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年四年级班主任总结2024多年的班主任工作告知我“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜爱学生,学生就会喜爱你只要心中充溢爱就肯定能教化好孩子们”因此,从初次接触四年级学生起先,为了能很快地了解学生,亲近学生,我主动深化班级,深化学生,同时通过其他老师及家长敬爱的读者,我为您打算了一些四年级班主任总结,请笑纳!四年级班主任总结1我们四A班在领导的关切支持及各科任老师的共同努力下,已逐步成为一个团结拼搏,主动向上,具有良好班风的一个班集体回顾本学期工作,我努力做到了以下几点
一、增进了解,赢得信任今年刚接手这个班,对学生的详细状况一点也不了解,于是我通过询问前班主任曹老师、其他科任老师及电访等渠道对学生进行了解,基本驾驭了他们的思想、学习和生活中的习惯,和每个孩子第一次沟通时,我张□说出了他们的爱好、特长,一下子就将我们之间的距离拉近了我还常常利用业余时间,深化学生的活动中,与他们进行沟通,增进互信,使学生较快地接受了我
二、班级的事情无小事础其次,平常注意加强学生的思想教化班主任的基本任务是对学生进行思想品德教化,除了学习,我想更为重要的是教会他们相识世界,明辨是非,学习怎样做人,使他们的身心得到全面健康的发展对于四年级的孩子来说,正是接受各方面教化的最佳时机,在深化了解了学生的实际之后,我发觉,很多孩子的习惯、品德方面多多少少都存在一些不足而班级中班主任是不仅是学习教化的中心更德育的重心因此我在这方面深感压力,也做0了大量的努力充分利用班会、黑板报、手抄报等平台加强学生的思想教化,培育学生的良好品德经过一学期的努力,班上的许多孩子,从最初的惹事、打架,变成了现在见到老师主动鞠躬问好、主动担当打扫卫生任务的好孩子,信任这些能够影响学生日后的好多年第三,以身作则,为人师表我相识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教化者平常与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响俗话说“身教重于言教”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别实力、自控实力较差的低年级孩子,影响尤为突出因此,在平常与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到比如,要求学生做到讲究卫生,不随意丢纸屑杂物,在平常,我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随意丢纸屑杂的学生会受到教化,再也不随意丢纸屑杂教化学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说感谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我这样的一种正面影响肯定能有益学生的发展第四,协调各方面力气,发挥监督作用本班有人,单靠班主任和班委几个人是很难管理到位的因此,发展多方面的教化力气是必要的开学初,我和课任老师沟通看法、共同协商班级状况和处理方法,特殊是数学老师对工作尽职尽责,许多事情帮助代办,不分你我其次,取得学生家长的大力支持、协作和理解我为了便利与学生家长沟通,共同努力,提高学生的学习进步,建立了学生家长QQ群的形式了解学生在放学、放假时的学习状况这一做法争取到了学生家长他们对教化工作的支持和协作到本期末,我基本实现了以不同的方式,和各学生家长通上了话,事实证明效果明显总之,在这一个学期里,通过以上几方面的努力,我们班的班级工作较以前有了较大起色,学生在学习方面取得很大成果的同时整体素养也在不断的提高我信任,只要我多吸取同事的珍贵阅历,多学习,多努力,多发觉问题,并解决问题,就是一个成进步步的过程信任在以后的工作中,我将会以更大的信念和热忱投入到工作中四年级班主任总结4
一、深化了解学生,搞活课堂教学本学期初我接任了四年级的班主任工作为了能很快地了解学生,我深化班级,每天早来晚走,同时通过任课老师及家长,了解学生方方面面的表现在长期接触中,我了解到我们班大部分的学生的基础较差,平常好讲好动,较淘气,但课堂上却很沉闷,而且懒散,缺乏耐性针对学生的特性特点,我在教学过程中作了一些针对性措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些相关话题,多给他们一些说话的机会,培育学生的学习爱好,让他们集中精神听课
