小学心理健康教育活动方案

小学心理健康教育活动方案篇1规律，有针对性地实施教育;面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟悉，心理素质逐步得到提高;关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;敬重同学，以同学为主体，充分启示和调动同学的乐观性乐观做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面对全体同学与关注个别差异相结合;敬重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;老师的科学辅导与同学的主动参加相结合;助人与自肋相结合.开展心理健康教育，留意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健3康教育搞成心理学学问的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重第它与学校德育工作有亲密的联系，但不能取代德育工作要保证心理健康与学校德育工作相辅相成

二、目标任务与主要内容.心理健康教育的总目标提高全体同学的心理素质、充分开辟他们的潜能，1哺育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全发展.心理健康的主要任务是全面推动素质教育，增加学校德育工作的针对性、2实效性和主动性，关心同学树立在消失心理行为问题时的求助意识，促进同学形成健康的心理素质，维护同学的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;哺育身心健康，具有创新精神和实践力量，有抱负，有道德、有文化、有纪律的一代新人.心理健康教育的主要内容包括普及心理健康基本学问，树立心理健康学3问，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特殊现象，以及初步把握心理保健学问，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识

三、途径和方法.有方案地开展活动课或者专题讲座包括心理训练、情境设计、角色扮演、1嬉戏辅导、心理学问讲座等，旨在普及心理健康科学常识，关心同学把握普通心理保健学问，以增加同学的自我心理修养，哺育良好的心理素养.个别问询与辅导开设心理问询室域者心理辅导室），进行团体或者个别2辅导，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，关心同学拂拭成长中的障碍和苦恼.建立同学心理档案对问题同学建立心理档案，有的放矢发展心理健康教3育活动，变被动为主动;关心同学正确熟悉自己、关心家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子.把心理健康教育贯通在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与老师的4教、同学的学结合，注意发挥老师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、公平、相互敬重的新型师生关系班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育.乐观开通学校和家庭实施心理健康教育渠道通过家长学校或者社区活动，5引导家长转变教育观念，了解和把握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力气，创建符合同学健康成长的环境

四、主要措施.加强对心理健康教育工作的领导1学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期讨论并解决心理健康教育工作中遇到问题，定期开展检查和催促，从人员、资金准时间上保证学校心理健康教育活动的乐观、有效的进行.加强心理健康教育师资队伍建设2学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加心理健康教育的师队伍，学校将为老师学习、培训有关心理健康教育学问供应必要的条件，定期开展学问讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、相互沟通，提高老师心理健康教育的理论水平利实际工作力量.建立健全心理健康教育工作管理体系3心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部份，学校要求全体老师增加意识、主动参加，学校将建立和完善心理健康教育的工作制度、评价体系和嘉奖机制.发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康学问4学校心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将实行有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体老师面对全体同学的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进同学对学习的爱好、创设良好的课堂心理氛围，使同学乐学、会学要求老师充分地、故意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造同学健全人格.确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育5学校依据各年段教育工作实际及同学身心发展特点，按循序渐进的原则，有针对性地开展心理健康教育学校低班级主要包括关心同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情学校中、高班级主要包括关心同学在学习生活中品尝解决艰难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学的心理.，体验学习胜利的乐趣，哺育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，哺育自主参加活动的力量.加强心理健康教育的科研活动和课题讨论6为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求老师从我校同学实际动身，以我校同学成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，开辟教育科研和课题讨论，提高同学心理健康教育工作的实效为了准时总结、提高和沟通，要求老师每学期写一篇心理健康教育的个案分析，每位班主任每学年至少开展二次心理健康教育为内容的主题班会课，学校每学期开展一次心理健康教育研讨会，出一集心理健康教育案例汇编篇2良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部份心理健康教育是提高中学校生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容中学校生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化、特殊是面对社会竞争的压力，市场经济大潮中社会环境的影响，人们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑或者问题因此，在中学校开展心理健康教育是当今同学成长的需要，是推动同学素质教育的必然要求为了深化贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》进一步指导和规范中学校心理健康教育工作，结合本区域中学校学校教育实际，特制定本方案

一、指导思想以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想为指导，坚持“三个面对”方针坚持育人为本依据中学校生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，哺育中学校生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展

