2024年人教版小学五年级英语上册教学计划十篇

年人教版小学五年级英语上册教学计2024划十篇人教版小学五年级英语上册教学安排精选十篇小学五年级英语教学安排要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的小学五年级英语教学安排样本能让你事半功倍，下面共享人教版小学五年级英语上册教学安排精选十篇，供你选择借鉴人教版小学五年级英语上册教学安排篇1教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读实力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语实力较差因此，本学期

4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中运用并能读懂简洁短语篇）

5、能听、说认读21个单词

6、学会手工制作

7、听懂后、会唱8首歌曲

8、能听懂、会吟唱10首歌谣

9、能完成6个自我评价活动

10、能理解6个幽默小故事

11、能了解6个简洁的中西方文化生活学问

三、教学重难点

1、各课、各单元中的四会词、句

2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的实力

3、打好语音、语调和书写基础

四、实施措施

1、教学会话时，老师要使自己全身心地进入角色假如可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆

2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培育学生干脆用英语思维的习惯

3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终但要留意所用的语气要和缓，利于学生接受

4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去

5、课堂上，尽量运用英语组织教学无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、致歉或老师发指令让学生活动或嘉奖评估等等都尽量用简短的英语说人教版小学五年级英语上册教学安排篇5

一、指导思想坚持英语教学的好用性原则，变更过于注意语法和词汇的讲解和教学的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;依据小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能的关系这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练要培育学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯重要的是要培育良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础

二、学生学习状况分析五年级学生学了两年多英语，有肯定的基础英语听、说、读、写的好习惯基本养成但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习爱好比以前更难保持，简单出现两极分化所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习爱好虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点他们活泼好动，对新事物有剧烈的新奇心，有剧烈的求知欲，有剧烈的表达欲因此，老师应当一如既往地采纳新的、生动好玩的教学形式来保持和提高学生学习英语的爱好

三、教材分析这本教材难度合理，过渡平和它主要采纳全物理响应的教学方法，使学生在不同的学习活动中感知和运用英语，从而使学生可以通过做、唱、玩来学习在过去两年的基础上，本教材的内容接着选择与学生生活和学习现实亲密相关的话题，满意学生的需求六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境这些语言材料真实、生动、好玩，让学生快乐、欢乐教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等让学生在丰富多彩、好玩的课堂气氛中学习和运用语言在培育学生实力方面，这类活动逐步培育学生自主学习和反对运用语言的实力由此，学生主动求知、努力进取的潜能也得到了发掘四.教学目标:1,激发学生学习英语的爱好

2.能听懂并回答12组对话，能简洁沟通

3.能够听、说、读、写92个单词并简洁运用

4.培育两个人在小组对话中交谈和合作的#39;实力

6.会唱8首歌

7.会听歌，会说话，会唱歌

8.能够理解6种简洁的中西文化学问

五、教学难点（强调）

1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求驾驭所学单词

2.能够依据第四次会议的要求驾驭所学的句型

3.运用日常沟通用语，运用四种句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确

4.在任务型学习过程中，运用相关的语言学问和技能完成一项任务

5.进一步培育良好的写作习惯，能够书写工整规范（难度）培育良好的英语听说读写习惯不及物动词教学措施

1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习主动性

2.在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的实力

3.运用教材，依据学生会的实际状况，很难重现每个单元的各个章节

4.课后设计全面高效的作业，实施巩固学问，并加以应用

六、培训措施a培育优秀人才的措施好学生智力更好，更重要的是学习习惯好，学习主动所以在教学过程中，在提出和其他同学一样的基本要求的基础上，这部分同学要适当提高要求，增加难度详细措施如下1,学生优差搭配，合作标准在分活动和小组活动中，优秀生和差生要适当搭配，以利于实践活动的顺当开展，同时充分发挥优秀生对差生的引导作用，弥补大班教学的不足

5.激励资优学生订阅英语报刊杂志，多汲取课外英语学问和西方文化学问，拓展学问面

6.激励资优学生参与各种英语竞赛，提高英语水平2扶贫措施一般来说，后进生思维迟钝，理解和应用实力差，上课活跃，留意力不能集中，解决难题实力弱他们不是不会雕枯木的穷学生他们的差异主要是行为、习惯、看法上的缺陷依据后进生形成的缘由，我制定了以下措施

