词的类型能进行一个大概的了解过程,无论是浅斟低唱还是铜琶铁板,3都最好能在事先做一些试水的尝试
三、活动过程第一阶段借鉴与指导、回忆并唱唱那些记忆深刻的歌词,交流那些心动时刻,这些歌词之所以打动你的原因、12分析那些不同类型的歌词,谈谈个人观感之优劣你心中,什么样的歌词是最好的歌词列举当代歌坛风格迥异的三位词人的作品一一林夕《红豆》,汪峰《存在》,方文山《菊花1台》,概括归纳一下他们歌词的相似之处以及不同特点列举三人创作心得语录,交流他们不同的创作观2△林夕……好的歌词是要将词与歌曲的旋律好好配合的,又或者说整个音乐的设计要跟你的旋律的企图进行一个完美的结合如果写得好的话,即使摆脱旋律,独立地来看词,它本身也能是个非常好的独立完整的作品……在我看来,真正的“中国风”不在道具,也不在什么“春风又绿江南岸”这样的词藻我们吸收的不应该仅是文字,更要紧的是在境界……我早年喜欢“美文”和琢磨文字上的技巧但阅历逐渐多了以后,或是看的书多了,自己越发不喜欢那些一味卖弄技巧的作品和作者回过头看自己,发觉当初的自己也是这样这是一个原因另外一个主要的原因是我受了道家思想的影响,领悟了太极的玄妙要“无招胜有招”,要“极炼如不炼△汪峰我的作品首先是随着时代的变迁,我没有落后,我在想他们所想,当他们看到我的作品看到歌词听到我唱的时候,我相信他们不会觉得这个人已经老了,……我崇拜诗人,而且也特别希望自己的歌词能够经过时间的检验真正称之为诗歌,……我觉得比较好的歌词本身就是诗歌,它没有什么区别的△方文山问你觉得,自己的歌词能在浩若烟海的作品中脱颖而出,最主要的原因是什么?)风格创作歌词时,我会故意强调段落与段落间不见得有关系,但阅读时依旧有主题•••••••••••••••••••••••••••••••比如《爱在西元前》,我的第一句歌词是“古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典,刻在黑色的玄武岩,距今已经三千七百多年”这句话只是叙述历史,并没有什么特别但第二句是“你在橱窗前,凝视碑文的字眼,我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸,如此一来就把人称代词“你”、“我”、“他”联系起来,把情绪连贯起来,整体形成了感觉()结合三首歌的歌词以及各自的创作心得,谈谈你最喜欢的那个词人和你对他作品的评析3(整理成文字,交流).评析要点
①你喜欢的那个词人,他最喜欢书写的主题是什么?最突出的风格特点是什么?最常用的表现方式是什么?
②你最喜欢的歌词特点是什么?你为何欣赏这种创作思想?你自己的创作思想是什么?(参考他们的歌词相似之处都具备诗性,都兼有语言陌生化的效果所谓陌生化,就是语言的应用于寻常之处能有不寻常之表达,与日常表述相比,它具备更多的新鲜感,不至于因落入窠臼而审美疲劳如何让语言陌生化?就是于遣词上适当用心雕琢,既注意准确,又别具一格,且能营造整体统一的语境,不至于生出佶屈辞牙之感,同时也绝不为求新而一味立异,而是能于熟悉之处见陌生,陌生之时恰熟悉他们歌词的相异之处林夕之词曲致通幽且又细腻新巧,轻吟慢唱之时处处可见其庞大的文学背景既显山露水又欲语还休与他人相比,别具洗尽铅华的白贲之美汪峰之词带有浓厚的个人主观经历与体验的色彩,相比个人的窃窃私语,更像是广场上振臂挥呼的激情代言,其时代感与人文性是歌词中别具光芒的特点,在这一点上,他与崔健相似,都有扑面而来的使命感方文山作为新生代词人崛起的代表,其代表作是“魔幻”的中国风,语言的陌生化有时候会达到一个矫枉过正的程度,其句与句之间的跳跃性极强,更多的不是追求意象组合的逻辑,而是追求意境营造的整体性)、明确歌词创作的一些共通点一种和音乐相契合的整体意境;一个事先被确定并有强烈书3写冲动的主题;一些能够被人明确记住并认可的文句;一种鲜明而独具魅力的风格。