小班小手拍拍教案

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[1]活动设计背景主要是因为本土环境因素，幼儿多为

3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好活动目标

1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来

2.认识五官的名称及位置

3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐教学重点、难点重点认识五官的名称和位置难点在音乐游戏快速的用手指出五官的位置活动准备《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习活动过程

1、活动导入做“指五官”的游戏师今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏老师问—在哪里小朋友就要很快地用小手指出来，还要说—在这里，好吗？

2、教师示范歌曲音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容

3、幼儿学唱歌曲在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》教学反思在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的‘欲望，培养努力向上、竞争的意识而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练小班小手拍拍教案【】2【活动目标】

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣

2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的【活动准备】律动音乐:《围个小圈》伴奏快乐【活动过程】

一、律动进场动动动指导重点注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来教师提示语让我们一起跟着音乐动动身体吧！教师过渡语我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！

二、玩玩乐乐小手捉迷藏指导重点在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作注意不落痕迹地渗透游戏规则教师提示语顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏那可要听仔细喽!等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候,你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦!等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！教师过渡语你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起

三、音乐游戏小手拍拍指导重点引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣

1、教师示范游戏玩法教师提示语小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢请你们仔细听听，看看它会找谁做朋友呢？（眼睛）

2、随音乐完整感知游戏

3、了解游戏规则，仿编动作教师提示语猜猜小手还会找谁做朋友呢想想还有什么地方没找过呀可以请个别幼儿示范

4、完整集体游戏教师提示语这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！

四、跟随律动音乐自然退场小班小手拍拍教案

[3]活动目的

1.培养幼儿表演的兴趣

2.通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式组织形式集中，分组教育指导要点

1.以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣

2.师生边表演动作边念歌词（以儿歌形式）

3.练声《大猫小猫》，要求两脚分开同肩宽，双手叉腰,用不同地音量表现大猫小猫的声音

4.教唱歌曲《小手拍拍》

5.采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。