《奥林匹克号角》 说课稿

《奥林匹克号角》说课稿我说课的内容是人音版八年级音乐下册第一单元《奥运之光》中的一节音乐欣赏课《奥林匹克号角》，我将通过教材分析、教法学法分析、教学过程分析、板书设计分析等几个方面来进行说明

一、教材分析.教材解析1管弦乐曲《奥林匹克号角》是为年在美国洛杉矶召开的第届奥运会而创作的乐曲以雄壮、198423瞭亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告奥林匹克运动会拉开了大幕乐曲为大调式，结构A为带再现的复三部曲式结构全曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏主题由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题B相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史当、再次交替出现时，力度比前面有所A B增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨最后主题经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲A.教学目标2（）知识目标在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大洲所涌动的浓浓奥运之1情，了解奥运知识（）能力目标培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情2绪和方式感受音乐，并能分辨出乐器的音色（）情感目标通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣,培3养学生拼搏进取的精神.学科核心素养分析3音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上.教学重难点4认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运精神

二、教法分析情感教学法对比教学法

三、学情分析学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础,获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动

四、学法指导听赏感受讨论

五、教具准备多媒体课件

六、教学过程.创设情境出示奥运相关图片，吸引学生注意力，快速进入状态

1.新课导入2（）介绍奥林匹克的起源、发展、以及现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生1（）学生观看一段视频，通过视频了解历届奥运会的举办经历

2.聆听欣赏《奥林匹克号角》教师介绍乐曲创作背景

3.赏析乐曲4段主题一，乐节开始的前两小节是短小的引子，之后铜管乐器奏出了号角性的主题，强劲有力、A雄壮噫亮、催人奋进，放佛宣告奥林匹克运动会拉开了大幕主题二由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史段先是弦乐奏出的一段深情的主题，与乐段在性格上形成了鲜明的对比，铜管乐器进入使音乐B A进一步的变化与发展，进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段再现部分也是全曲的高潮部分；节奏疏密相间；在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部，小军AB,鼓奏出整齐的节奏好似奥运历史从远古走到了今天最后，乐曲情绪逐渐高涨，放佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；期待着奥运英雄的诞生.总结概括5总结曲式结构出示图片有助于学生直观的、一目了然的对乐曲结构形成认识和理解，A+B+AB——在独立聆听每一个乐段时再配以教师的讲解和提示，使学生更容易加强对乐曲的感受和理解，从而达到教学目的、赏析歌曲《我和你》，再歌声中结束本节课的学习6

七、说板书设计最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的难点内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容，知识点呈现较为清晰明了。