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文本内容:
《文具的家》教学设计第一课时重庆大同试验学校陈瑶教学目标:
1.相识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、找、力、、包”四个生字
2.正确、通顺的朗读课文
3.整体感知课文,初步了解文具盒就是铅笔、橡皮等文具的家教学重点
1.相识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;
2.驾驭包的笔画笔顺教学难点
1.读准字音,平舌音次仔所;翘舌音查,前鼻韵新;后鼻韵平;鼻音哪
2.正确朗读课文,不加字、不掉字、不拖教学打算:多媒体课件、生字卡片教学流程:
一、谈话导入,引出课题
1.谈话导入小挚友们,在我们的书包里都装着什么?一齐喊出它们的名字吧!(出示铅笔、橡皮、转笔刀、尺子的图片)
2.师它们都有一个共同的名字叫做“文具”(读一读)
3.师对,孩子们学习的小伙伴就叫做文具家里面的用的沙发、椅子这些就可以叫做——家具,妈妈做饭用的锅碗瓢盆叫做——厨具,孩子们嬉戏玩的用具的叫做——玩具
4.师来,我们一起来读读带有具的词语
5.师看,图片上的玩具柜正好有3格,而我们的“具”字也有三格,多有意思呀!记住哦,我们的“具”里面有三横哦!
6.书写“文”
①师“文”字是要写的字,跟着老师一起写一写(提示“文”的一撇一捺要伸绽开)
②师你能写好“文”字吗?在桌上再书空一遍
7.师文具跟我们小挚友一样,也有一个家,来,齐读课题15《文具的家》(“的”读得轻而短)
二、初读课文,相识生字
1.师文具的家在哪儿呢?赶快打开书去读一读吧!留意,读准字音、读通句子,不会读的字借助拼音多读几遍,读完课文后再读读蓝色横条框里的生字,起先吧!
2.生字
①师横条框里的生字宝宝跳到了黑板上,你能读好吗?先自己练一练丢每她些检具次仔所查新平哪3师谁来读第一排?(抽2人小老师领读)(评价生1声音啜亮,字音读得真准!生2三拼音节“检”读的很准!来,让我们再把这个字读两遍生3:假如x字能读得更准,就更棒啦!生4字音还不够精确,谁再来)(“检”是一个三拼音节,不简单读好,我请几个孩子读一读)师其次排的字更难啦,谁来挑战?(评价生1:你把字音读得这么准,你有什么秘诀吗?生2字音读准了,声音还可以再光明些;生3:平舌音读得还不准,谁来帮帮他)师第三排的字也有自己的规律,谁来读?(发觉其中的规律平翘舌、鼻音、前后鼻韵)(评价生1:鼻音读得不准!我们再读两遍生2平翘舌音还读得不够打算,跟着老师再读1遍你还可以自己再试试吗?)(新、平、哪是重点)4师孩子们,你们看,“新”有没有觉得很熟识,你在哪里见过这个字呢?(你是一个擅长视察生活的孩子;你确定是爱看书的孩子)出示图片(陈老师在生活中也见过他们,生字宝宝就藏在生活中,就看你有没有一双擅长发觉的眼睛)新华书店新东方新华路5师“新”字我们又可以学到一个新的偏旁一斤字旁(读)6师你能给它组词么?(新书、新年、新手、清爽)(爸爸妈妈第一次开车就叫新手,陈老师是一个新老师也可以叫新手)(让学生先读)7师生字宝宝去掉了拼音,难度升级,先请同桌互读,不会的字让同桌帮帮你
⑦男女分读8师评价(1:声音啜亮、字音精确男孩们,可要读得更好,打算起先!2有个字音还不太精确,读一遍,自己再练练吧)
3.词语
①师生字读对了,词语能读好吗?先自己试试(自由读)文具一次哪里丢东西新的每天她们一些细致检查全部平安
②师哪个孩子来读第一排的词语3师评价(1:你的词语读得真连贯,让我们学着他的样子,一起读一遍
2.连词读,不要拖谁再试试?
3.XX词语读得不精确,谁来帮帮他?)4师其次排的轻声可要留意了,哪个小老师来呢?(评价
1.喜爱你把词语读得连贯又干脆;
2.这个词语读得不太准,谁来帮帮她?
3.谁来试着把词语读连贯,读精确)
⑤师第三排,我请自告奋勇的小老师(评价1:评价太单调)6师两字词语读好了,四字词能读好吗?谁来读?(出示词语细致检查平平安安)7师全部词语都读完了,我们一起开火车读一读
4.读句(生字读准,再求句子连贯)1师词语会读了,句子能读好吗?自己再读课文,留意读准字音,读通句子,不添字不掉字(出示句子铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了)2师第一自然段三个生字宝宝藏在里面,谁能读好它(评价生1:听出来了,鼻音、平舌音读准了;生2有个字的音还不太准,谁来订正他?)3师你的字音读得真准!像他一样一起读(齐读)4师4自然段的句子有点多,谁情愿来读一读(出示段落妈妈说“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家你要想想方法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀”)5师(评价生
1.你留意到了句子里面逗号、句号的停顿,不错!生2)
⑥师我们的“平”,后鼻韵,看,古代的时候我们的平是在称重量的时候用的,左边的东西和右边的东西一样重,是平衡的,渐渐地变成了这个样子~你能给他组个词语么?(平安平常平常平地)7师我们一起再来读一读这一段8师看,第六自然的生字最难了,先听老师读一读,读好语气词(出示从今,每天放学的时候,贝贝都要细致检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,全部的小伙伴是不是都回家了)
(9)师现在,你可以自己试着读一读这段吗?10师课文读通顺了,现在你们知道文具的家在哪里了吗?(先别慌)请你再读读课文,文具的家在哪里,用铅笔在文中勾画出来
三、写字指导
1.老师课件出示“找”“办”“包”3个要求会写的字,说说写时要留意什么?(“力、”你怎么区分“办”“为”,两点不同)(“包”笔顺规则,先写包字头,再写其他)
2.老师边指导边示范,留意占格位置找左右结构,一看凹凸二看宽窄;(详)力、动作提示两点的所在(略)包包字的笔画笔顺是重点(详)
3.全班展评。