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益颇深,这本书汇合了陶行知先生一生教化理念的精髓,从“教学做合一”,“创建的教化”,“创建的儿童教化”,“民主教化”等方面,集中体现了陶先生教化理念的精华对于我们教化工作者有主动地指导意义,特殊是其中的一篇《创建的儿童教化》,令我印象特殊深刻本文中说道,创建的儿童教化,不是说教化可以创建儿童教化是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培育加强发挥这创建力,使他长得更有力气,以贡献于民族与人类我们晓得特殊是中国小孩,是在苦海中成长的我们应当把儿童苦海创建成一个儿童乐园读到此处,不禁令人感同身受现在有很多学校靠牺牲孩子的时间来换取所谓的“成果”,这就失去了让儿童体验学习乐趣的机会,养成无意创建的倾向,等这样的孩子长成大人时,就不知创建为何物了那是多么悲伤的一件事啊!在说到如何培育孩子的创建力时,陶行知先生说到了三个方面
(1)须要充分的养分他说孩子的体力和心理都须要适当的养分,这个是创建的前提条件而这个都是要我们学校和家庭共同合力去努力的
(2)须要建立下层的良好习惯,以解放上层得性能,才能从事于高级的思虑追求
(3)须要因材施教陶先生用的比方特殊贴切,易懂他说,松树和牡丹花所须要的肥料不同,你用松树的肥料培育牡丹,牡丹会瘦死;反之,你用牡丹的肥料培育松树,松树受不了,会被烧死培育儿童的创建力要同园丁一样,首先要相识他们,发觉他们的特点,而予以相宜之肥料、水分、太阳光,并须除害虫这样,他们才能蒸蒸而上,否则不能免于枯萎多么形象的比方啊,我们的学生就是陶行知先生笔下的植物啊!只不过品种还要困难,所以对于我们园丁来说工作的更加困难,难度更加高,就更须要我们现代老师不断学习,充溢自己,以适应自己对各种各样植物的培育须要陶行知还特殊提出,我们从事儿童教化工作的人,要成为儿童中的一员,拥有一颗赤子之心,这样才能真正相识到儿童的力气,敬重儿童要不断的更新教化理念,引导学生首脑并用,学会过硬的技能,用陶行知的创新理念指导我们的实际教化工作,从本职工作做起,仔细对待每一位学生,仔细对待每一节课,以真正的创新理念去开拓教化的新天地教化孩子心得感受篇4我的儿子今年8岁,就读于莱芜市其次试验小学一年级一班,他有值得我傲慢的地方孩子发展比较全面,学习上进步特别明显,有肯定的独立自主的实力,能主动学习;有肯定的责任心和爱心,能体谅、敬重父母,与小挚友和谐相处,知道劳动的艰辛,有较强的交际实力但也存在不少的问题如马虎、爱玩电脑嬉戏、做事情慢等要说起教化孩子,我觉得谈不上有什么胜利之处但是,孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的孩子,这过程也的确是凝合着我们做父母的一番心血这其中也有不少困惑下面我来谈谈我们家庭的一些教化理念和心得
一、“严”字当头,抓住小学关键期高校者胡适曾经这样说“一个人小的时候,最是要紧,将来成就大圣大贤大英豪大豪杰,或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿,都在这家庭教化四个字上分别出来”现今社会独生子女多了,家庭条件好了,隔代管教,甚至请他人管教孩子的现象也多了,在孩子成长过程中,许多家长往往忽视了孩子的严格教化,对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样,如对人没礼貌,本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办,一边做作业一边讲话,或者要大人陪伴做作业,做事磨磨蹭蹭等例如,在我所相识的高校生、中学生中均出现过要父母给盛饭事务我们肯定不要认为那是小事,我之所以称之为“事务”,是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”没有怜悯心,没有自理实力,没有克服困难的意志树大并没自然直,反倒长树我家教化孩子的宗旨要求孩子知道理,明德行,成为一个正心、诚意的人一切时,一切事正确引导,养成孩子明理重德的习惯,培育孩子要多为公着想,尽量断除自私自利的念头要求孩子要有爱心,要爱国家,爱父母,爱社会,必需做到孝敬父母,敬重师长努力学习,不行懈担争取成为德智体皆优的学生我家培育孩子的习惯采劝小时严、大时宽”幼儿园、小学时期,孩子还比较听话,好管教,简单养成好习惯,这时我对儿子以严为主孩子只要小时侯养成好习惯,大了宽松一点儿也出不了格这也就是关键期,任何教化都有关键期,在这个年龄段培育孩子的行为习惯最为有效,假如过了这个年龄段,再进行这种教化,效果可能就差多了小学阶段,它是建立常规、培育良好学习习惯的最关键时期这个阶段培育各种良好习惯最易见效,抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后