二、学习优秀班主任工作阅历,抓好班级管理要做好班主任工作,并不是件简单事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,假如驾驭不好方法,会做许多重复性工作因此,我在工作之余,仔细钻研班级管理阅历,主动进行实践,力求把每件事处理好开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》,组建了班干部集体,确立了值日生轮番值日,为了能充分调动学生的主动性,培育学生的各方面实力,我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部帮助其工作,这样既调动了学生工作的主动性加强团队精神,培育其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培育了更多优秀的小干部
三、言传身教,培育学生主子翁意识我班学生平常的生活习惯较差,比如在学校、教室望见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来每当这个时候,我就指名学生把地上的纸捡起来,放入纸篓这样持续了一个多月,有些同学望见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我刚好的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品德,慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,立刻有人指责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事全班同学都有了为班争光的集体荣誉感
四、重视对后进生的教化工作针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心,深化细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信念和志气,帮助他们制定学习安排,和划分学习小组,以“兵教兵”的形式提高他们的学习成果
五、不断更新教化观念,努力提高自己的业务水平新一轮的课程改革,要求老师在教学中必需有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培育创新人材的须要,才能为学生的终身发展负责重视学生的自我熬炼和特性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展只有过硬的业务实力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教化动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创建更有利的条件工作中我不断向有阅历的班主任请教,总结班主任工作阅历,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色四年级班主任总结5本学期,我担当的是四年级三班的班主任工作这半年来,我们哭过,笑过,胜利过,失败过……但一切对我们来说都已不在重要,重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助,同舟共济,强壮的成长起来对我们来说这就是珍贵的人生财宝!一提起班主任的工作,我们就会很自然的想到“琐碎困难”这个词,尤其是身为小学班主任的我们,每天面对的是一群活泼淘气的孩子,这就要求我们成为一个耐性、细心、仔细的人若谈起班主任的工作,唯恐几天几夜也赘述不完,现仅从几个方面来概述我的班主任工作
一、亲近学生,把爱洒向每一个学生的心田我们闻名教化家夏丐尊说过“教化犹如池塘里的水一样,池塘里没有水不能称之为池塘,同样,教化没有爱也不能称之为教化”由此可见,一切胜利的教化都必需基于爱,借助于爱,归结与爱,爱是教化的灵魂和真谛其实,一个老师要做到爱学生并不难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些成果差,纪律差,资质差的学生这一点我深有体会,急得刚迈上三尺讲台的时候,我曾立下豪言壮志在今后的工作中,我肯定要同等的对待每一位学生,绝不偏心让每个孩子都能共享到老师的爱!起初,我做到了在工作中,耐性地教化违反纪律的同学,专心的帮助学习吃力的同学,真心的激励有进步的同学那时,我看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处,可是随着时间的推移,我的耐性没了,真心也淡了,取而代之的是不断地指责、指责和埋怨看着这些孩子的眼神一每天黯淡下去,脸上的笑容也不在绚丽,我的心里有说不出的难过细细想来,在班里很多人之中最孤独无助、最须要别人关注的不就是那些“学困生”“问题生”吗他们所承受的心理压力要远远大于其他的学生,每天面对的是父母的指责,同学的讽刺,老师的冷眼,他们内心深处的苦痛又有谁能了解呢假如此时老师送给他们一束暖和的目光,一句激励的话语,一声亲切的问候,他们会倍受感动,并牢记在心这也是我们做好后进生转化工作的有效途径