二、基本原则.依据同学心理发展特点1和身心发展规律，有针对性地实施教育面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟2悉，使心理素质逐步得到提高.关注个别差异，依据个别同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高3他们的心理健康水平.敬重同学，以同学为主体，充分启示和调动同学的乐观性4

三、哺育目标使同学不断正确熟悉自我，

1.增加调空自我，承受挫折适应环境的力量.哺育同学健全的人格和良好的共2性心理品质.对于少数有心理困扰或者心理障碍的同学赐予科学有效的心理问询和辅导，3使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量

四、主要内容普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法,熟悉心理特殊现象，以及初步把握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识学校低班级

1.⑴关心同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受，学习学问的乐趣乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情

2.学校中高班级2⑴关心同学在学习生活中品尝解决艰难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，哺育面临毕业、升学的进取态度哺育集体意识，在班级活动中擅长与更多的同学交往，建立开朗、合群、2乐学、自主的健康人格，哺育自主、自动参加活动的力量

五、详细实施的方法和途径心理健康教育的主要途径，学校心理辅导的基本工作取向是工作目标上的发展性辅导为主，治疗性为辅;方式以团体辅导为主，个别辅导为辅，心理结构上知行结合，行动为主第

一、开设心理辅导活动课，这是为开展心理辅导而特地设计的一种活动课程，要列入教学方案中，其特点在于形式上的同学活动为主，内容上选取充分适合同学的实际需要，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有方案、有系统地支配设计的通过这一途径开展心理辅导的好处是在特地组织的活动中，可以对同学的认知，情感、态度、行为各方面有目的的施加乐观的影响，同学活动，有利于发挥自己的主动性，以教学班为活动单位，便于组织管理，且能使班级全体同学在辅导活动中受益，将心理辅导列入课程，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规同学接受辅导的面广，有利于整体提高其次、个别辅导个别辅导是辅导老师通过与同学一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动，比较常用的方式有心理问询、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案讨论等个案讨论是针对个别同学（通常是一些特殊同学包括资质优异同学、心情困扰同学，行为偏差同学，家庭境况不利的同学等）实施的一种比较深化的、持续时间较长的个别辅导它要求广泛地采集资料，客观的分析成因与问题的性质，依据诊断结果，拟定辅导方案，以匡助同学解决问题由于心理辅导的精髓在于个别对待，因此可以说个别辅导是一种不行替代的辅导方式学校在开展心理辅导时无论以什么途径为主，假如不以个别辅导相结合，则其辅导工作都是不完整的第

三、团体辅导小组辅导也称团体问询（心理爱好活动小组），是一组同学在辅导老师指导下争论训练并有效地处理他们面临的共同问题小组人数少则四五人，多则十一二人其成员多为同班级的、同年龄同学，且有类似的待解决的心理困扰小组辅导合用条件是同学的心理问题与人际交往有关，且小组成员愿意在团体中探讨他们的问题一个小组通常要活动十多次，每次时间为一课时，小组辅导兼有班级辅导与个别辅导的优点，是一种很有发展潜力的心理辅导方式小组由同学自愿结合形成，推荐热心于活动、态度热忱、工作负责的同学当组长，每学期活动

七、八次，有较好效果应当强调指出的是，组织同学参加各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重要途径第

四、结合班级，团体活动开展心理辅导在班主任、心理辅导老师和各科老师的协同努力中，通过班级活动，团体心理辅导活动，使团体成长为学习型组织，使团体的每一个人在团体中成长的过程中成长结合班会活动、课外活动、团体活动来进行，是这一途径的特色新生入学时的“始业辅导”，毕业时的应试心理、志愿选择辅导也属于这一类能把心理辅导与班级、团队活动，以及学校的其它例行活动结合在一起，便于发挥这几项工作在统一育人活动中的整体功能第

五、举办有关的学问讲座通过有关的学问讲座，结合校本课、校刊，向同学传授、普及心理辅导有关学问，对于关心同学，正确熟悉自己，有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的第

六、在各学科中，渗透心理健康教育各科老师在学科教学中履行好班级团体的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励同学进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素•，促进同学成长第

七、利用社会、家长、学校进行心理健康教育利用网络、社会主要大事，任务对同学进行心理健康教育，通过家长学校、家访、家长会对家进步行正确的家庭教育方法疏导，关心其重视子女心理健康教育，也可以通过进步生爱心捐助，一对一结对子，感恩活动对同学进行心理健康教育。