二、培育独立意识,使孩子不产生依靠思想孩子一每天长大,但无论怎样长他们在父母眼中恒久都是孩子我们总觉得他们这也不会那也不行,到处都须要我们的帮助其实孩子的实力常常是出乎我们想象的,关键是我们会不会放手让他们去做也许我们都会有这样的经验,似乎一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情,我们会惊异他怎么学会的?这就是孩子,只要我们肯放手让他迈出第一步,他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松,但孩子一次做不好会有两次、三次,总有一天会做好!假如不让他去做,唯恐将恒久做不好我们在家尽量让孩子做些力所能及的事,比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等,现代社会交际实力也很重要,也要重视培育我们一是激励孩子多和他人交往,二是交给孩子一些交往的技巧
三、关注孩子的成长,多与孩子沟通,当好慈爱父母亲,刚好解疑答难,正确引导孩子我们家庭和谐、华蜜,为孩子健康成长供应了良好的家庭环境家庭不和谐,对孩子的损害往往大于大人,会使孩子失去平安感,简单形成不良性格和心理,缺少责任感和爱心,良好的家庭环境才能为孩子的健康成长供应必要的肥沃土壤同时,我家特别重视德育,会做人才会做事德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起,德育内容也是随孩子的成长而改变当然,家长要求孩子做到的,我们首先做到身教重于言教,正如孔子所说“其身正,不令而行”家长的言行对孩子的影响是潜移默化的还有,对孩子进行德育教化,家长不能居高临下,要在民-主同等的氛围中进行;另外孩子教化是个按部就班的过程,不行能一蹴而就我们一般每天都抽出一点儿时间,关注孩子的成长作业完成得如何,学习顺当吗有什么簇新事,心里有没有不开心呢尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时,刚好与孩子沟通,予以正确引导,调整好孩子的心态同时,日常生活中从身边的人和事说起,潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教化,使孩子从小树立起远大的志向,从而激起心灵深处无穷的动力同时,爱玩是小孩的天性,我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利
四、常常与老师联系,了解孩子在学校的学习状态和表现家庭和学校之间要常常保持联系,保持一样,家长应当主动到学校去探望老师,向老师反映孩子在家的学习状况和思想看法,询问孩子在校的学习看法,听课是否仔细、发言是否主动等状况,假如孩子在某些方面存在不足,回家后就能够有针对性地教化孩子这方面我们始终做得不太好,有些事情幸亏老师刚好与我们联系,才避开了在教化孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成家庭教化是一项困难的系统工程我家对孩子的教化还做得很不够,而且一些方法还在不断地摸索,我们将不断地努力,吸取别人家庭教化方面的胜利阅历,与老师、家长们共同探讨,使孩子们能够全面发展,成为一个“德智体”全面发展的优秀学生,将来能为祖国效力,为人民大众服务,做一个有才智、有德行、有觉悟的人,拥有一个光明的将来为人父母者,欲子孙贤者,不染恶习要教化孩子做到勤奋刻苦努力的学习,将来能成为我们国家的栋梁之材为民造福;首先要做到对孩子进行道德的教化,知道理,明德行,教化孩子能成为一个正心、诚意的人贪欲痴慢,人心堕落要因一切时,一切事要正确引导,养成孩子明理重德的习惯,培育孩子要一切为公着想,要使其作到断除一切自私自利的念头要求孩子要有爱心,要爱国家,爱父母,爱社会,要做到爱一切的人事物,更要做到孝敬父母,敬重师长努力学习,不行懈担争取成为德智体皆优的学生将来踏进社会,不为自己,为民造福教化孩子要立大志人无志向就不能成大器志向是一个人的奋斗目标所以我们家庭是常常督促孩子要明确自己的奋斗目标要求孩子要立大志明确方向,努力学习精进不退,在家中,要求孩子作到“父母呼,应句谖;父母命,行勿懒”在学校要求孩子做到“敬重老师,听从老师的训诲”上课时要做到