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数鸭子幼儿园说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是发展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步开展,一起来看看数鸭子幼儿园,欢迎读者参考!
(一)、教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形歌曲先后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然
(二)、教学目标
(1)通过歌曲《数鸭子》的教学,让学生感受到乡村漂亮的自然体面,孩子好好学习,天天向上,并在歌唱中清晰机灵地咬字吐字,保持速度的稳定
(2)通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述
(三)、教学重难点重点引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,感受不同音乐要素所表现的不同场景难点感受节奏与速度对乐曲的重要性
(四)、教学准备钢琴、打击乐器、多媒体课件
(五)、课时安排1课时在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学语言,调动学生的学习积极性和主动性,令整个教学活动成为师生之间不断发展思想交流与心灵沟通的过程,从而培养学生的创新思维能力斗胆放手,让学生成为课堂的主人在指导学生学习歌曲的过程中,我充分调动学生全身的感官,使他们积极主动地参预课堂教学在欣赏《鸭子拌嘴》时,我让学生随音乐摹仿鸭子的可爱形象;在教唱歌曲时,我又采用小组合作的形式,让学生在练习中互相启迪,互相促进,并指导他们用舞蹈动作表现歌曲,使他们在爱学、乐学的根抵上获取知识,形成技能,同时也发挥群体力量,增强他们的合作能力,到达共同进步第一步创设情景、激趣导入音乐欣赏运用导入法,同时出示多媒体课件,引出音乐欣赏课题《鸭子拌嘴》本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐,充分发挥自己的想象,延续故事情节,思量鸭子为何拌嘴也可以在观看的同时,模仿鸭子憨态可掬的形象联想意识,诱发情感,把学生带进创设的情境中去,并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式一一打击乐合奏第二步故事贯通始终,在合作中学习,在情景中探索过渡语鸭子终于停顿了拌嘴,它们一同游向热闹的集市,游到了大桥下正好被一个小朋友看见,他兴奋地数起了鸭子儿童心理学实践已证明节奏活动是一切思维活动的根抵,通过孩子们自己去创造,去发现,去实践,去体验,从感性到理性,在轻松愉快的环境中使孩子们的能力得到充分发挥,个性得以充分的张扬歌曲教学之前,设置二个声部的节奏练习,可以让学生在合作中得到锻炼,培养节奏感和合作能力将全班学生分成两组,一组念数板内容,一组摹仿鸭子的叫声甲门前大桥下I游过一群鸭o I快来快来数一数I二四六七A oil乙gagagagaga|gagagagaga|gagagaga|gagagagaga II第三步学习歌曲《数鸭子》1播放《数鸭子》,学生整体感知歌曲的旋律2谁听过这首歌你能为大家唱一唱吗?一部份同学肯定比较熟悉3请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲4教师赋予点评,并指导学生演唱歌曲中的难点5通过各种形式演唱歌曲接龙唱,男生、女生唱等等只是会唱还不行,二年级的学生年龄小,演唱过程中,极容易拖拍子,教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性6小组表演唱
①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏
②分小组练习后表演唱、跳、打击乐伴奏教学过程中,教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生在这一环节中我把学习的主动权还给学生,给学生留下了自主活动的时间和空间,师生互动,共同学习让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点最后,教师总结本节课,学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室这节课的设计,我本着推行教学民主的理念,从主宰变为主导,发挥学生主体作用,形成良好的合作关系整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中发展从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学气氛,从对立变为和谐在教学方法上变繁为简,变被动为主动,做到既能促进学生智能最大限度地开展,又不加重学生负担,特殊是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每一个学生享受到成功的欢乐《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形歌曲说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然培养学生自信、有感情地演唱,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感通过聆听音乐、摹仿动物的叫声,演唱歌曲,感受音乐中的小动物,知道动物是人类的朋友歌词简单易懂,适合5-6岁的儿童学习
