高中语文教师培训心得体会

高中语文教师培训心得体味20_年12月22日，—市高中语文教师的连续训练培训活动在我校进行我听了两节优秀的课堂和邹国金教授的精彩讲座后，感慨颇多，受益匪浅，现将我此次学习的心得体味总结如下

一、要注意提高语文教师的,素质邹国金教授向我们强调了提高语文教师素质的重要性对此我也深有同感提高语文教师素质是提高语文训练质量的关键在语文教学中，课堂教学的效果往往与语文教师的个人魅力、个人业务素质有很大关系丰富自己的学问储藏，提高语文教师的自身素质是素养训练和新课程改革的必然要求对于语文教师的专业素质，我个人认为，应当包括良好的思想道德素养、丰富的学问储藏、超群的教学艺术等多方面而要提高自己的语文专业素质，就要不断充实学问、熬炼技能，并在不断实践和总结提高语文教师素质，能够提升语文教师的个人魅力，提高课堂的有效性，从而促进语文教学质量的提高

二、要注意对文本的解读邹国金教授品杜甫和王维的诗，重在回归文本解读无论是内容还是风格，都可以在文本找到相关的痕迹一度被大家所无视的王维“空”的将上下而求索佛家思想，在邹国金教授的点拨下，我们恍然大悟对着文本品尝，我们在字里行间，会有惊喜的发觉这些发觉，兴许不同于教参，甚至和教参相背驰但这些“发觉”，是否也是在新课改下关于“探索”的表达呢？重视回归文本，重视对关键字句的品尝和揣摩，这是“深读”文本，”深思”文本，“品尝”文本的表达，也是理解思想感情的重要重要的学习方法赏析诗歌，除了从整体把握诗人的感情外，还要详细分析诗歌的意象和品尝这些意象所创设的意境，从而感悟在这些意境下诗人的思想情感散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情而“情”的发觉和感悟，无不是立足于文本语文教师应在寻常的教学中，就要引导他们在品尝好词语，好句子中去发觉美，鉴赏美，哺育学生的审美素质这也是哺育学生审美鉴赏力量的要求通过这次培训，我重新反思自己的教学行为，把学到的学问应用到今后的教学实践中去今后，我将连续努力提升自己，让自己取得更大进步高中语文教师培训心得体味参预高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得沟通，有如下几点体味

一、新课程下的语文教学语文课程改革应致力于学生语文素质的形成和发展语文素质的提出,是语文新课程的核心例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践力量、团队精神和合作力量的哺育;注意生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成徐淀芳教师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、发展教学的重要依据在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，哺育学生爱慕祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，哺育语感，发展思维，提高人文素质，使他们具有适应实际需要的阅读力量、写作力量、口语交际力量语文课程还应当重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密关系《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”这是一个特殊有新意的提法，是与“语文素质”相吻合的“人文性”就是教学生如何做人语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性语文是人类最重要的社会交际工具要教会学生把握好工具必需引导学生到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语文交际力量学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣主要反映在语文课改中淡化字词句篇根抵学问和文体学问的教学，但不是说教师在课堂中不教这些学问，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念

二、新课程下的师生关系语文新课程中的师生关系是新型的师生关系有一位专家说“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的根抵上发展有效的合作学习虫教师首先是学生的学习火伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者”语文训练是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地听从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探索语文课程的教学活动中，学生再也不是被动的、消极的，再也不是被灌输的器皿，再也不是课堂的听众，而是具有共性的、生动活泼的、思想活泼的、弥漫生命力的学生；教师再也不是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的公平对话教师不管在上根抵型课程、拓展型课程，还是讨论型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见这样使得学生人人都必需参加到教学活动中另外教师在教学反应中，要擅长评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果

