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2024年小学年级英语教师工作计划(篇)教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动通过这种活动,老师有目的、有安排、有组织地引导学生学习和驾驭文化科学学问和技能,促进学生素养提高,使他们成为社会所须要的人下面是我为大家细心整理的小学四年级英语老师工作安排,希望对大家有所帮助小学四年级英语老师工作安排篇1
一、学情分析三年级学生经过一年的学习,已经具备了听、说、认、读的实力学生起先步入四年级教材的学习,而本教材对学生又提出了新的要求培育听、说、读、写的技能,我认为教学中要始终把激发学生的学习爱好放在首位,正确引导学生驾驭良好的学习方法,培育学生理论与实践
二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好,培育他们英语学习的主动看法,使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁沟通的实力,同时,培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力本册教材的特点是强调语言运用、注意实力培育、激要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言2)老师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习运用语言在句子教学时要与单词的学习相结合3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时,老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来
五、在教学中应留意的问题1)面对全体学生,为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间,激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式,发展综合语言技能2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教化有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言4)在教学过程中,特殊是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,留意“听、做”在前,“说”在后5)注意学习过程的评价,使学生体验进步与胜利,相识自我,建立自信留意评价主体的多元化和评价形式的多样化6)正确对待学生学习过程中的错误激励学生大胆运用英语,对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法小学四年级英语老师工作安排篇4
一、指导思想四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好,但也有少数学生由于遇到困难,学习爱好会随之减弱尤其从这学期起先,对学生又提出了新的要求培育听、说、读、写的技能所以老师应当面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,引导学生端正学习看法,驾驭良好的学习方法,培育学生良好的学习习惯接着培育四年级学生对英语学习的爱好,发展学生的综合语言运用实力是本年级我们的教学目标为了更好的完成教学目标,提高教学质量,也为了不断提高自身的业务水平和教学实力,依据教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学安排
二、工作目标激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动看法,使他们初步建立学习英语的自信念
2.培育学生具有肯定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯
3.使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力
4.培育学生的视察,记忆,思维,想象和创建实力
5.适当介绍中西文化,培育学生的爱国主义精神,增加世界意识,为学生进一步学习英语奠定良好的基础
三、详细工作教学内容本学期的主要任务是培育四年级学生学习英语的爱好本册教材------------NewStandardEnglish供三年级起始用第三册小学四年级上学期运用的,全书共分11个模块Module,其中包括一个期末复习模块,每个模块分为两个单元Unit一般状况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,其次单元供应若干任务型Task-—based练习,包括一首歌谣或小诗歌谣或小诗的学习,目的有三一是培育学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍肯定的西方文化教学目标学问与实力
1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词
2、能按四会要求驾驭所学句型
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音
5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范
6、能依据录音仿照说英语;
7、能客观的表达自己的实力和评价别人的实力;
8、能表达现在正在发生的事情;
9、能够表达自己的安排;
10、能学唱英语儿童歌曲和歌谣10首;
11、能依据图、文说出单词或短句
12、在老师指导下用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进行简洁的交际;
13、能做简洁的角色表演;
14、能表演简洁的英语短剧过程与方法
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
4、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写小学四年级英语老师工作安排篇
5、教材分析本册教材共有十个单元,其中第五和第十单元是复习单元其余各个单元均是新授单元每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题绽开话题与学生的日常生活、学习等亲密相关,能使学生觉得熟识、好用,既便于课堂教学的绽开,又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简洁的沟通新授单元由七个版块组成新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块该版块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话实力,同时呈现新的词汇、功能项目和实行其次部分Look,readand learn,主要按话题归类和土词结合的#39;方式呈现词汇,其中有写是以前的三册教材中已经出现过的,其余的是新词语第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点,一般都要求四会驾驭Readandact版块的任务是培育学生初步的语感,阅读实力和良好的朗读习惯,并通过表演,激发学生的爱好,让学生在开心而好玩的生气中,提高运用所学学问进行简洁沟通的实力Listenand repeat是语言训练的版块它供应了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子Funhouse是一个活动版块该版块有三个栏目,其中的Lookandread旨在培育学生初步的阅读和理解实力,而不要求进行表演复习单元由四个版块组成,不含新单词和句型,它们通过形式多样、生动活泼是联系,有重点的复现了相关单元的主要语言点
