《谁打碎了花瓶》说课设计教科版

谁打碎了花瓶说课设计教科版教学目标

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文

2.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、老实的好品质

3、借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力教学重、难点

1.体会列宁打碎花瓶后的心理活动和老实的好品质

2.体会文中人物对话的语气教学准备多媒体课件教学过程

一、导言

1、同学们，在我没来上课之前，我们学校的红领巾播送站想让我在咱们班做个小调查，你们愿意接受调查吗？〔生说）那大家听好了，有谁做过错事，用什么方式成认错误的？谁能用“虽然……但是……〃的句式说一说？

2、我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说这节课我们就学习一篇在列宁小时侯发生的一件事〔板题〕

3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍

4、看到课题，你想知道什么？

二、初读课文

1、同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，不理解的词语多读几遍带有这个词语的句子

2、刚刚看同学们读的都很认真，大家想知道自己读的怎么样吗？请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出课文有几个自然段

3、课文有几个自然段？〔生说）我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考课文写了一件什么事？

三、理解课文内容

1、发生这件事时，列宁多大？到底是谁打碎了花瓶？请同学们自由朗读第

一、二自然段

2、列宁多大？谁打碎的？〔生说）〔板书〕怎么打碎的？“不小心〃三个字说明了什么？〔不成心〕虽然不是成心的，那大家想象一下，他当时的心情怎样？〔生说〕那列宁为什么不小心碰了桌子呢？当时他在干什么？〔生说）

3、列宁打碎花瓶后，怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下自学提示？〔生读〕请同学们带着问题采用小组合作交流的学习形式自学第三自然段[1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？〔生说〕你从哪里看出来的？〔生说）谁能给“起劲〃换个词？[2）姑妈听到声音以后进来，说了几句话？（生说）第一句说的什么？〔生说）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么答复的？〔生说〕大家看，两个“不是我〃后面的标点一样吗？〔生说〕为什么不一样？〔前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？〔生说）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？〔生说〕大家试着用不同的语气读一读两个“不是我〃（指名读）我找四名同学分角色读［3）姑妈第二句说的是什么？〔生说［想想姑妈为什么这么说？［生说）姑妈是从哪看出来的？〔神态）〔4〕听了姑妈的话，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？〔生说〕从哪知道的？［生说）列宁为什么没有笑？〔列宁为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以没有笑说明列宁认识到自己做了错事，是个老实的孩子）

4、列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？〔如果没有认识到，不会告诉妈妈）

5、列宁给姑妈写信了吗？〔生说〕那信上主要说些什么？大家想象一下？〔板书）大家齐读姑妈说的话

6、假设你是列宁的姑妈，你能用“虽然……但是……〃这个句式说一说吗？

7、假设你是列宁，你想对姑妈怎么说？大家动笔写一写〔指名读〕

8、大家想想列宁是个什么样的孩子？〔板书〕

四、总结确实，老实，是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉;老实，是一首古老的诗，让他人品位，更让自己高尚有句格言说的好，谎话的船开不远，老实比珠宝更珍贵让我们把这句老实格言永留心间，时时鞭策我们做一个老实的人吧！板书谁打碎了花瓶打碎花瓶列宁老实勇于认错。