仔细听课,要按时完成老师所布置的一切作业,团结同学,要做到取长补短;在学校要争取多做对大众有益的事情严格遵守校规,教化孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生,将来能为祖国效力,为人民大众服务,做一个有才智、有德行、有觉悟的人,这就是我们家庭对孩子的期望和教化的纲领教化孩子心得感受篇5作为一名在教化教学一线从教12年的在职老师,我想把自己教化孩子的一些心得体会和各位在座的家长共同共享,希望能为你们供应一些参考和帮助如何指导孩子做作业家长必需帮助孩子提高对家庭作业的责任感,要让孩子明白,每天保质保量地按时完成作业是他必需要做到的,是他作为一个学生应尽的职责,就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,没有任何可以讨价还价的余地;家长还必需帮助孩子提高对家庭作业的重要性的相识,要让孩子明白做作业是驾驭好学问不行缺少的一个环节,是学习的持续和拓展,是巩固学问和提高学习成果的必不行少的重要手段,并不是可有可无的爱好是影响人的行动的重要因素,它能促使人宠爱从事某项活动,但有些孩子学习爱好低落、学习自觉性较差,于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长,能拖就拖,能不做就尽量躲避对于这类孩子出现的作业问题,父母应当从培育和提高孩子的学习爱好入手,要想方法变更孩子对学习是“大人逼我学”的状态,要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习有的孩子写作业时没有用心投入,“附加动作”太多,一会儿东张张西望望,一会儿摸摸这玩玩那,还有的孩子喜爱几个人凑在一起边闲聊边写作业,或者喜爱边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业,如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率因此,家长应当要求孩子在做作业时集中留意力,不要做与作业无关的事情,孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西,在孩子做作业时不要去打搅孩子“今日在学校表现好不好,有没有受老师表扬”,“肚子饿了吗,要不要吃点心”,“做几道了还有几道”父母应当教会和督促孩子合理地支配和处理每天的作业,比如,学校里的作业要抓紧,能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后不要先去玩个够,等到精力耗的差不多时才去做作业;做作业前要事先打算好学习用具(胶带、水彩笔、白纸、书本等),不要等到用的时候再临时去找;在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔,不要做了之后才发觉题目搞错了或没有按题目的要求去做;做作业时遇到不会的题,可以先绕过去,先做其它会做的题,不要就停在那里无谓地消耗时间孩子做作业是要动脑筋的,假如孩子连续思索问题的时间较长而得不到休息,大脑就会疲惫,就会出现大脑运转速度缓慢的现象,这时孩子的学习效率就会下降,错误率也会增高,这时假如让孩子适当的休息,疲惫得以解除后其学习效率反而会提高一般来说,小学生连续做作业的时间不宜超过半小时1小时〜既好又快地完成作业也是须要一些最基本的实力的,比如小手肌肉的敏捷、手和眼的协调一样等,有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调实力不足,在做作业时频繁地抬头和低头,从而降低了读写的效率和精确率对于这类孩子,家长首先应当加强其视知觉实力和动作协调实力的训练,可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等作业的目的是要让学生正确地理解、娴熟地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等,是要让学生更好地巩固所学的学问孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的学问的驾驭的基础之上的,假如课堂学问没驾驭、所学的内容没有消化和理解,作业自然就做不好,因此为了顺当地完成作业,可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料,复习完了之后再动笔写作业,而不要图省事,回到家抓起笔就写教化孩子心得感受篇6谈到教化孩子的问题,每位家长都感慨万千我也不例外,多年来在教书育人的工作中使我感到孩子的家庭教化是特别重要的今日我以老师和家长这一双重身份和大家沟通一下在教化孩子方面我个人一点粗浅的看法
