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文本内容:
童年的发现案例童年的发现是一篇回忆童年趣事的文章,讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察,发现了胚胎发育的规律反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力作者语言幽默,对自己童年的发现颇为自豪,对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑本文贴近学生现实,符合儿童特性,因此学生喜欢学习这样的文章基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对五年级阅读教学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个维度,制定以下教学目标
1.学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、阻碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁〃等词语读读记记“澄澈、困窘〃等词语
2.借助多媒体课件,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神
4.激发学生探究兴趣、培养学生想象能力本课的教学重难点其一引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情其二理解“我明白了——世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险〃等含义深刻的句子在教学过程中本着抓住重点,突破难点的原那么,有选择有预定地完成既定的教学目标教学准备:
1.查阅有关作者的资料
2.了解达尔文进化论的根本观点
3、有关为了实验而献身的科学家的多媒体课件、胚胎发育过程课件教学流程这篇文章理解起来不难,我从初读感知、自读自悟、重点悟读、拓展延伸等几个环节进行教学首先,我让学生课前预读课文,并布置他们上网搜集有关科学家创造、发现的故事读一读,课堂进行交流展示这个环节让学生不至于课堂上谈论科学家的故事时哑口无言,也让学生产生学习此文的兴趣然后小组自读自悟合作学习.分两步进行,第一,学生根据阅读提示自学课文.第二,小组合作学习本环节通过学生自读自悟,合作学习,利用现代教学媒体带给语文教学中对句子的认识文中有关“胚胎发育过程〃,光靠教师说,学生想象,这完全是不可能达成的事,可是到电脑上下载了有关胚胎发育过程的课件,学生看后,个个都惊呆了,都不可思议自已是这么演变而来的同时,学生也说出自已内心的感慨,妈妈十月怀胎是多么辛苦在这个环节中的多媒体展示,栩栩如生,直观形象,老师无需再去多说,学生可对句子的理解已经入木三分其次是抓住重点,读悟结合重点交流
1.“我〃是怎样发现胚胎发育规律的?A.引导学生体会,作者之所以有这个发现,有以下几个原因〔1〕有疑就问,12〕反复思考,〔3〕大胆想象B.结合体会,有感情地朗读课文第『13自然段可以先自由分角色读,再指名分角色读,评价后再练习
2.举例说说你对“我明白了一一世界上重大的创造和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险,这句话的理解引用多媒体课件,展示哥白尼发表“日心说〃所遭受的迫害,还有意大利科学家布鲁诺,为了开展哥白尼学说,被监禁7年后活活烧死以及意大利天文学家伽利略因为赞同哥白尼学说,被监禁家中不许外出通过看录像,让学说直观感受,进一步加深对这句话的理解最后,总结升华,拓展延伸
1、引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子通过学生读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知假设渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子
2、引导学生说说学习课文后受到了怎样的启发在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神
3、总结全文童年的发现,尽管有时侯别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现也许,这正是你创造,研究的开始。