二、严于律己,严格管理古人说“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从”闻名教化家加里宁也说过“老师仿佛每天蹲在一面镜子里,外面有几百双精敏的擅长窥视老师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你”这就要求我们老师在日常生活中留意自己的一言一行,严格要求自己,时时到处事事为学生树立榜样例如我们班以前存在一个卫生问题是学生不能很好的保持地面的清洁每天值日生辛苦清扫完教室后不久地面就会出现碎纸片、铅笔屑等杂物在班会课上我语重心长的强调过,也想过多种方法制止这种现象比如每人打算一个塑料袋装垃圾,甚至让值日生监督发觉谁地下有纸就罚做值日等,但效果都不明显后来,我有意无意的在他们面前顺手捡捡起来扔进垃圾袋里过了一段时间,我惊喜的发觉班里的碎纸片少了不仅如此,连在走廊、校内里看到垃圾学生也能主动捡拾我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范久而久之,学生渐渐养成了良好的卫生习惯;再有针对我们班男生多、纪律乱的特点,我发动全班同学进行监督,发觉违纪的学生就对其进行教化,并且,我主动引导学生进行有益的课间活动,如看课外书、画画、到操场活动等对屡教不改、自制力差的学生进行个别教化,发觉他们的一点进步就刚好表扬这样一来,课间即使老师不在,大家都能自觉遵守纪律了纪律、卫生工作有了肯定眉目后,我就把精力放在了学习上,虽然已是四年级的学生了,但他们并没有良好的学习习惯主要表现在早自习的晨读上,尽管在三年级学生已有了一些学习意识,但经过一个漫长的假期后,平常养成的好习惯也没有了早晨到校后下地乱走、大吵大叫、或是坐着发呆就是不情愿学习我看在眼里,急在心上俗话说“一天之计在于晨”眼看着早晨的大好时间被白白奢侈掉,而学生们却毫不在乎我真是又急又气冷静下来仔细思索,我确定分阶段抓早自习的学习质量第一阶段,我每天早早到校跟班,带着学生上自习过一段时间后,我就放手让班长组织上自习,有了前面的基础,大部分同学能比较投入地完成学习任务,个别同学还是溜号,我刚好对其进行教化,令其改正带全班都能在班长的带领下仔细上自习后,我并没有满意,而是向他们提出了更高的学习要求,每天到校后,在无人看管下自觉上自习刚起先,学生主动性差,只有几个孩子自觉上自习,于是,我在班上慎重其事地对他们点名表扬,并评比他们为班级的“学习之星”这件事对其他学生的饿触动很大,在以后的的自习中,大家纷纷效仿这几个榜样良好的学习习惯也在不知不觉中渐渐养成并保持下来班上的学习风气也日渐深厚
三、擅长抓住每一个有利的教化时机,正确引导一个好的班集体是靠师生共同创建的由于我们班是后组建起来的同学们的详细意识比较淡泊,班级缺少凝合力于是,我留心抓住身边的每一次机会,对大家进行教化如要求值日生要尽职尽责为大家服务,树立“我为人人,人人为我”的思想,再有,本学期学校组织了秋季越野赛,我们班取得了团体第一的好成果,我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的饿精神进行赞扬除此之外,我还要求学生树立竞争意识与年组其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比,由此,树立学生的集体主义精神同时,我还抓住每一次主题队会、主题班会、每月一期的墙报等对学生进行思想教化在班级管理工作中,我本着“多表扬、少指责、树正气、压歪风”的宗旨,努力打造一个主动进取、奋勉向上的班集体总体看来,在这半年的班主任工作中有收获也存在不足比如放学的秩序,间操的秩序不规范,对后进生的辅导不到位随着教龄的增长,我越来越深切地领悟到班主任工作看似简洁,实践起来却很难它是一门学问,是一门艺术不行小看这项工作因此,在今后的工作中,我肯定要多下功夫,深化细致地探讨这门学问,争取把自己的班主任工作做得更加完善四年级班主任总结相关文章:班级的事情无小事,始终是我做班主任工作的准则学生在校期间,他们的平安、学习、行为习惯都是我们班主任工作的重心为了确保我们四A班班主任工作的平稳过渡,更全面地驾驭学生的学习、行为动向,我每天一到校,总是先进班级巡察一番,看一看学生都在做些什么,有没有做危急的活动,发觉问题刚好解决
三、你的事就是我的事和学生打交道十多年了,我能深刻感受到学生是多么希望得到老师的敬重和关注所以在日常工作中,我很留意班上每个孩子的思想动向,发觉谁有困难我总是主动伸手相助,把学生的事当成我自己的事情来办学生生病在家,下班后璐B会打个电话关切一下,返校后,我嘘寒问暖,支配病餐