一、爱孩子当老师要爱学生,作父母要爱子女或许你会说这个道理再简洁不过了,哪个做父母的会不爱自己的孩子呢但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可我就经常给我淘气的儿子一个个亲切的拥抱,一个个浅浅的微笑,一次次谆谆教导的开导,一件件小小的礼物这会使孩子很自然的感受到父母赐予他的爱,也增加了他对父母的信任感所以,无论确,要做好幼儿老师这份工作,单靠热忱是不够的,还须要我们充溢爱心、痛心、和真心的付出;同时还须要我们老师间的相互协作,这就要求我们老师要具备良好的团队合作精神不光这样,幼儿老师还应具有创新精神和终生学习的思想,才能不断提高自身的素养在孩子的心中,老师是圣神的、无所不能、完备无缺的,而孩子本身就有很强的可塑性和仿照实力,他们对于老师的一言一行、一举一动视察微小,感受剧烈,而且还会不加选择的仿照因此,幼儿老师也应当从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教化,这比起对孩子一本正经的教化要有用得多我还了解到,作为一名幼儿老师,须要的东西很有许多比如说,幼儿老师须要“华蜜”华蜜,从心理学的角度上说就是一种满意感,饿的时候有的吃就是华蜜,累的时候有的睡就是华蜜,不兴奋时有人陪就是华蜜……华蜜的定义很广,是一个没有答案的迷有的人认为自己拥有财宝就是华蜜;有的人认为自己取得胜利了就是华蜜;作为一名幼儿老师,我觉得华蜜其实很简洁就是每天早上听着孩子们和你问早,晚上听着孩子们和你说再见是一种华蜜;看到孩子们在幼儿园里开快乐心地生活、嬉戏是一种华蜜;看着孩子们一每天地长高长胖是一种华蜜……幼儿老师是老师还是家长都应当用爱心去培育孩子良好的行为习惯
二、学会敬重孩子,倾听孩子的心声父母要放下高高在上的姿态,学会同等地与孩子沟通,静下心来倾听孩子要诉说的一切,哪怕此时你再忙、再累,也要用心致志地倾听,时常地询问孩子“在学校有什么好玩的事吗上课时你对自己的表现满足吗今日你的笑脸又增加了吗?”每当我这样问儿子的时候,他总是非常兴奋的向我汇报一切当他说出自己对事情的看法时,我也会敬重他的看法,与他商议着办,给了他足够的信念和自信,我认为这对培育孩子的品行非常重要
三、激励孩子敢于迎接挑战当今时代是一个激烈竞争的时代,所以从小就要培育孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神学习上我常激励儿子说“你太棒了,真聪慧,这么难的学问你都能答对,妈妈好佩服你啊!”他一听就美滋滋的,总是主动思索问题,还调动了学习主动性假期里我激励孩子参与课外活动,当他遇到困难时,我不断地给他打气儿,此时我也会和孩子一起努力,用实际行动感染他,也达到了品德教化的目的
四、擅长发觉并培育孩子的爱好爱因斯坦说“爱好是最好的老师”只有从爱好动身,才能让孩子乐学现在社会上有种怪现象,那就是小小年纪,大多数孩子要学许多门学问,许多家长不去考虑孩子学习效果如何,似乎是学的内容越多,孩子就离成才就越近,完全不考虑孩子是否情愿去学,有没有爱好,结果造成奢侈金钱、奢侈精力、更奢侈孩子天真的欢乐时间所以我希望父母们从平常的生活学习中捕获孩子爱好点,加以引导,然后再给他们的爱好去点温加油,让它们燃烧起来这样才会获得更最佳的效果一位知名教化家说得好“国家的命运与其说驾驭在执政者手里,不如说驾驭在父母手里”孩子的教化和培育是一门很困难的学问,让我们家长与老师、与学校共同合作,培育出更多优秀的人才来教化孩子心得感受篇7《教化应当不一样》是严长寿所写的,在这本书中他分析了台湾目前的教化环境,一语道破地道出台湾目前的价值观和迂腐的考试制度,而我们全部的人,都已经在这个体制下经营太久,早就忘了教化的最初目的在这本书中他提出了台湾快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、老师的教化心态及学历通膨时代他认为教改人士为了满意家长期盼而走错方向;政策为了讨好选民,做了错误的转向他建议年轻人如何从找寻自我到建立自我,建立必要的五大实力,走出自己的路看完这本书,虽然特别认同作者所说的话,却也因更加了解实施教化改革的难度而感到无奈就像书中提到的“是谁坐视问题恶化是谁让这气球不断的膨胀是教化部是教改人士是学校老师还是学生还是为数众多的家长全部都是!”