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文本内容:
《漂亮的小兴安岭》说课稿
一、说教材《漂亮的小兴安岭》一文是人教版第五册第23篇课文,这篇课文共有七个自然段,描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座漂亮的大花园,也是一座巨大的宝库这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情
二、说目标依据基础教育课程改革的要求和教材重点,本课我分三课时来教学,第一课时,学生初读课文,学习生字、新词,初步感知课文内容,学习课文的
一、二两段,感受小兴安岭的漂亮;第二课时,学习课文的
三、
四、
五、六段,进一步感受小兴安岭的美和物产的丰富第三课时学习文章的写法,小练笔重点讲一下本课的目标
1、会认10个生字,会写14个生字准确读写“融化、浸在、欣赏、药材”等词语
2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是漂亮的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
3、体味作者用词的准确、生动学习作者抓住景色特点实行观察的方法
三、说教学设计意图
1、技术与语文学科的整合在“夏、秋、冬”教学中我将配有相文字的精美图片体现小兴安岭的美景这样,在图文对照下,吸引学生注意力,直观表现教学内容,使学生主动学习,有所感慨;直接展示教学难点,引导学生对重难点词句形象地理解,体味句子的生动描写,进而满怀爱慕之情,有所抒发在本课教学中,学生可通过多媒体展示,图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条”,夏天“像利剑一样的金光,如大花坛似的草地”所描绘的种种景象和词句中准确用词的生动含义
2、情感熏陶,审美鉴赏信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限,创设了情境真正的景象,引人入胜的画面,使学生置身于小兴安岭的漂亮情境中,大大充实、拓展了教育信息的表现力一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材文中的情感、意境有时是难以彻底言传的美不是抽象的,美育是感性的,它总伴有着生动的形象浮现如果学生能看到小兴安岭的真实画面,他们会惊讶,会陶醉,为亲自体味到大自然的美而愉悦,而有所感慨,而有所抒发这种审美感知力正是审美的核心
四、说教学内容及环节设计意图
1、导入这篇课文描写了我国东北的漂亮景色,为让学生一开始就受到热爱祖国,热爱大自然的思想教育,可设计这样的导入同学们,我们的祖国地大物博,江山如画,今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的漂亮与富饶吧!这段话通过教师充满感情的娓娓道出,使学生的思想即将集中到课文中来,迫切想尾随作者去遨游小兴安岭
2、整体感知,自学生字、新词学生初读课文,整体感知课文内容,同桌合作自学生字、新词
3、学习课文的1至6段有人曾经说“语文是美神维纳斯断臂的浮想连翩”《课标》中指出:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的”我们的语文课堂应重视提升学生的品德修养和审美情趣《漂亮的小兴安岭》词藻华丽、意境优美字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱要让学生体味到,必须创设美的课堂古人云“书读百遍,其义自现”让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶我引导学生通过不同层次的朗读,激发起他们对小兴安岭美的憧憬春天的小兴安岭,充满了生机,充满着生命的气息学生听教师范读,边听边子细观察“春季图”,然后说说春天的小兴安岭怎么样?学生初读,浅谈自己对文字的理解,并接着实行朗读学生说喜欢小鹿的可爱,喜欢流水的声音,喜欢看万物发芽、鲜花盛开在这层,让学生初步感受美请学生用手里的画笔把眼中的小兴安岭的春天画下来在这层,让学生体味到万物苏醒、生长得很快到处都有生命的足迹结合着画,再把你眼中的小兴安岭的美读一读学生心中的美升华了配合着优美的音乐,学生再次读这个段情感升华到极点字字入情,句句含意学生内心的情感被激发,被感染,生与生,生与师,生与作者产生了情感共振语文学习的主阵地一一语文课堂充满了美的旋律学生在读中融真情,放飞情感,情中诵读,读中理解提升了学生的审美情趣
五、教学效果估计通过本课的精心设计,通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果,通过图文结合的生动画面,我相信能够激发学生的学习兴趣,使其能够积极参预教学,在“认知、情感、技能”这几方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了学习方法,多种水平得到训练培养,切实体会到了字里行间的准确描写,达到动之以情、理解理解、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗读中抒情的完美效果!说的不当之处恳请在座的各位老师指正,协助谢谢大家!
六、教学过程
一、导入新课,明确学习目标今天继续学习第9课《漂亮的小兴安岭》上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色漂亮、物产丰富那末,为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园,又是一座巨大的宝库呢?
二、精读课文,品词品句一默读第一自然段,思量
1、“绿色的海洋”指的是什么?指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数不清”一词中也能够看出这个点
2.指导朗读小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色,一望无际,一碧千里要让学生带着对漂亮的小兴安岭的赞叹之情,朗读这个段二学习课文2-5自然段,体味四季美
1.总体感知1作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用“—”画在书±02班上交流3出示投影,填写表格
1.你认为小兴安岭哪个季节最美?
2.指导学习“春天美”1自读本段2边读边画出“美”表现在什么地方?⑶找出你认为用词准确、生动的句子,体味如”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,抽出比长出”好,从中体味出枝条快速地长出来,很生动形象同时也避免了和下一一分句语言的重复学生可体味“汇成、“淙淙,等同语,4师生合作有感情地朗读本段小结本段学习方法通过读、画、找、析的方法来理解、体味
3.使用上段学法分组选学自己认为最美的季节
4.集体汇报,重点体味1“夏天美”“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空”(通过换词的方法体味“封”字用得准确形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机)⑵“秋天美”“秋风吹来,落叶在林间飞舞”(通过换词的方法体味用“飞舞”比“飘落”好表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一一种活泼、快乐的情绪)⑶“冬天美”“冬天,雪花在空中飞舞树上积满了白雪”(“积满”,既能够想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的)
5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美(生练渎、评读)总结
1.从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点一一树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是漂亮的,诱人的)
2.为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答)
3.总结语小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个漂亮富饶的地方这个宝库有待于我们不断地利用和开辟希翼你们长大以后能够去建设它为我国的建设做出更大的贡献。