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求驾驭所学的单词
2、能按四会要求驾驭所学的句型
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音
5、培育良好的书写习惯,能做到书写规范、整齐
6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的仿照语音、语调,逐步培育语感
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问,完成某项任务,并促进语言实力的提高
8、能延长已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣教学重点难点分析重点
1、能按四会与三会要求驾驭所学单词
2、能按四会要求驾驭所学句型
3、能运用日常交际用语,或用四会句型,惊醒简洁的沟通,并做到大胆开口,发音正确,所用话语符合场合
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清楚的话语与录音
5、培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范难点养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的仿照语音、语调,逐步培育语感
三、学生基本状况分析四⑴班共—学生,男生—人,女生—人,平均年龄在12岁左右他们中大多数住在坡里本村,其余的分别来自夏庄和可怜庄,学生们大部分出身农村家庭,父母文化水平不高,家庭教化欠佳再加上有几个同学是新转来的,他们没有英语的基础,所以学起来很吃力认知实力方面对于四年级的学生来说,通过一年多的学习已有肯定的英语基础(除新转来的),对英语学习有着深厚的爱好,渴望通过新学期的学习获得更多是学问,以丰富自己的交际内容,提高交际实力智力非智力方面
1、智力和非智力因素都好的学生有
2、智力好,非智力不好的学生有
3、智力不好,非智力好的学生有
4、智力和非智力都不好的学生有
四、改进教学方法,提高教学质量的措施
1、在教学过程中,要把激发学生的学习爱好防哪个在第一位,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做大呢感形式,进行大量的语言操作Drill和练习Practice,努力做到以听说助读写,以读写促听说,而不能读写代替听说
2、在教学Fun house时,可以让学生借助生动的卡通画,轻松地读懂一个小故事,从中得到乐趣,获得成就感,从而激发他们学习英语的爱好
3、凡带有活动和嬉戏性质的项目及歌谣、歌曲,要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画,玩一玩或唱一唱
4、两个复习单元,也应当坚持利用情景,通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动,在生动的活泼的生气中,完成复习和巩固的任务小学四年级英语老师工作安排篇6
一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式,把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中,提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式,实现任务的目标,感受胜利,强调学生能用英语做事情
二、学情分析本学期,我接任四年级英语两个班教学任务由于班人数比较多,对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了肯定的难度但小学四年级的学生正处于少年时期,孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点他们喜爱簇新事物,对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好他们的记忆力好,形象思维好、仿照力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强我可以针对学生的这些特性,创设情境,激发他们的学习爱好以及主动性
三、教材分析本教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学四年级第一学期运用其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系同时,有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历,把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法本册教材具有以下几个特点
1、注意学生语言运用实力的培育,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和好用性
2、注意学生自学实力和学习策略的培育,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注意中外文化的双向沟通,使学生通过学习,培育将来跨文化交际所须要的实力
4、注意学生学习爱好的培育,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机
5、注意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的学问
6、注意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的学生的需求
7、注意教学资料的配套,为学生供应良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间
四、教学的重难点
1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词
2、能按四会要求驾驭所学句型
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口、发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音
5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐规范
五、学习目标发学生爱好、重视中西方文化的双向沟通、注意与其它学科的融合
三、教学目标
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简洁的沟通
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简洁地运用
3、能听、做7个“TPR”活动;能学会2个小制作;能唱8首歌曲;能听、说、吟唱歌谣;能完成6个自我评价活动;能听懂6个幽默小故事;能了解6项简洁的中西方文化学问
4、能按四会、三会的要求驾驭所学单词,能按四会要求驾驭所学句型