1、主动发掘自己的优势，并发扬光大，尽量少指责，多表扬，多激励，多帮助，让他们在课堂上感受到老师的重视和理解

2.在教学中，由浅入深，由易到难，逐步深化，注意方法和评价，以免害后进生设计适合自己梯度的学问和题型，让后进生有一个胜利的学习经验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念

3.业余时间供应有针对性的辅导，主动与家长沟通，得到他们的协作在课堂上，给他们更多的关注，努力在这学期取得进步4教版小学五年级英语上册教学安排篇6

一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面对全体学生，提高学生人文素养，增加学生实践实力和创新精神，正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究学习方式帮助学生养成良好的英语学习习惯，培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础

二、上学期状况分析五年级学生有很好的英语学习习惯，学习氛围相当主动上学期期末考试优秀率达到

93.2%,合格率99%从上学期的成果来0看，学生们对文学学士学位驾驭得很好这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分根据“主题一一，功能3354,结构一一，任务”的体系编写支配家庭、学校、职业、时间等10多个话题它内容丰富，包含了大量的英语学问以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简洁易懂，重点突出通过生动的生活场景引导学生学习英语

三、目的要求

1.驾驭每个单元所需的词汇和句型

2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平

3.学会用英语写电子邮件和讲故事

4.学习激励和祝愿的日常表达

5.学习肯定的阅读技巧，能够用英语写作文V.教学措施

1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让学生在情景中练习语言运用

2.五年级有许多阅读任务，重点培育学生的自学实力以学生自己阅读为主，只具体讲解重点和难点内容

3.多利用多媒体教学，创建直观的环境，培育学生的爱好

4.多练习目前学生只学自己学过的东西，练的比较少他们结合活动手册和练习册进行更多的练习

5.坚持给学生听每节课的机会，培育学生的听力实力

6.接着做每节课的前五分钟，让每个学生都有机会用英语表达

7.多关注后进生，帮助他们建立学习的爱好和信念

8.对于尖子生，充分利用《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等自制教材，丰富英语学问，提高英语综合实践实力不及物动词教学进展a、b节3小时完成，其他c、d、e、f、g、h节2小时完成，即每台5小时每堂复习课和练习册的相应部分将在2小时内完成人教版小学五年级英语上册教学安排篇7

一、学生状况分析五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，他们勤学好问因此对他们而言，英语基础学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻所以本学期应做好后进生的#39;转化工作

二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合农村地区的小学生的须要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育教科书全部采纳彩-画，情景会话贯串全套教材紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事

三、教学目标通过学习，提升学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，精确驾驭书中的重点内容;帮助他们能够利用简洁的日常用语的交际娴熟驾驭所学歌曲、chant等同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识

四、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确

2、难点

①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好，留意加强口语、阅读实力的训练

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语

4、能四会要求驾驭所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

三、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

5、依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础

6、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力人教版小学五年级英语上册教学安排篇8

一、基本状况分析五⑴班共有学生48人,其中男生25人，女生23人五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻所以本学期应做好待进生的转化工作

二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合农村地区的小学生的须要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事

三、全册教学目标及重难点a.全册教学目标1）能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇2）能听、说、认读16个单词3）能学会6个手工制作4）能听懂、会唱8首歌曲5）能听懂、会吟唱12首歌谣6）能完成6个自我评价活动7）能理解6个幽默小故事8）能了解6项简洁的中西方文化学问b.教学重难点教学重点听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问教学难点某些句子比较困难;英语学习基础差异大，难以进行同步教学;在真实的情景中正确运用所学句型

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习

3.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写

4.培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量

5.依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性

6.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境,主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力人教版小学五年级英语上册教学安排篇9教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标即话题一一功能一一结构一一任务教材特点

1、强调语言运用本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学

2、注意实力培育整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力如Let sfind out/Let scheck/Pair work/Task time在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思，在反思中学习

3、突出爱好激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

4、重视双向沟通和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5、融合学科内容（对其他学科的兼容并蓄）