四、家校沟通,促进沟通这学期,我对班级家访、电访特别重视,因为这是我和家长相互沟通的桥梁每个月我最少跟每位家长主动沟通一次,离学校较远的家长我会联系更多和家长沟通时,没有奉迎的话语,也没有过度热切的看法,平平实实地沟通一下孩子在校、在家的表现状况,并针对孩子近期学习生活上出现的小问题,一起商议解决的方法家长开放日那天的家长会上,我对家长挚友们说,“孩子的学习进步、健康成长,是我们老师、家长共同的目标,我们可以对孩子、对老师提出要求,但我们更应当探讨实现这些要求的方法,这个方法才是实现目标的根本所以我希望我和各位家长挚友们之间的沟通更多的是探讨孩子教化的方法”从那以后,我们班QQ群里,常常收到关于孩子出现什么状况,该如何教化之类的留言我也特别乐意和他们一起探讨沟通当然,这一学期的工作中我还存在着许多不足,但我有一颗主动为班级负责的责任心,信任今后工作中肯定会克服种.种困难,使我班的管理工作更加完善四年级班主任总结2本学期即将结束,结合期初制定的安排,梳理一下一个月以来的工作,感觉基本上完成了既定任务,为积累阅历,特总结如下
一、在思想上的打算更足够经过整整一年半与孩子们的相处,我对他们的状况都有了较好了解,他们对我的班级管理思想也有了肯定的感知,知道哪些事情可以做,哪些事情肯定不能做,他们渐渐理解了班级文化,有了肯定的“班级价值观”记得刚接这个班的时候,我内心无比兴奋,同时心里也觉得有些压力,所以对于会在实际中遇到的问题所做的预料比现实乐观,在遇到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于一些小事上去了,一看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒适这些学生怎么这样啊这么简洁的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成一味的指责,没有最大限度地调动起学生各方面的主动性来局面朝着严峻偏离与自己预想的方向发展经过了一年多的洗礼和阅历教训的沉淀,自己在四周领导和老师的指导下进行了较细致的反思,并向一些有阅历的老师学习珍贵阅历,再较仔细地学习了一些与班级管理相关的理论学问,自己再重新将以前遇到的案例不断地重温,“假如当时我……做,或许……问题就可以解决得更好”,把以前在实践中遇到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决有了以上积累,这学期事实上我在心理和方法上都有了足够储备,所以处理问题时就显得得心应手
二、尝试走进学生的心灵本学期在修改一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时,往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来考虑,并且在有时候无论学生何种状况做得不好时,我都是用较简洁的指责方法去指正,让一些学生觉得没有信念去做好,久而久之,不但起不到约束和改进作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固后来在制定班规和处理一些违规行为时,能够更多从学生的实际动身,让自己学生先制定,再师生一起探讨规范,让学生觉得简单接受,自然执行起来的时候也不易有抵触心情并且在对待学生在日常行为中出现的过失或不当时,我虽然也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰状况然后才实行相应的措施比如,我们班有一个逆反心情较大的男生常常迟到,而他偏偏又是一个组的组长,这样一来每天的功课总是不能够按时收齐,让许多同学和老师很不满足在我了解到这个状况时,并没有简洁地实行一些惩处措施,而是向他了解状况,了解到他是住在查干湖小区,每天上下学路途遥远,所以就常常不能准时到校后来我的气也就自然而然地消了,并且与他商议如何解决现状,给了两个方案给他参考一是以后尽量支配好时间,晚上早点休息,早上早点起来上学;二是不担当组长,转做其他岗位的工作后来他还是选择了前者,下定决心后就渐渐地改过来了,后来每天都是七点三非常前就来到了学校并做好他自己份内的工作从原来的“迟到大王”,变成了“早到大师”当时若简洁粗暴地实行以往的做法如训话,抄书等,可能就会获得相反的效果现在的学生正处于中年级,又加上功课量的增加,学业负担比较重,在学习和生活中简单与学生或其他人闹心情或者发生身体上的冲突,而忽视了考虑其他后果,除了在平常教化他们要和谐相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交),而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更简单听得进我的教化,渐渐地以前常常与同学闹冲突的同学也渐渐明事理了这应当就是专心理学上的换位思索方法,让彼此在理解中增加感情苏霍姆林斯基曾经说过“每个孩子都能引起我的爱好,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关切和最感爱好的是什么,他们有哪些苦痛和快乐等等”只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们放开心扉,诉说他们的心理话“专心灵赢得心灵”,这也是我开展工作时常常想起的一句话在平常尽可能主动地向学生了解生活,听听他们的心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以刚好了解和帮助解决问题
