还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
培优补差工作总结培优补差工作总结「篇一」本学期工作已接近尾声,在“培优辅差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现现特对本学期工作,尤其是培优辅差方面的工作总结如下我所担任的是二年级数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优对于学困生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在班里有些同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们通过和学困生的接触,我发现现在的学生,尤其学困生在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶对于优等生的培养,则是让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型而且让学生在学我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期了解优等生和后进生家里进行情况,摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步当然,只要我们认真落实,我相信班上的后进生学习成绩会有较大的提高培优补差工作总结「篇五」
一、主要内容培优主要是继续提高学生的思考问题和自主学习和解决问题的能力,扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期灵活运用所学知识,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高能力辅差的内容是安排比较基础的内容让他们掌握,重点在于听说读写的能力,教会学生敢于做题,会做题,可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
二、主要措施
1、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
2、采用一优生带一差生的一帮一行动,发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
3、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练
4、优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续积极,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
6、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
7、对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里才能在平时的教育教学中“对症下药”包括1向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等2多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进我相信通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作一定会再上一个台阶培优补差工作总结「篇六」本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施一学期以来,我在〃培优补差〃工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实〃培优补差〃的资料,使学生能较好的得到发展
一、主要措施
1.课外辅导,利用课余时间
2.采用一优生带一差生的一帮一行动
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作潜力
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习用心性和成功感
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8.重视中等成绩学生,持续其成绩稳定和提高
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
二、配合本学科教学组织的教学活动有
1、百字竞赛
2、反义词对子积累
3、成语谚语收集与积累
4、背诵古诗比赛
三、本人进行的有效尝试有
1、短期的有以寓言故事为主题的故事会
2、中期的有结合教材资料,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的资料,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心
3、长期的有背诵积累古诗友积累成语、谚语、和课内外的好词佳句
四、本人工作的特色是有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣对学困生花的工夫多,但收效不算很大在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作对优等生,提高他们的的潜力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效培优补差工作总结「篇七」本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划,现总结如下
一、主要
1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药
2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习的
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动
5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,方面的训练
6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况
7、充分了解学困生的现行,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标
8、向家长了解孩子的以往,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处
二、配合本教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程总之,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,还有待改进培优补差工作总结「篇二」在是“我要学”通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高现将“一年级语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下
一、基本情况我所教的班级学生40人
1、学困生有5人,他们分别是王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张为一年级语文培优补差工作总结这5名学生学习习惯和行为习惯都较差
2、优等生杨广豪李博金耀马致远/周文尧等
二、主要措施了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通打开与学困生交流的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧,转变学习的态度,变厌学为乐学再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭因此容易取得家长的支持但在教育方法上有的家长欠妥百思特网,所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障
1.课外辅导,利用课余时间
2.采用一优生带一差生的一帮一行动在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们一年级语文培优补差工作总结这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6.采用激励机制,一年级语文培优补差工作总结对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的.学习积极性和成功感
