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文本内容:
课题13在大海中永.生备课日期10月24日身地朗读课文,背诵课文;
1、能正确、流利、有感律
2、m生字组成的词语;学会本课生字,理解住
3、学教学目标…造句;习用“不仅……也一;绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀
4、缅怀小平同志的丰功伟引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,情
1、第3自然段由撒骨灰而感不是指具体的生命,而是伟人的不朽功教学重难点受人民对小平同志的深,
2、理解课题的真正含义绩教学准备课件、视频教学时间两课时教学过程第一]果时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;教学目标
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导
1、(点击邓小平画面)同学入新课们,你们知道他是谁吗?
2、学生交流资料通过图片和文交流搜集的资料字的介绍,把
3、是呀,邓小平是社会主义改学生引入情革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出O了卓越贡献,他开创了一条有倾听中国特色的社会主义康庄大道然而,1997年2月19日,这位历史伟人一一我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世他的离去,是我们党和国家的巨大损失大江南北,长城内外,全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中现在,让我们伴随着沉痛的哀乐,去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民,而逝世后,骨灰撒向大海的情景今天这节课,我们一起来学习13课,再来缅怀这位历史伟人,学习他爱祖国、爱人民的IWJ尚情怀
1、请自读课文,要求读按要求读课文
二、初读指准字音,读通课文读通课文,为导理解课文做
2、检查自学准备老师知道大家有一个很好的学习习惯,那就是预习,那么通过预习以及刚才的自读课文,现在这些生字你们认识吗?(点指名读、齐读击生字)
(1)指读、齐读、
(2)老师这里一个红字在课文中读一一ye,组的词语是一指名读、齐读一呜咽,那么你知道它还有一种读音吗?yan谁能给它组个词?
2、生字我们解决了,那词语你行吗?(点击词语)练读、指读、齐读(定格在邓小平画面)齐读
1.出水生字学生书空
三、指导书
2.重点讲解写完成《写字册》
3.教师巡视作业设计
1、熟读课文
2、抄写词语第二课时
1、有感情地朗读课文教学目标
2、在熟读课文的基础上,背诵课文的2到4节
3、学习造句
4、理解课文内容,缅怀小平同志的丰功伟绩,体会人民对他的怀念之情理解课文内容,缅怀小平同志的丰功伟绩,体会人民对他的怀念之情教学重难点教学过程:教学环节教师活动设计意图学生活动
一、复习
1、读生字词读生字词导入
2、通过上节课的学习,你知道自由交流了什么?(主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意)
二、精读
(一)、细读第1段指导
1、齐读第1段你从第1自由读段中读出了什么?是从什么地齐读方读出来呢?
2、引导朗读以下的句子,感受人们悲痛不舍的心情:(播放录音朗读)1997年3月2日上午,一交流架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海(引导读好低低地缓缓地)
3、师“崭新的历史”指的是什么?为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”?最后一个篇章又指的是什么?齐读
4、理解的基础上再次有感情地朗读,语速徐缓,语音沉稳,体会当时人们的悲痛不舍的心情
5、过渡邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民,用他的聪明智慧,使人民的生活发生了巨大的变化,如实行了“土地联产承包责任制”,使十亿中国人民解决了温饱他创造性地提出“一国两制”的方针,使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰,这是何等高尚啊人们的心情多么矛盾,不想小平同志离开,又不忍心违背他老人家的遗愿,所以……引读第2节二细读第二段并背诵
1、学习第2节1引导理解“呜咽”“痛悼”的意思抓住关键词2最后的省略号起什么作用,“呜咽”、后面省略了什么内容?在涛声“痛悼”和中你似乎听到了什么?省略号,启发学生想象,引导学生进入情境交流省略号作用
(3)有感情地齐读第2节
2、学习第3节
(1)投影出示第3节(师但是伟人还是离去了,也许……引读第3节)
(2)四个“也许”能颠倒吗?为什么?
(3)增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句(第一组朗读第一分句,第
一、第二组合起来读第二分句,依次类推)
(4)师邓小平爷爷的影响太大了,他的影响超越了时代,也超越了国界(出示投影)“邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世指名读、齐读界”练习背诵(5练习背诵第3节
3、学习第4节,读出感情
4、齐读第二段通过有感情
(二)、精读第三段地朗读、背
1、指名朗读第三段,其他同学诵,加深理齐读
5、6两节解和感悟认真听后评议
4、有感情地齐读
5、6两节
5、请一个小组读第7节师A、其他同学想想它在全文中起什么作用(为全交流体会文作结,并点明课题)B、你是怎样理解“与大海同在,与祖国同在,与人民同齐读第7节在”的?C、“在大海中永生”指的是什么?为什么已经把骨灰撒向大海了,还能?“永生”呢?这样写表达了人民什么样的感情?
三、总结D、有感情地齐读第7节,试着全文背诵
1、总结小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民,使祖国更加繁荣,使人民更加幸福虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了,但他的光辉形象与大海同在,与齐读全文祖国同在,与人民同在,小平爷爷永远活在我们心中
2、齐读全文作业设计:,默写5到7节
1、有感情地朗读课文,熟练地背诵课文I了解他
2、搜集小平爷爷的资料,以便更全面地13在大海中永生丰功伟绩板书设计飞向大海撒向大海超越时代告别大海教学反思。