三、致力于抓各方面的常规本学期依旧注意班级常规的管理
(一)常规管理制度建设上学期我们班即建立了班规,但执行不太好,这学期对班规进行了进一规范,去除了一些“高大上”的要求,取而代之的是明确详细的行为准则,让同学们一看就知道应当做什么,不应当做什么
(二)升级常规管理模式这学期班级常规管理重点由班级干部执行,他们更加细致和刚好,同时还能不断向老师供应第一手管理看法,有助于提升管理效率同学之间也增加了相互监督的管理方法,即某名同学扣分,同组同学也都跟着扣分
四、更加擅长借助各方力气刚起先在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身,而忽视了充分利用学生、各科任老师和家长的综合力气开展常规和学习管理上的工作,从而没能够让教化更加全面我充分意识到学生自己力气的重要性,在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气,让学生更多获得胜利的体会,也提高了工作的效果也能够在平常多与科任老师沟通,常常为班级的发展进行大会诊还争取得到家长们的支持,与家长保持联系,并且是能够相互较好地协作
五、更加擅长运用指责和表扬在以前,很少考虑到指责要怎么样才能够收到最佳效果,不太留意学生的心理和年龄特点,有时候没有留意分寸,让学生觉得难于接受,有时甚至双方闹得不快乐而又没有教化效果教化应当是一门艺术,老师在日常的教学管理中,在处理学生课堂出错时,应依据学生的心理特点和身心发展特点,本着敬重学生,爱惜学生的原则,去善待每一个犯错的学生指责更要讲究方法,因为它犹如医生的手术刀,不留意分寸,就会变成伤人的利器,而讲究方法,则会起到妙手回春的作用例如,本班有一位学习上有较大障碍的男生,他常常完成不了功课,在学生中造成了不好的影响而他在生活当中却又乐于去视察,常常会将现有的一些用品进行设想和改良,还会相应地进行一些小独创创建,是其他许多同学都办不到的我跟他谈的时候没有干脆说他错在哪里,而是和他分析作为“小独创家”应当怎么样在其他同学心目当中有更好的形象动身,让他意识到完胜利课是维护形象的一个重要方法,在学习上也渐渐有了一些进步避开了干脆的指责,反而收到了更好的效果把握表扬的时机也很重要以前是常常在对待学生时简单犯“一叶障目”的错误,因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点后来渐渐学会了去发觉学生的特长如班里有一名男生,上学很少在规定时间里到达学校的,还甚至有时跟家里人一闹心情就旷课,功课也很少准时完成但是他在课堂上还是挺仔细学的,做值日时也是相当的仔细,基于此,特地支配了一些班干部帮助他解决学习和生活问题并且常常抓住他的优点,在学习上取得进步时,或是参与竞赛后,或是在精彩完成值日后,都刚好赐予表扬,让他更加清晰自己在班里老师和同学们心中的位置,迟到确定会影响自己的形象,后来也渐渐地在出勤上有了进步
六、真诚对待弱势生以前对学生的家庭没有做足够的了解,但若要提高教化的成效,确定要从了解每一位学生的背景起先我了解到了来自单亲家庭的有6位同学,来自家庭不健全的有1位,父母或有一方常常不在身边的又有3位我在平常比较留意他们心理的改变,主动关注他们,并和其他学生一起帮助他们解决困难以上就是本人这学期在班主任工作上的一些阅历总结,虽然在教化管理上有了肯定的进步,班里在各方面取得了肯定的成果,但是自己在理论水平上,在实际处理的方法还有许多亟待提高的地方,班里面也还存在许多要解决的问题,以后还须要不断总结学习四年级班主任总结3转瞬间一个学期的工作已接近尾声,感慨于时间的匆忙,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充溢,也有收获的喜悦在这一学期中,经过我和其他老师还有学生们的努力,我的班级管理也取得了肯定成果,孩子们个方面也都取得了很大进步下面将本学期的班主任工作总结如下第一,开学初深化了解学生实际虽然这批学生已经教了几年了,对孩子们的学习、性格有肯定的了解,但对于他们的家庭、生活等多方面的了解仍不够充分因此,在这一学期我通过谈话、电访等方式,了解学生的家庭、生活、品德等具体状况,在对学生各方面有了深化的了解之后,我制订了班级管理条例这为我班班级工作的良好开展奠定了基。