5、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确,初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范
6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯,仔细仿照语音、语调,以培育语感
五、教材重点、难点
1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词
2、能按四会要求驾驭所学句型
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的依据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们英语学习的主动看法,使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力同时,注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力通过学习本册教材使学生
1、渐渐形成学习英语的爱好和爱好,形成在真实环境中运用英语进行活动的主动性
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和挚友的简洁消息
3、能听懂简洁的指令并作出适当的反应,能读懂简洁的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣
4、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多学问的求知欲
5、养成良好的文明行为习惯,驾驭基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素养
六、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,如嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,让学生在乐中学,学中用
2、通过听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练和练习小学生中,就是再高年级的学生还是特别爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性,在对话教学中,设计各类竞赛、嬉戏让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特殊深
3、尽可能为学生学习语言创建情境,将利用图片、模型、实物、简笔画等直观教具和录音、录像等电教手段相结合,为学生打下良好的语言基础还可以把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的留意力
4、设计全面高效的课外作业,培育良好的书写习惯小学四年级英语老师工作安排篇7
一、指导思想四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好,但也有少数学生由于遇到困难,学习爱好会随之减弱尤其从这学期起先,对学生又提出了新的要求培育听、说、读、写的技能所以老师应当面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,引导学生端正学习看法,驾驭良好的学习方法,培育学生良好的学习习惯接着培育四年级学生对英语学习的爱好,发展学生的综合语言运用实力是本年级我们的教学目标为了更好的完成教学目标,提高教学质量,也为了不断提高自身的业务水平和教学实力,依据教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学安排
二、工作目标
1.激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动看法,使他们初步建立学习英语的自信念
2.培育学生具有肯定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯
3.使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力
4.培育学生的视察,记忆,思维,想象和创建实力
5.适当介绍中西文化,培育学生的爱国主义精神,增加世界意识,为学生进一步学习英
三、详细工作教学内容本学期的主要任务是培育四年级学生学习英语的爱好本册教材new standardenglish供三年级起始用第三册小学四年级上学期运用的,全书共分11个模块module,其中包括一个期末复习模块,每个模块分为两个单元unit一般状况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,其次单元供应若干任务型task--based练习,包括一首歌谣或小诗歌谣或小诗的学习,目的有三一是培育学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍肯定的西方文化教学目标学问与实力
1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词
2、能按四会要求驾驭所学句型
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音
5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范
6、能依据录音仿照说英语;
7、能客观的表达自己的实力和评价别人的实力;
8、能表达现在正在发生的事情;
9、能够表达自己的安排;
10、能学唱英语儿童歌曲和歌谣10首;
11、能依据图、文说出单词或短句工作安排
12、在老师指导下用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进行简洁的交际;
13、能做简洁的角色表演;
14、能表演简洁的英语短剧过程与方法
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
4、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写小学四年级英语老师工作安排篇8
一、班级状况分析从上学期的状况来看,四年级英语学习驾驭状况较好,主要表现为成果统一,英语学习爱好高在教学中,我多是引导他们小组互相学习,个别辅导后一起进步
二、教学目的
1、激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动看法,使他们初步建立起学习英语的自信念;
2、培育学生具有肯定的语感,良好的语音语调写作基础,良好的学习习惯;
3、使他们具备简洁的英语日常沟通实力
4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力
5、适当介绍中西文化,培育学生的爱国主义精神,增加世界的意志,为学生的进一步学习打下良好的基础
三、教材分析
1、注意学生语言运用实力的培育,突出语言的好用性和沟通性,同时也突出语言的真实性和好用性
2、注意学生自学实力和学习策略的培育,为学生进一步学习或终身学习打下基础
3、注意中外文化的双向沟通,让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的实力
4、注意学生学习爱好的培育,用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机