读了这段话,让我心中起了共鸣,因为他所叙述的就是一个真真实实的教化现象,而身为老师的我,就是处在这个教化体制、这个环境下在其中一篇《醒醒吧,家长》中,有一篇某成大教授儿子写的绝交信或许,从中国人伦理的角度来说,这个儿子是不孝的,但是从现在的角度来看好像不然从他们的对话,可以望见台湾传统家庭的教化一味追求好成果好高校!但每个孩子不肯定都适合这样的模式,以小孩的角度来说,硬是将孩子塞入这样的框架只会磨灭孩子对追求新知的热忱,当然也扼杀了很多其他方面的天才而大陆的教化方式和台湾的教化是何其的相像在中国传统观念“万般皆下品惟有读书高”的熏陶下,学校、老师、家长就很重视“成果”,以分数为目标,在这样的环境下,补习班、培训班蓬勃发展,学生被训练成了为考试而读书的机器这种“唯分数是问”的想法,不但是老师的错,分数会受到膜拜,是全部人造成的假如老师和家长只会以考试分数评断学生的高下,有些学生便注定恒久是输家现在虽然提倡“素养教化”,但是分数仍旧是对孩子的主要标准而自己平常在教学过程中,有时相识、定义学生的方式,往往只通过一张张考卷,忽视学生的特性、特长,往往把自己的时间放在作业和考卷中,遗忘视察学生、帮助孩子探究自我,发掘他们的天赋爱尔兰叶芝说“教化不是装满一壶水,而是点亮每个孩子心中的蜡烛,让他发光、发亮”而我现在在做的只是在装满一壶水,这须要我常常进行自我反思为了考试,往往在讲解作业和习题时用标准答案来规范学生有了单一的标准,就很难激励学生独立思索、质疑问题书中写到“教化工作者一味坚持标准答案,本身就是一种偏执,难怪学校会系统性、全面性地扼杀学生的创意”现在的教化制度成就了少数考试顶尖的精英,陪葬掉其它“不合规格”的孩子而即便是合规格的好学生,也有创建力贫乏的问题而创新却是没有标准答案的,也不是考试考得出来的,重视标准答案的考试,也是扼杀学生创意的帮凶正如赖声川所说,创意就是一种“问问题的实力”然而,当全部科目都有标准答案时,学生如何想问题又如何学会问问题所以中国人在学问竞赛中能得到数一数二的成果,但在创新思维竞赛中往往被其他国家所超越另外,有些家长向老师提出多布置些作业,往往把重点放在孩子语文、数学的成果,忽视孩子的体育、音乐、美术,觉得学这些对孩子的成长没有帮助这些话也让许多教学热忱的老师最终以不断的测试来当做最终的方式有时问孩子“你想要做什么?”孩子往往会说我要好好读书,可再问孩子“读书为了什么有什么用?”孩子往往就说不出话,大部分的孩子或许无法找出自己真正想要的是什么,只知道父母让他们把成果考好这样的教化又如何让孩子供应对学习的爱好而对于许多孩子来说学习是什么?学习就是学好语文、数学、英语这让孩子的思维越来越来陈腐,有些成为一个“考试优秀生”,有些成为“考试差生”书中提到老师的关键是具备启发式教学的理念和应用实力因为从过去到现在,很多老师的教学看法,倾向权威、武断,学生一旦试着说出各种突发奇想,往往就简单被视为捣蛋,或挑战老师的地位久了之后,学生不再想要问问题,因为他连问问题的实力,都早被连根拔除而如何激发学生的主动性,除了对学生的理解和沟通,还要求老师在教学上运用不同的教学技巧书中提到严长寿在去中学演讲时,第一次演讲到后半,有学生起先在台下闲聊,还要老师维持秩序,演讲的效果不是很好而其次次演讲时,他起先检讨自己,思索如何激起学生的爱好于是,在演讲时首先从自己的着装动身,然后提到学生关注的明星,把学生的留意力吸引过来,让此次演讲完备收官这件事让他明白学生们不是不情愿学习,只是老师没找到激起学生学习欲望的方法这我思索在教学过程中不应只关注课本和与孩子没有爱好的课外事物,应当多找寻孩子的关注点和感爱好的事,一步步引导他们,让他们在有爱好的状态下学到学问在阅读这本书时,往往想到过去所受的教化,假如在不同的阶段学习不同的事,我或许有更多的发展和更多的可能既然自己已经尝到现有教化体制的无奈,何必让现在的孩子再受这种熬煎呢变更教化方式或许并不是一件简单的事,很多困难要让时间去冲刷但是随着今年启发式教化的提倡,我认为只要大家情愿站出来变更,必定能达成!