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9.对每个学生的个性、培优辅差方案及措施一年级语文培优补差工作总结习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里才能在平时的教育教学中“对症下药”包括1向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等2多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况
10、从学困生已有知识经验出发,使其获得基本的数学知识和技能教学不能无视学生已有的知识经验,而应把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学困生从原有知识经验出发,生长出新的知识经验重视学法指导,不让新知变疑点对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一我提倡“笨鸟先飞”花更多的时间和精力,达到同样的目的利用课余时间,针对学困生作业当中存在的错误及时给予辅导,重点在学习方法,学习习惯上的指导专门为他们设计一个纠错本,将错误的作业再做一遍,学会对知识方法的归纳整理,不让新知识再累积疑点,培优辅差方案及措施提倡当天问题当天清,尽量不留下后遗症
三、培优辅差方案及措施配合本学科教学组织的教学活动有
1、默写字词
2、反义词对子积累
3、背诵古诗课文比赛
四、本人进行的有效尝试有:
1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)
2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3、口语交际训练对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导多动脑筋,多想办法,百思特网下大气力把教学工作做得更扎实更有效人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生”一年级语文培优补差工作总结这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生培优补差工作总结「篇三」在教育教学工作中,我认识到培优补差是教学工作的重头戏之一本年度在“培优补差”工作过程中,我根据班级的基本情况,针对班上出现的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,现将“培优补差”工作总结如下
一、在“培优”方面
1、分析中等生的个性,加强思想教育培优,重点不在于优生身上,而在于中等生身上培养他们有正确的思想,认真的学习态度因为一个人的思想决定他的态度,而态度又决定了一切因此,我先了解学生的个性,根据他们不同的特性,在课余的时间采取不同方式与他们沟通,结合平常学习和生活中出现的各种现象,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动起他们的求知望和学习的自觉性
2、竞争机制寻找原因,体现成功感在课外辅导时,我通过做大量的练习,让中等生分成小组来竞争,寻找错误的原因在不断的练习中,使他们自己发现错误,并予以更正在课堂教学中,我善于设计不同层次的问题,有意识的把不同题目抛给不同层次的学生,给机会他们表现,这样不但调动他们的学习积极性,而且让他们体现成功感
3、体现优生的价值,争做优生在班里我非常重视优生的能力,放手让他们大胆地抓好班上的一切事情,让他们尽最大能力做到最好,使他们成为了我的左右手在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了一定的成效
二、在“补差”方面后进生,他们具有与一般学生不同的特点自卑感强;经常受到父母的训斥、怒骂;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或形成了逆反心理其实,他们是非常渴望得到别人的重视,想得到同学、老师和家长的关爱因此,我通过以下几方面进行“扶差”工作
1、倾注真心真爱,促进感情内化就像黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中写的“孩子作为一个自然人,毕竟是孩子,但孩子又是一个有独立人格的社会人,他们是有自己的尊严,自己的感情,自己的思考,自己的独立意志和独立追求的人”因此,作为教师,不应一味地去挑剔、埋怨、责备,而应更多地去发现,去欣赏,发现他们的进步,欣赏他们的点滴成功,并且让他们学会自我发现和自我欣赏
2、多鼓励,多表扬后进生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会对自己也越来越失望所以,在这一年中,我在他们取得进步或是成功时,给予及时肯定,使他们慢慢的走出困境,找到前进的方向差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步时,我总是先表扬后进生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心,而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去因此,我尽可能地创造条件和环境,使学生获得表扬的机会如在平时的听写中,只要有一点进步,我就会及时表扬我对后进生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲
3、设立目标,让其感受成功在鼓励、表扬后进生的同时,我还让他们也感受成功的愉悦因为成功的愉悦是有力的推进器,能催人奋发前进根据后进生的实际情况,设立合理的目标,让他们可以达到只要他们在原有的基础上有所提高,我就给予奖励,让他们感到成功并不难,感到有成就感
三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力,做了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我的培优补差工作还须加倍努力今后会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展以上是我培优和补差工作中的做法,深深明白了培优补差是一项艰巨的工作,在今后的教学工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,争取做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量培优补差工作总结「篇四」“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究和课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的勇气和信心在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面的提高教学质量.针对本次期中考试及我班的实际情况,制定出了六
(二)班的培优补差计划我班的现状是,差生多,就这次期中考试,30分以下的就有5个,这些学生简直就无法正常的跟上学习进度,优生有近20个,全校的最高分和最低分都在我们班上,两级分化特别严重班上的学困生主要有:甘华志、张林君、何超、陈龙、陈静怡、邓航等;优等生有:陈子杰、彭刘佳、吴蔚、林怡、林鑫、汤雯等本次考试中就体现出班上的学生作业不认真,不仔细读题,期中考试的操作题我们平时练习过,也要求过学生不要把半圆画成整圆了,结果作业中有17个学生把题要求的半圆画成整圆,当然后面计算的周长和面积就同时错误本次期中考试最后的应用题有三道是我们考试过的原题,一字不变,但仍然有相当大部分学生还是做不起,得分率仅
57.8%.学生的知识不能迁移,没有积累知识的习惯,后期教学中根据我班的实际情况,拟采取下列措施
1、课堂上实行分层教学,利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩特别是在课堂练习环节,必须掌握的知识要求全班同学都完成,有难度的题型优生练习,同时差生就练习一些难度较低的题型,使课堂上的每个学生都有兴趣做,让他们感受学习的快乐,收获的喜悦
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生,我打算让他们每周练习一套难度较大的试题,每天一道思考题,题型可以由老师找也可以由学生推荐,专门安排一个学生负责,达到优生都乐意出题,快乐做题,资源共享对于后进生,采取优生对差生的一帮一计划,每个优生负责一名差生,包括对差生的辅导,检查差生的作业完成情况,监督差生有无学习偷懒的习惯,监督差生有无抄写作业的不良行为等,只有使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,他们的学习才有劲头,他们才愿意学习,热爱学习同时,在每周的星期
二、四放学后对后进生进行辅导,对所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等
3、家长和老师相配合。