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文本内容:
初中教师的年度个人工作总结初中教师的年度个人工作总结「篇一」本学年我在八年级地理教研组的统帅下,努力贯彻学校办学思路,立足课堂,抓教学质量,并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设,进一步促进素质教育,本学年教研工作总结如下
一、认真提高课堂教学效益
1、能够认真抓好教学常规,能认真备课,认真组织教学,认真批改作业作业批改能够认真处理,针对学生现实情况,本学年我加强了作业的评讲
2、本学年我注意利用地理教具、图片,特别是充分利用现代化的教学手段组织教学
3、加强组内教师的相互交流,互相听课,圆满完成了本学年听课任务,并通过互相学习,取长补短,促进了自身教学水平的提高
二、教育教学科研以日常教学活动为基础,并贯穿在日常教研工作中
1、我能够利用教研活动学习相关课题材料,并争取机会与校外、区外进行交流学习
2、贯彻科研落实课堂的原则,继续推进科研课题的实验研究工作,使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展,并进行了中期汇报
3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的‘有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵
三、加强学生的习作水平
(一)激发学生对生活的热爱生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种.种心理表象表象在小学生作文中起着巨大的作用小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落
(二)作文训练形式的多样化
1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力
2、口头作文与即兴作文的训练合指导
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法
5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质
三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设
1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动,丰富了学生视野,提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣
2、能结合研究课题,进行校本课程的建设,但相关方面的理论与经验相对不足,需要今后认真学习
3、根据学校要求,认真组织好本学年地理类拓展型课程的开展初中教师的年度个人工作总结「篇二」光阴荏苒转眼,一个学期的教育教学工作又结束了,本学期我担任初二
1、初二2两班语文教学工作十多年来,我对教学工作都不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习按计划,严要求,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,顺利地完成教学任务现将具体工作总结如下
一、教育理论方面本学年来,我及时学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以“先学后教,当堂训练”的教学思想,树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握了不同类型的教学方法,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果
二、教育教学方面要提高教学质量,关键是上好课为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备备好课,写好教案教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上
2、认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况教案编写认真,并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果,关注全体学生,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受
3、为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度为此,我规定学生每两周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来
4、除了课堂效果之外,还让学生多读,多讲,多练为此,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢
5、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期,按照学校和教研组的安排,听了本校同事外校老师的公开课达20节以上,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验初中教师的年度个人工作总结「篇三」
一、花费的时间由于没有实力解决在郑的住房问题,家住中牟的我每天都要往返于路程为30多公里的中牟家和郑州学校之间每天6点就要起床准备上班,又是洗漱,又是做饭为了让儿子多休息一会儿,总是到640再叫儿子起床,然后催着儿子洗漱700左右的出发让我做好的饭总是放到饭盒里,拿到车上吃就这样半个多小时的路程,730左右就到学校了每天的730到校,有时710到校,使得第一个开办公室门的大多是我离学校近的老师学生,可能在这个时候才开始吃饭或是从家走哎,这就是距离远的害处呀!我们办公室的人大多都是工作狂不管离家近的还是离家远的,都是到很晚才离开不同办公室的人早早的来到我们办公室叫人,我们办公室总是座无虚席要么改作业,要么辅导学生在我眼里没有下班时间每天离校总是在630左右算起来校离校时间大多都在12个小时左右我一天的大多数时间都是在学校度过的家只是我的旅馆要说,我们学校的不少教师都是这样度过每一天的这其中的辛苦也只有经历的人才能品味得到!为了对得起每天我花费的时间,我也要努力地做好学校的每一件工作,不让自己留有遗憾!