教化孩子心得感受篇8当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经验的事情当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起,我们就责无旁贷的要担当起哺育他并且要教化他的责任我是一位两个孩子的母亲,在教化孩子的问题上或许我更有心得,在这里,我想和大家就教化孩子的问题来共同探讨一下,一是把我教化孩子的那些好的心得与大家共享,二是想吸取一下大家在教化孩子的问题上更好的阅历首先我要强调的是,既然我们是孩子的父母,那我们就不应当让我们的父母去帮助我们来教化我们的下一代因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的,他们的教化方法与教化理念在如今这个年头已经过时了,要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才,那在教化上面就须要我们自己亲自出马才为上策虽然我们和孩子之间也有代沟,但比起爷爷奶奶,他们还是更简单接受我们的观念,而如今许多的父母因为各种缘由都忽视了亲自出马,来教化和培育我们的下一代我本人是一位“职业”妈妈,自从有了孩子,我放弃了工作,在家里用心照看我的孩子在抚养他长大的同时我没有遗忘要好好的教化他,给他打下一个良好的基础在他刚刚学会走路但还不会说话的时候我就告知他,妈妈把家里打扫得干干净净,你不要把你的玩具随意摆放,那样会让原来干净的房间显得又脏又乱孩子虽然不会说话,但我信任他肯定能听的懂我在说什么,也肯定能看到我在做什么每当他把自己的玩具到处摆放的时候,我都会在他的身后顺手把玩具捡回到他的玩具箱中久而久之,他明白了,他的玩具不能放在地上或者是其他地方,在他不玩的时候,玩具肯定要放回箱子里面从今他每次玩玩具时都会从自己的箱子里拿一两件出来,不想玩了就放回箱子里面这虽是一个小小的举动,但他却让我的孩子养成了爱干净的习惯还有就是与大人讲话,我告知他,和比自己年龄大的人说话肯定要说“您”,你、我、他的称呼只能和自己的同龄人或者是比自己小的人才可以说见到老人,你必需叫爷爷、奶奶;见到和爸爸妈妈年龄相当的人要喊叔叔阿姨,见到和哥哥年龄差不多的人肯定要叫哥哥或姐姐,主动叫人这是一个好孩子应当做的在我的教化下我的孩子不但赢得了邻居四邻的夸奖,在学校他一样赢得了老师们的赞扬在学习方面,我的孩子比较主动回家的第一件事就是把手洗干净,然后写作业无论作业多少,他都会仔细的写完才吃晚饭一至四年级,他没有养成自己检查作业的习惯,到了五年级,他主动要求自己来检查作业,因为他知道了自己不会检查作业对他没有好处我在孩子的学习上没有太多的操劳,顺其自然比较明智比如他考试没考好,成果不是很志向,我没有责骂,但我也并不是麻木不仁,我的孩子会感觉到我静默无声中的那份失落与期望,更能体谅到我是在给他留着面子,此时的他会暗下决心,下一次的考试他会给我一个惊喜,给自己一个交代其实我们的孩子都是二十一世纪的“神童”,他们或许在某些方面比其他孩子要出众许多,这就须要我们做家长的多多视察,多多发觉我本人不赞成一概而论,例如听哪位专家说,孩子要多给赞扬,少给指责我以为每个孩子都有自己的特性,假如我们一味的尊崇专家的建议,对我们的孩子只说好,不说错,或许对某些孩子而言这样可以起到推波助澜的作用,但更多的孩子则是好坏不分当我们发觉孩子错得离谱时,我们的责骂或许会让他们接受不了,所以才会有离家出走,跳楼自杀等恶性事务的发生当然,我们也不能总挑孩子的不是,那样孩子一样不会有好的结果最主要的是我们做家长的要专心去和孩子沟通,去和孩子接近,刚好发觉孩子的优点,刚好订正孩子的错误,刚好帮助孩子处理麻烦的问题我们不能总把自己摆在家长的位置而忽视了孩子的自尊,也不要总把孩子的尊严放在首位而遗忘了我们做家长的责任,针对自己的孩子,我们要看准时机,以不变应万变,把众多专家的理念总结到一起该敬重孩子的时候我们肯定要放弃自己的尊严,该提示孩子的时候我们要一语道破,该激励孩子的时候我们不要吝啬更多的好词好句,该让孩子宽恕的时候我们肯定要拿出百分之百的诚意来让孩子知道,这件事情是我们错了,希望孩子能宽恕我们的过错看到孩子不须要任何条件和理由的就宽恕了我们,此时我们做家长的心里是否留有愧疚,愧疚我们为什么会始终抓住孩子的小辫子久久不愿放手我和孩子有时像挚友,有时是母子,有时像情侣像挚友时我会和他平起平坐,和他共享他的欢乐与苦恼;像母子时我会把长辈的阅历传授给他,会把父母的心愿告知给他;像情侣的时候我会和他撒娇,我会让他感觉到他是一个男子汉,我须要他的爱护,须要他的谦让,须要他的疼爱这样,我的孩子每天都会在华蜜欢乐中健康的成长学习的好坏并不都是孩子自身的缘由,我曾一度的强调,只要班里有一个得一百的,这就说明老师的教学说平很高,老师没有错但也不能说我们的孩子没考一百分就是个笨蛋,其实许多孩子是因为家庭的因素在课堂上他不好好的听讲,脑子里净想些一塌糊涂的事情,这些事情或许是跟我们家里发生了什么有关,我们并没有把事情放在心上,可孩子却因为我们的某一句话或者是我们长辈的某一个确定而心情烦躁这不但影响了孩子的学习,更影响了他健康的成长,在这点上,做家长的我们要冷静的思索一下,是否我们的孩子更在意他们的父母,更在意他的家我们做家长的也不要有事就埋怨老师,我虽不是一位人民老师,但我要