5、注意学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学习获得其他学科的学问
6、注意教材的敏捷性和可操作性,满意不同层次学生的需求
7、留意教材的搭配,为学生供应良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展空间
8、留意中小学不同阶段的连接,以保证各个阶段的顺当过渡,全面提中学小学英语教学的整体质量
四、教学措施
1、仔细备课,探讨教材,狠抓课堂教学,驾驭课堂内容
2、运用各种肢体语言协助教学
3、在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏,让学生在活动和生活中学习英语
4、为学生创建更多的学习氛围
5、学生被要求在业余时间尽可能多地运用他们所学的英语进行对话
6、多看英文画报,英文故事,英文书
7、多与学生沟通,进行口语交际训练
五、主要教学目标
1、能听懂并说出12组对话,能简洁沟通
2、能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子,运用简洁
3、倾听和做活动的实力
4、会唱3首歌
6、会听,会说,会唱7首民谣
7、能够完成6项自我评价活动
8、能够理解6个简洁的中西文化学问小学四年级英语老师工作安排篇9
一、指导思想激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动看法,使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写,为进一步学习打下基础
二、学情分析我所教的四年级学生共70人,通过半年的学习,大部分学生已经入门,起先进入状态,对英语的学习产生了深厚的爱好但也有个别学生由于平常没有养成良好的学习习惯,课堂学习效果较差,对于他们要因材施教,注意差异,找出优缺点,本学期刚好改进,共同进步
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的爱好,养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音精确、朗读流利,精确驾驭书中的重点内容;
3、能够进行简洁的日常用语的沟通;
4、能够用简洁的句子进行写作;
5、娴熟驾驭所学歌曲、chant等
6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景
四、教学重点难点
1.重点1提高课堂效率2养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯3发音清晰,语调正确,书写工整
2.难点使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力,全面提高英语成果
五、方法措施
1、仔细备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂驾驭
2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学,如情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法,并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语
3、创设英语情景和环境,使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”做到“生活中有英语,英语中有生活”
4、激励学生大胆说英语,确定他们的进步(尤其是英语基础不好的#39;学生),树立学生的信念,培育学生朗读和书写的习惯
5、注意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景,为学生供应运用英语进行沟通的机会
7、课堂尽量英语化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试实力,对每一单元的内容力争人人过关
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简洁的沟通活动小学四年级英语老师工作安排篇10本学期,我担当小学四年级英语教学工作四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段,本学期我将主动探究英语欢乐课堂,让学生们较好的学习学问,培育他们学习的爱好安排如下
一、学情分析小学四年级的学生处于低年级和高年级之间,他们喜爱引起老师和同学们的留意,有时会有一些新的想法,他们重视老师的表扬在学习了一年的英语之后,对英语应当比较熟识,但学困生的学习还是存在肯定的困难
二、英语学习的状况分析
1、学生的学习基础和学习习惯都应当比三年级好,要使学生熟识我的教学方法和措施使后进生的成果有所提高,尽量减轻两极分化现象
2、教学上的困难四年级的教材较三年级在难度上有了很大的提高,尤其是对话内容多,句型困难,教学任务非常繁重老师教学,以及学生接受都比较困难,加上每星期的课时量削减,课文内容的多容量,上课节奏快,学生复习巩固的时间相对削减课程要求的对单词的初步驾驭,对读写的要求提高,学生驾驭较为困难
三、教学工作沟通,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音
5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范
六、教学方法
1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点,按部就班,便于表演三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己因此,用表演和嬉戏的形式来进行沟通,学习语言,运用语言是最恰当的尽量做到融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用
2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的巧用实物和卡片,在兴奋刺激的嬉戏中让学生学会单词将单词的教学融于会话教学之中充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合
3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一26个字母是英语学习的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个
1.教学中,备课是一个必不行少,又非常重要的环节假如备课不充分,肯定会严峻影响课堂气氛和学生的主动性备课时驾驭每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能依据学生的实际状况,采纳不同的教学方
2.注意培育孩子的英语学习爱好,熬炼孩子的听说实力,利用一切机会让孩子们练习听说实力有时候在学习某个句型或词的用法时,利用嬉戏或实物进行教学,便于学生驾驭
3、培育学生良好的学习习惯,在书写作业中,起先让学生抄写句子,当出现大小写不分的状况时,刚好给学生订正错误,重视对学生书写规范性的培育