6、重视敏捷扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习

7、实现整体设计内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂会唱8首歌曲

5、能听懂会吟唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动、能理解6个幽默小故事

78、能了解6项简洁的中西方文化学问教学方法建议、词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册起先，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭教法留意点

1、留意词汇的呈现方式

2、利用Lets start部分引入新词Let sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词

3、在交际中教学单词老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话句子中学习

4、充分发挥单词卡片的作用

二、对话教学Let stalk Pairwork Groupwork本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容为此，老师应做相应的调整

1、在听力活动中感知新的语言Let stry在原来Letos talk一页设计了新板块Let stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Let slearn部分的.学过的新词，并在进入Let stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案

三、阅读理解教学Read andwrite这部分的教学目标是读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动这部分的留意点

1、不应象Let，stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去;

3、可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”；

4、要从起先就培育学生良好的书写习惯这部分的教学建议

1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行（约5分钟）

2、老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习（约5-10分钟）

3、学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言（约10-15分钟）

4、课堂完成活动手册（约5-10分钟）

四、语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力人教版小学五年级英语上册教学安排篇10有备无患，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的安排

一、学情分析我们班共有38个学生，其中男女生各占19个学生英语学习水平不一，特殊是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可事实上学生付出许多，收获却不多本班学生有许多对英语都比较烦，没有什么爱好，完全是被动的学习这样看来，英语教学难度要胜于其他学科

二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感爱好的话题教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解

三、教学目的依据我班学生英语的学习状况，特殊指定本学期英语教学目标如下紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力；重视学生课堂英语的口语沟通，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文

四、主要措施

1、教学设计要贴近学生生活，激发学生爱好变更单一的“老师教学生学”的学习形式，细心设计学生的学习活动或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的乏累让学生调动各种感官去学习英语，培育学生英语学习的自信念

2、培育他们良好的学习习惯坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育

3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，变更以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间发到学生手中的磁带，学生要仔细的听，老师通过课前检测了解学生的听的状况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地呈现到学生面前力求英语学习生活化、形象化、趣味化

4、本期老师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热忱

5、接着发挥小组长和课代表的主动作用，帮助学生坚持不懈的学习英语单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为老师的得力助手，成为学生英语学习的助推器

6、作业设计要好用化、生活化作业不要一味抄书,一遍两遍，机械、单调，学生也没有爱好紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进行特性化的作业设计

四、主要措施

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度人教版小学五年级英语上册教学安排篇2新的学期已经来临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下安排

（一）学生状况分析本班学生英语基础较差，接受新学问速度参差不齐，但学习英语的主动性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法

（二）学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息

3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事,能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣

5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感

6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范

7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯

（三）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范

（四）主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展勤于视察学生驾驭学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写

4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习爱好进行“比、学、赶、帮”活动通过多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生

5.依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务

6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教化让孩子们扬长避短、吸取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的酷爱

（五）、课时支配Unit1My newteachers6课时Unit2My daysof theweek6课时Unit3What syour favouritefood6课时Recycle One3课时Unit4What canyou do6课时Unit5My newroom6课时Unit6In anature park6课时Recycle Two3课时人教版小学五年级英语上册教学安排篇3

一、指导思想以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力

二、教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能听、说、认读21个单词

3.能学会4个手工制作

4.能听懂、会唱8首歌曲

5.能听懂、会吟唱10首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简洁的中西方文化学问

三、教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的探讨本册Let slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let sfind out等启发学生主动思索的活动

四、教学重难点

1.重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确

2.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

五、学情分析五年级学生数在45以内多数学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力但由于生源流淌性大，导致学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高

六、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习

3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度

4.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用

5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写

6.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新

7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技能人教版小学五年级英语上册教学安排篇4

一、教材简析九年义务教化小学英语教科书PEP PrimaryEnglish是依据《九年义务教化全日制小学、初级中学课程安排试行》的精神和1990年5月人民教化出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级运用全书共8册，每学期一册本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了干脆法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的爱好，调动他们的主动性和求知欲教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象教学中要求老师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学连接工作

二、教学目的、要求

1、使儿童获得一些英语感性学问，激发他们学习英语的爱好和培育实力，使学生敢于大胆开口说英语

2、打下较好的语音、语调和书写基础

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。