在这里为我们最应当敬重的老师们说上一句话,我们做父母的的只须要管好一个孩子,甚至是一个孩子我们都未必能教化的好,可老师要教化全班三四十个孩子这些孩子各有各的优缺点,让老师一个个的了解并能逐个的体谅,我想就算我们是老师也不行能做到更何况孩子的基础教化是我们给的,他的基础本就不好,又怎能让老师把他改头换面呢说了这些,也只是我个人的观点,其实我信任每一位家长都知道这些及俗的道理,只是没有时间打理自己的思绪罢To我希望做家长的我们要从现在起先,重视我们的孩子,重视他们的存在,和老师一起共同为我们的孩子建立将来的桥梁我们的孩子是优秀的,我们做家长的和老师一样的光荣,一样的宏大为了我们的下一代,该出手时就出手吧!教化孩子心得感受篇9将小孩送入寄宿学校,大多数家长可能就会有一种轻松感其实,孩子进入寄宿学校,也就意味着部分教化孩子的任务已落在学校和老师的肩上作为家长也应当醒悟的相识到,无论条件多么好,教学质量多么高的学校,也仅仅是分担了教化孩子的部分责任,而不是全部因此,也就须要家须要这样的华蜜华蜜当然重要,一个好的心态也非常地重要它能成就一个优秀的幼儿老师,幼儿老师也须要一个好的心态我在书中看到过这么一个故事在一个刚刚退潮的沙滩上,一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里身边的爸爸妈妈觉得很惊奇,问道“这么多的小鱼都被带到岸边,你什么时候能捡完呢再说谁又在乎呢?小男孩头也没抬地接着捡起捡起一条小鱼又扔进了大海,并且自言自语道“这条小鱼会在乎的”又捡起一条说“这条小鱼也在乎”是呀,每条小鱼都会在乎,它们希望得到这个小男孩的救助,因为他捡起一条,就意味着这条小鱼有生的希望To就像我们的孩子一样,他们确定也希望老师能够关注自己、在乎自己、激励自己,让自己获得更大的胜利所以,既然我们选择了幼儿老师这一职业,就应当将自己的心态放平和一些,保持最初职业的热忱,有一个良好的心态,公允对待身边的每一个孩子把孩子生活中的每一个小细微环节都当作一件大事情来做,让孩子能感受的到你对他的关切,在乎让他们觉得老师也是我的好挚友,以挚友的身份和他们一起生活、学习、嬉戏摆正了自己的心态,你的每一天都会过的充溢,欢乐除了要有好的心态,还须要才智通过自身不断地努力,填充学问面,将学问教给孩子们用正确的方法来对待孩子庭教化和学校教化很好的连接家长与老师们主动协作,共同担当教化孩子的任务也有很多家长认为孩子生下来以养为主,因此有许多人把孩子都抛给爷爷奶奶等长辈甚至是保姆代管个人认为这也是一种不妥的做法教化孩子是一门学问,那种把孩子推给他人的做法是极其不负责任的,任何事都没有孩子的事大,小里讲是关系到孩子的一生,大里讲是关系到一个国家的将来授之以鱼不如授之以渔好的行为习惯及各种实力的培育让孩子一生受益,“三岁看小,七岁看大”,作为一个孩子的家长从我的切身体会来谈谈孩子的教化问题
1、小学阶段,有许多人认为这小学的学问多简洁呀!还用得着辅导吗其实,有这种观点的是相当错误的,(我们单位有个大姐,她以前是教书的,还是一所小学的校长,不过现在已经转行,没教书了,她就相当会教化孩子,在教化小孩上积累了许多珍贵阅历,她的小孩从小学到高校始终得才兼备,各个方面都很优秀,小升初由于成果优秀,被成都一所重点中学录用,初中3年,年年获得特等奖学金,读个初中就一共获得了
六、七万的奖学金,全单位的人都艳羡惨了,现在她小孩已经去澳大利亚留学了),大家都问她,你是怎么教化的哟!教化得这么好她笑着说“教化小孩其实小学最关键,这个阶段娃娃主要是要引导好,要培育娃娃有个好的学习习惯,驾驭好的学习方法”学习习惯的养成,学习实力的培育,要学会遵守纪律,与同学友好相处,此时的小孩各个方面学问有限,有些题目都不能理解,这时作为父母就要适时地加以点拔,养成好的学习习惯,有些孩子一边玩一边做作业,成天都好象在学习,其实学习效力特殊差,这种习惯不好我们小孩一般周
六、日或者寒暑假回来我们都会问一下她的作业量,然后与她共同制定安排,规定时间,假如提前完成适当赐予嘉奖,否则就会受到惩处,这样就养成了学习用心的好习惯,也有时间观念了,我常常对她讲要仔细学习,欢乐玩耍,你节约出的时间就可以多玩了,她也尝到了甜头,现在已经自觉地形成了一种习惯对于不同的学课,有不同的学习方法制定学习安排、做到课前预习,课后复习,特殊对于数学要多归纳、多总结、适当练题,做到举一反三等