二、付出的精力
1.办公室工作这学期很荣幸地能够通过办公室这个部门来为更多的人服务学校原来没有这个处室,它是一个新兴的部门不过它的职能也类同于其他单位的办公室职能所以一开学校长就在大会上宣读了13条办公室职责我欣然接受,心里想着,一定要通过平时自己的付出努力将每一条职责落实到位校长考虑我原来的班主任工作和语文教学工作就已经是满工作量了,如果再加上办公室工作,任务肯定太大,很难都能兼顾到所以要我将这两样工作都放弃,只干办公室工作我考虑到学期中间换不合适,而且我也不想放弃我进行了16年的班主任和语文教学,我说我都要干校长说那不行,要不把班主任工作卸掉吧,并将这个工作移交给兰老师接管但是兰老师教着三个班的英语课,工作量也是不小如果全权管理班里她怕应付不过来,接管班主任工作有很大的难度最后,我主动找校长继续我的班主任工作,只让兰老师管着每天必做的送路队和课间操就这样,我担任着三二班的班主任,做着具体琐碎的班主任工作,教着三二班的语文课,同时兼顾着学校办公室工作所以,一边备课、上课、批改作业、管理学生,一边收发公文、处理领导交办任务、写各种材料、做好接待等每天忙得不亦乐乎
2.教学工作面对紧张、繁重的工作,我的第一任务还是教学,因为学生永远是第一位的这学期时间很短,同样的教学任务还要保质保量的完成,相对来说工作就会很紧张每天都不敢有一丝的懈怠,时间总是紧凑的很每一节课都有每一节课任务为了能更好地达到教学目的,完成教学任务,提高教学效果我总是牢抓以下几项工作
1、备课本学习进行的细化课标活动,对我的感触很大因为以往的教学自己也总是将教学任务尽量地保质完成,但有时总会出现些偏差通过细化课标的学习,我眼前顿时豁然开朗如何提高教学效果,细化课标最为关键如何细化、如何落实更是重要所以,我抓好备课这一关俗话说,磨刀不误砍柴工课前将每一课进行详细备课,重点是将每一课的教学目标进行细化,并能将这些教学目标真正地落实到每一节的课堂中来我对每一课的教学目标进行总结概括,大致包括以下内容1)生字词方面会听写本课的一类生字会给一类生字所在的词组词、造句会用自己的话说出文中某些词的意思并能用其造句会正确认读出二类字的字音会给多音词组词会给形近字组词2)朗读课文方面会读通每一句话,理解每一句话的意思会读熟每一段话这样整篇文章就能达到流利朗读课文能根据字词、句段去读懂文中的感情,并能通过朗读表现出来如能读出人物的喜悦、高兴的心情,能读出惊讶的感情,能读出难过、愤怒的感情,等等有的课文还要求会背诵3)理解课文方面能通过读文,说出课文的主要内容,或课文所要阐述的道理,或文中人物的特点,或自己从中明白了的道理等4)其他方面该背诵的内容会背诵;该复述的课文要会复述;该要延伸的内容会延伸这个根据每一篇文章而定这些方面,依据每一课课文而定,制定出每一课详细的教学目标并分课时在课堂上将这些教学目标进行具体地一一落实
2、预习因为时间紧,这就更需要抓好学生的预习每每进行新课,我总是给学生布置预习任务将课文读三遍,标出自然段;圈出文中的生字(一类字和二类字),并将每一个生字所在文中组成的词语画出来;最后,给每一个一类字各组两个词语这样,就大大提高了工作效率一来学生对课文初步进行了朗读感知,二来对生字新词提前有个初步认识,三来不再占用课堂宝贵的时间
3、上课要想提高教学效果,一定严把课堂关课堂把控好每一个学生的学习状态每一篇课文基本上都是用两个课时完成并通过各种手段将备课时所写的每一项教学目标进行一一落实第一课时,基本上落实有关流利读文及生字词方面的具体教学目标,具体分以下几步第一步导入新课根据不同的文章设置不同的导入方式以便激起学生学习的欲望第二步齐读课题巩固课题,掌握课题中的生字新词第三步分节读文、解决生字为了检查学生课下的预习情况,为了培养学生的朗读能力,为了训练学生的胆量,为了照顾到班里每一个学生,这个环节我总是安排学生开火车分节读课文在学生读的同时进行正音、正句、学习生字词每读一段,全班一起解决本段中的生字,对生字进行形的记忆,并会组词会运用这样一篇文章读下来之后,文中的生字词也都得到了解决
3.班主任工作虽然每天的送路队和做操我不用再每天去管(偶尔,这两样工作我还是会去担当的),但是班里还有很多的琐碎的工作需要我去做
1、完成班级琐碎工作每天早上一到校,我就拿着钥匙把教室门打开,窗户打开,如果发现个别地方卫生没有搞好,我再拿起苕帚、垃圾斗去把它清理干净每天上午预备前,我都要进班指导学生早读,检查班级卫生最近虽然没有早读了,但是还要进班,说说卫生,让学生利用这早上大好时间拿出语文书或是英语书来读直到第一节授课老师进班每天下午预备前,我都要进班让学生打扫卫生预备铃响后,引导学生进行歌曲及诗文的背诵然后上好写字课积极响应大队部及其他各处室所组织的每一项活动中队会的举行、综合实践活动的开展、报纸杂志的发放等等,身为班主任的都是努力地去实施去开展
2、组织学生搞好活动每天引导好学生的课间活动刚开学,我们班学生的课间活动有打羽毛球的、踢毯子的、跳绳的,追逐打闹的在这些有益的活动影响下、在文明互助岗的监督下几乎没有其中打羽毛球很是流行,而且一下子引发了全年级同学的效仿一个大厅就那么大,全年级的学生都去打羽毛球,很多时候险些出现安全事故,所以,我给学生讲解道理,将这个活动先在学校暂停了,让他们再找好的游戏玩没几天全班流行起来跳皮筋我看这个活动很不错,男女生都是跳的热火朝天,这个活动的再次引发了全年级的效仿,不过,这个活动安全系数相对来说是较大的,不会引发什么安全事故即使很多人来跳,也是分组进行的,各自占一个小地方就行这个活动我一直倡导到现在孩子们从中玩的不亦乐乎,也发明了很多玩法对于学校的各种体育活动我也是组织好学生积极参加像学校参加东区运动会,选取我们班学生参加,我总是要求学生积极锻炼,争取为学校争光回顾这学期自己走过的历程,我感受到了自己工作的潜力!感受到了自己舍不得放弃爱的辛苦和幸福!感受到了自己被爱和尊重的骄傲!感受到了自己成长的快乐!但愿我的工作一直这样被爱、信任和认可包围!初中教师的年度个人工作总结「篇四」时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千现将具体工作总结如下
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养
(一)注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行。