四、作业四年级教材要求对字母进行巩固,以及单词的书写,我要求学生仔细视察书上四线三格里的范写,以及老师在黑板上的书写,把学好的字母拼法成单词学好了字母,单词的拼法就简洁多了学生对单词应当多写多练,才能记得更坚固本学期我会努力做好教学工作,提高自己的教学水平,工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志,以弥补在教学中的不足,争取在英语教学工作中取得更好的成果小学四年级英语老师工作安排相关文章字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音在教学时采纳填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练
七、方法措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
4、设计适当的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写小学四年级英语老师工作安排篇2
一、学生学情分析爱好是学好语言的老师对小学英语老师来说,激发学生学习英语的爱好是当前小学英语教学的一项重要任务英语作为其次语言,从其次语言习得的理论分析,小学英语教学最重要的是保持学生的爱好四年级的学生已学过两年的英语,学生已有肯定的基础,能够进行基本的听说读写,但总体上再听英语、说英语、用英语方面实力上都有待提高,尤其是口语表达,因此,本学期应注意英语基础学问的巩固,着重培育学生的听、说、读、写实力,转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的英语学习爱好培育学生的英语语感,激发学生学习英语动机和乐趣,从而提高总体英语水平
二、英语教材分析新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材,所以相对来说有点难度本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时),实力的表达,和特别疑问句,重要句型的驾驭,还涉及到48个音标的学习,所以须要钻研教材,吃透教材,从而抓住课程的重难点
三、教学目的和任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2.初步养成良好的书写习惯
3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语
4.能四会要求驾驭所学句型
5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开口,主动参加,发音清晰,语调正确
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简洁的话语和录音材料
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项任务
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简洁的沟通
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简洁地运用
3、能听、做7个“TPR”活动
4、能学会2个小制作
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简洁的中西方文化学问
五、主要措施
1.依据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习主动性
2.在教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)中,采纳情景教学法,让学生身临其境,主动主动地参加到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的实力
3.活用教材,依据学生会的实际状况,将每单元各个板块重现组排降低难度小学四年级英语老师工作安排篇
3、教材基本状况本教材一新标准英语(供三年级起始用)其次册是供小学三年级下学期运用的全书共分为11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如新句型,新对话等;其次模块供应若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗,对第一单元呈现的新内容,通过敏捷多样的教学方式进行巩固与加深在本册书中,学生将学习26个英文字母的发音、依次及正确的书写方法,学会表达喜好与方位,学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求学生驾驭87个单词,16个词组,5首歌谣,6首歌曲
二、教学目标培育学生学习爱好;
2、培育正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
一、教材基本状况本教材一新标准英语(供三年级起始用)其次册是供小学三年级下学期运用的全书共分为11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如新句型,新对话等;其次模块供应若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗,对第一单元呈现的新内容,通过敏捷多样的教学方式进行巩固与加深在本册书中,学生将学习26个英文字母的发音、依次及正确的书写方法,学会表达喜好与方位,学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求学生驾驭87个单词,16个词组,5首歌谣,6首歌曲
二、教学目标培育学生学习爱好;
2、培育正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
2、单词教学直观教学法--运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培育学生用英语思维的实力如在教学big、small,tall、short fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记small-notbig,short-nottall,thin-notfat自然拼音法――将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词加强学生的认读和拼读实力另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型留意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读实力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词意义操练--在运用多种方式进行趣味的机械操练后,老师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练做到“词不离句,句不离段”
3、句子教学
4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤1)看图或光盘、听录音老师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意2)学生听录音指图3)学生跟录音指读句子4)老师依据课文提问,学生思索后回答,提高学生的阅读实力5)老师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子6)让学生听音复述句子(听力训练,分层要求)7)学生自主练习课文8)激励接受实力强的学生进行角色表演
四、教学措施1)单词的学习与运用相结合学生在学习单词时,老师。