1、认知目标熟记歌词,能够掌握歌曲旋律
2、技能目标能够会唱歌曲,能够摹仿鸭子叫声并且摹仿小鸭子
3、情感目标培养学生热爱生活的乐观情绪,体验歌曲带来的快乐ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频,歌曲
(一)说教法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中力求“合作式的探索学习方式”为了表达教师与孩子的交互主体性,本次活动采取相互尊重、商议、交流、共同构建的方式,教师与幼儿并共同学习与成长,主要采用以下教法游戏法幼儿园活动要“寓教育于游戏之中”,游戏是幼儿爱慕的活动,也是幼儿数学教育的有效手段把抽象的数学知识与生动活泼的游戏严密结合,能够使幼儿获得有益的经历,并让幼儿结合数学在生活中的作用,从而激发幼儿对数学的兴趣因此,采用游戏法对幼儿发展数学教育是一个有效的途径及手段提问法活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去答复,使幼儿对歌曲有更加深刻了了解,能够理解的去学习歌曲,从而加深对歌曲的熟悉度,同时也激发幼儿的想象力及兴趣角色扮演法教师通过扮演鸭子妈妈,让幼儿扮演小鸭子,能够从歌曲中锻炼自己的手脚协调能力,并且充分吸引幼儿的好奇心和学习摹仿能力,到达活动的最终目的
(二)说学法《纲要》中提出“幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参预探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”引导幼儿自主探索学习,培养幼儿良好的与学习习惯,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识因此主要采取以下学法体验法让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子,来初步了解鸭子,能够使幼儿身体动起来,不是机械性的来背歌词,使幼儿通过感官的方式来学习观察法幼儿通过教师提供的资料,来学习《数鸭子》的歌曲,并且知道鸭子的走路方式,能够来主动摹仿,加深对歌曲的认知度尝试法当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要给予鼓励,用不同的方式去激发幼儿的不同想象,使幼儿的动作可以多样化,不要拘泥于标准动作,扼杀幼儿的想象活动以歌曲贯通始终,难度逐层递增,以听鸭子声音并摹仿一一讲有关鸭子的故事一一观看《数鸭子》视频一一角色扮演鸭子律动为主线,发展《数鸭子》的音乐教学活动内容
一、开始部份设置情景教室告诉幼儿今天班级来了一位新朋友,激发幼儿兴趣设计意图通过情境的设定,可以激发起幼儿对本次活动的参与兴趣,使活动更富有情趣,不枯燥
二、根本部份
(一)听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的认识,从而能够摹仿鸭子叫的不同声音,加深对鸭子的认知
1、播放鸭子叫的音频,让幼儿猜猜它是谁
2、请一位幼儿来摹仿鸭子的叫声
3、提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的
4、让幼儿摹仿各种鸭子的不同叫声设计意图此环节为的是培养幼儿的摹仿能力和想象力,使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解
(二)聪明的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的兴趣,让幼儿能够加深对鸭子的爱慕
1、教师讲《聪明鸭子的故事》
2、故事完毕后发展提问
3、说说为什么喜欢鸭子设计意图此环节为的是培养幼儿爱心,让幼儿建立对小动物的爱慕,通过提问的方式,让幼儿对小鸭子印象深刻
(三)唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球,幼儿能够对视频播放的歌曲发展简单的摹仿
1、教师播放《数鸭子》视频
2、教师发展歌曲的指导
3、教师跟幼儿一起歌唱《数鸭子》设计意图此环节的设计,能够使幼儿直观的对歌词有所了解,视频的童趣性能够吸引幼儿,并能使幼儿加以摹仿
(四)快乐的小鸭子教师对鸭子的动作发展讲解,通过学习锻炼幼儿的手脚,激发幼儿的学习兴趣,启示幼儿的想象力
1、教师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作
2、教师启示幼儿鸭子的不同走路方式
3、教师扮演鸭妈妈带着幼儿扮演的小鸭子在教师里顽耍设计意图此环节的设计,为的是锻炼幼儿的手脚协调能力,也能够加深对歌曲的熟悉度
三、完毕在欢快的音乐声中,小鸭子要和妈妈回家了,活动完毕
1、在活动区域中摆放鸭子的,和图片
2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听设计意图能够加深对学习知识的稳固以及加深对所学知识的印象,促进家长和孩子的交流,增进家长和孩子的感情
1、整个教学活动以《数鸭子》歌曲的学习为主线,把各个环节串联在一起,各环节层层递进,表达了音乐教学的完整性和主题性,便于幼儿学习掌握本次活动的主要内容
2、根据《纲要》的精神和艺术领域的目标,本活动的设计环绕着幼儿的好奇心里、极大的摹仿性以及富有想象的创造性发展开展,充分的使幼儿的心里得到了满足,也使活动能够顺利发展,到达了教育的目的。