三、新课程下的语文教师教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地把传授语文学问作为语文教师的全部职责，这始终是语文教师教学思想中的误区在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意哺育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲步根海教师说“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信念”语文是母语训练课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有语文教学中，教师要乐观利用课程资源，开辟课程资源根抵训练改革过程中，特别是新教材的实施中，要求教师依据自身发展需要，开辟利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，表达教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和力量的过程我们教师不仅要担当起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念因此，我们语文教师应明白”语文训练是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻;语文训练是科学，难在持之以恒，求是求真;语文训练是艺术，美在享受母语，陶冶身心”高中语文教师培训心得体味今年暑假，我参预了华中师范大学组织的江岸区高中骨干教师培训，听了教师们生动形象的讲解，我真的是特殊的有体味，下面我就把自己的体味整理为以下的几点，特向教师们回报一下

一、转变训练观是新课程改革的核心理念高中新课程的实施必需更新观念，特别是教材观解决了教材观才干谈改善教学，才干谈有效教学，高效教学，魅力教学注意人文性、注意力量的哺育、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好根抵，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性阅读和写作分开是新教材的又一亮点引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，实行多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的力量写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，发展系统的i部文、谈论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练新教材对学生的口语交际力量有了明确的规定和详细的要求，不能随便化，要作为语文课的一局部，做到口语训练和课文教学相互渗透、相互促进

二、形成教师互动的教学方式和学生合作探索的学习方式新课程的根本理念是乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，重在全面提高学生的语文素质长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注意考试成绩，而无视学生学习的过程，或者只注意记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费’的病根所在“因材施教’已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实这与我们无视对教学过程的讨论、管理和调控不无关系我想在教学中我们，一是教师要讨论自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每一个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理三是要因人施教，教师走进每一个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，因材施教，特别留意使学习的有艰难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜利的欢跃四是要使教学内容根据学生的认知规律和学问建构的需要，循序绽开五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法

三、教会学生学习，激发学生的学习需要，哺育学习兴趣，让学生欢乐学习方法最重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，催促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的力量兴趣是最好的教师兴趣是通向学习乐园的向导，惟独对学习产生了兴趣，它才干引导你在学问的乐园里遨游学习兴趣的激发和哺育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂仆人的前提所以，作为语文教师应子细备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里爱慕上语文课这样，才干激起他们昂扬而长久的学习兴趣新教材为学生供应了更为宽阔的学习空间，广阔语文教师应抓住契机,深化语文教学改革，提高教学效果采用形式各异的鼓励方法和开展各项活动从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法充分利用现代训练技术时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延

四、我们在教学过程中有不少闪光的做法、别具一格的设计因此，教学中要擅长积累阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式我们知道一线教师任务重，时间紧，寻常教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才干转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平台，集中学习，同位次的沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进取特殊是有实践阅历的教师的反思显得最有价值而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探索，更是我们教师自己的提升和进步我坚信新课程改革，肯定会让学生承受到鲜活的语文，让他们的大脑乐观思维，让他们的情感象涓涓的泉水络绎不绝，让他们的才干象天上的星星永放光线

五、要擅长反思和总结，积累教学阅历重视模块学习、夯实各种力量根抵，养成学生语文素质模块学习做到“教什么，考什么;怎么教，怎么考;怎么教，怎么做”，在新课程下模块学习与考试肯定会始终表达“积累整合”“感受鉴赏”“思索领悟”“应用拓展”“发觉创新”这二十个字的高中语文总目标所以，我们要讨论模块，更要在教学实践中以总目标为指导要实现总目标，关键要转变观念新课程核心理念是“为了每一个学生的发展”，与以前的训练教学相比,更表达学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生之间建立公平、民主的师生关系，注意有效学问的学习，注意学习的过程与方法，注意学生平生学习习惯的哺育这就要求我们在寻常的教学中，做到面对全体学生，就要重心下移，从最终一位学生抓起，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根抵上提高，获得胜利惟独学生发展了，教师才干更快的提高!模块学习，语文综合素质的比赛!要在比赛中取胜，需要我们哺育学生的综合素质，更需要我们自己提高综合素质终身学习总之，一个星期的学习让我感觉很充实，解决了许多我没有想明白的问题，在理论上和实践上，给了我许多启示，我更加信任课程改革的前途是光明的在新课程条件下，学习和成长的学生，会成为学习的仆人固然我还有一些问题需要到实践中去寻求最正确答案，路漫漫其修远兮，吾。