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文本内容:
我的奇思妙想一一语文S版三年级下册高州师范附属第一小学梁小红课前打算打算红笔、卡纸、板书课题、在黑板上划横线、装电子笔课前五分钟播放一些独创创建的图片介绍同学们，科技馆今日正实行一场“科技博览会”呢，上课前老师先带你们去看一看吧,请看屏幕……看到这么多独创创建，你有什么想说的？（
1、同学们看得很细致，听得很细致，看来同学们都被这些独创创建深深吸引住了
2、上课时间快到了，请同学们略微打算一下）上课时间到了，我们上课！
一、回顾学情，明确要求
（一）同学们，刚刚看到的这些独创创建大大的方面我们的生活，在第三单元课文中,也介绍了很多独创创建，比如张衡独创的地动仪，布斯独创的吸尘器，这些独创创建其实都是源于人们的奇思妙想，这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想的世界吧板书课题、齐读课题质疑奇思妙想是什么意思？说得对，就是奇妙、奇异、新颖的想法（点奇、妙）
（二）应当怎样介绍我们的奇思妙想呢？请同学们自由读习作要求，想想你知道了什么？（是“我”的奇思妙想、独创的物品、写清晰制作的材料、用途、还要修改）（组织课堂我发觉这个同学的上课习惯特别好，读完后立刻坐端正了）你知道得真多！你真会读书！小结同学们都很会审题，原来在介绍我们的物品时，就要说清晰物品的名称、材料、外形、用途这几个方面
二、奇思妙想，选定物品
（一）同学们，人们有了奇思妙想才独创很多为生活带来便利的产品，比如
1、为了扫地时不会扬起很大灰尘，所以布斯独创了…一（吸尘器）
2、为了便利学习英语，所以人们独创了……（点读笔）
3、为了便利用手机拍照，所以人们独创了……（自拍神器）
（二）可见，生活到处有奇思妙想同学们，你们想独创什么物品？为什么独创它？学生思索时老师板书名称引导学生把名称和缘由说完整，好的独创让学生上台板书（提问八个）
1、你真会视察生活，能想到这么好的方法解决它，掌声表扬他请你上黑板把它写出来
2、你的想法真有创意，也请你在黑板上写下来
3、你的独创太好用啦，请你上来写一写
4、哇，这个独创太宏大了，能解决始终困扰着人们的问题你也上来写一写
5、这个独创制造出来后，确定会大卖！在黑板上把它写下来
6、你把独创物品的名称和缘由说得真详细表扬他！
7、摇钱树、穿越时空这样的想法使现实都乱套了，所以我们的想象不仅要大胆更要合理
8、这个独创也很吸引人，请你上来写一写吧
9、讲到功能时听清晰老师的要求，请你把独创物品的名称和缘由说清晰就可以T同学们的想像真丰富，有这么多的奇思妙想（上黑板写的同学字写得很工整，须要留意的地方是这里写了一个错别字，用红粉笔改）
三、学习方法，指导习作
（一）怎样才能把你独创的物品介绍清晰呢？下面我们来看看《张衡》这篇课文，作者是怎样把地动仪介绍清晰的？出示课文片段，请学生默读，想一想
1、作者先写了什么再写什么最终写什么？（一下子就找到了作者的写作方法，你确定是个理解实力特殊强的孩子反馈板书材料、外形、功能）
2、在写地动仪的外形时作者从整体上介绍它的形态像大酒坛，那他是按什么依次来写各部分的吗？（请留意这些词语是按什么依次写的？从上到下的依次）这个同学很会发觉，能通过这些词一下子就找到了作者的写作依次
3、总结我们介绍独创的物品时就要按确定依次来写
（二）请同学们依据这样的方法向同桌介绍一下你的奇思妙想要是沟通完了，你就像这个同学一样坐端正，把手举起来请你来跟大家共享你的独创创建同学们，我们说话时声音要洪亮、内容要完整详细，其他同学细致听，看他哪些方面说得好或者你有什么要补充？点评（是否按依次、是否有条理，是否用好词好句
1、这个同学听得真细致，能发觉这个小细微环节
2、这个建议提得好！
3、你能回答他的疑问吗？谁来帮帮他？对，假如能把这一点说详细，信任你的独创会更完备！
4、这个同学还帮你补充了一个新功能，这样信任你的独创会受到更多人喜爱你能依据同学的建议，按名字、材料、外形、用途的依次再介绍一遍吗？（指导说完整）这个同学在大家的帮助下，经过修改后，果真把独创的物品介绍得更清晰了
四、自由起草，独立习作现在请同学们依据这样的要求把自己独创的物品写下来，你是怎么想的就怎么写,用上平常积累的好词好句（出示起草要求）可以从这两方面中选一个方面来写（写作过程中，快的可以写两个方面）
五、展示习作，互评互改
1、老师发觉很多同学都把一个方面写好了，没写完的我们课后再把它写完整，请同学们先停下来，观赏这个同学的习作看看这个同学写的怎么样请小作者读一读:你从哪几个方面介绍独创的物品？你认为你写得最好的地方是？其他同学还认为他哪些地方写得好或者有什么疑问和建议？（波浪线画出好的地方，留意错别字和标点符号）用修改符号改一改
2、还有谁也写了这一方面的独创？展示相同习作比较不同之处（段落不同外形、材料、用途不同，哦，独创的物品虽然相同，但它们的材料、外形、用途却很不相同，两个同学都写得各有千秋，看来同学们的想象力都很丰富呢！）
3、（或者老师对XX这个独创很感爱好，这是谁的独创呀？你能拿上来跟大家共享吗？）有谁写了黑板上的这些独创？你能拿上来给大家共享吗
4、后五分钟，互评互改向同桌介绍自认为自己写的最好的地方？请同桌给你提提建议
六、总结收获，布置作业这节课，我们介绍了自己想独创的一个物品，我们懂得了要把它的材料、外形和功能写清晰，还懂得了要按确定依次写外形，请同学们课后把还没完成的部分写完整，再相互修改，最终再工工整整地把它抄在作文本里
七、板书名字我的奇思妙想材料外形从整体到部分按依次用途。
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