2、实行观赏教化,多激励、多表扬要擅长发觉孩子的优点,刚好加以表扬、激励,这样就会形成一种良性刺激,爱护了他的学习热忱和学习爱好,爱好是最好的老师,只要有了爱好,何愁学不好而许多人,孩子的学习成果好就兴致勃勃,要是不好就责骂甚至体罚很多家长对孩子常说的一句话就是“你怎么这么笨呀!这么简洁你都会错,我在你这么大时是如何如何的优秀”,长此下去,即使聪慧的孩子也会认为自己真的很笨,对学习失去爱好,对自己失去信念,就会破罐子破摔,这样的恶性循环会导致这个孩子对生活也会失去信念,这不是危言耸听,许多家长实行简洁、粗暴、高压的教化手段结果导致母女感情不和、离家出走、甚至在心里播种了仇恨的种子电视上新闻及焦点访谈不是常常有—的女儿离家出走、—的儿子亲自把母亲打死的报道吗?虽然这些孩子有错,但这些孩子的父母莫非没有错吗我个人认为出现这些现象,这些父母至少在教化儿女方面存在问题
3、注意与孩子日常沟通,帮助孩子克服缺点我们并没有刻意要把孩子培育得如何,但必要的关爱和教化并没有省略首先是学会相互沟通,学会如何培育母女之间的感情,学会如何跟她像挚友一样的谈心不肯定要谈大道理孩子正处于成长阶段,兴奋的事就爱听,不兴奋的事就会引起反感,甚至对你产生隔阂,以致无法沟通这一点特别重要我认为我的孩子假如喜爱我、贴近我甚至崇拜我了,这就获得了胜利的第一步接下来间或讲点道理给她听听不是不行以的,但道理要讲得通俗易懂另外,孩子和父母融洽后,自然要提出很多问题让家长解答凡是能解答的,家长肯定要仔细解答,不能随随意便应付过去,假如让孩子悲观了,她将越来越少提问,对你失去信任就不利于沟通了虽然我们小孩现在读的是寄宿学校,我们仍旧坚持每天晚上跟小孩通话一次,驾驭小孩在学校一天的状况,让她说同学的优缺点,自己有哪些不足的地方须要改进针对她吃饭慢的不良习惯,我们就想方法培育她做事快的习惯,给她讲明道理只有把自己的事尽快做好了,才有时间玩或学别的东西
4、不要轻易对孩子发火我们觉得,常常对孩子发火会出现两种结果一是她已经习以为常了,觉得你发火没什么大不了的事,二是会因为她胆小而惧怕你,使她对你望而却步假如常常发火,她就会报喜不报忧,家长就了解不到孩子的真实状况,这样教化起来就会被动教化孩子是一项困难的系统工程,只能渐渐来
5、维护孩子的自尊心家长带孩子去参与一些社会活动,都希望听到别人赞扬自己的孩子当孩子不听话或者粘缠家长时,再甚者作了错事的时候,有的家长为了自己的面子,立马肃穆起来就出现了家长“声色俱厉”地教训孩子,孩子“熟视无睹”、“充耳不闻”地淘气,最终,双方相持不下,家长为了维护自己的尊严,选择用武力解决问题的尴尬局面而最终家长脸面无光,孩子自尊心受损,客人不欢而散等我们静下心来,思索一下这种特别情形下的幼儿教化应当艺术一点,委婉一下父母“俯首贴耳”,对孩子低声教化几句,提示提示然后转移孩子的留意力,将孩子的留意力引向别的地方这样孩子的自尊心有了,家长的虚荣心也满意了有句俗语人前教子,背后说妻我却认为,孩子也要背后教化,维护孩子的自尊心
6、平常加强与班主任及老师的沟通和联系对于小孩读寄宿学校这种状况的教化就显得更加重要了,家长应主动向班主任介绍孩子的状况比如我们在刚开学时就向班主任重点表明孩子较胆小,请老师赐予关照之后,常常向班主任及老师短信了解状况,将孩子的点点进步向班主任及老师汇报,这样便于和班主任刚好沟通衡量一个老师的实力不单单是她的教学质量,更应当看她是如何教化孩子做人及与学生和家长的沟通方式孩子是否能顺当成长,家长很重要,老师是关键小学四年级的一年,孩子进步很大,已经能自觉地主动主动举手发言,发言的声音也变得洪亮了孩子通过班主任及老师的培育,变得自信、开朗了,在学校也有许多知心挚友在这方面,作为家长感到非常欣慰
7、家长在教化孩子时观点要和谐,少争吵要充分敬重孩子的天性,保证孩子有充裕的时间去玩和放松,去做自己喜爱的事有时候我们参入一起,陪女儿玩在教化孩子时我们一个充当红脸,一个充当白脸,保持在教化孩子时的观点一样好啦!不谈了,以上是我家在教化孩子过程中的点滴体会,确定也有许多的不足之处在今后的日子里,我们也会边学边教,在实践中摸索,在学习中不断进步总之,孩子的教化马虎不得,不同的孩子有着不同的教化方法,因教施教教化孩子心得感受篇10到孩子的教化,每一个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭状况不同,教化方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快欢乐乐地健康成长作为父母,我们原委应当怎么教化孩子我曾经为此买了许多的书,买了许多的光盘,请教了很多同事……孩子一每天长大,成果也渐趋稳定,可是我心里依旧不敢有丝毫的松懈好的学习习惯的养成是特别必要的,它应当体现在生活的细微环节中我们家每个人都有爱看书的习惯,孩子小的时候早早开发熬炼他的识字实力,为他今后的学习打下了特别好的基础孩子大一点后,我们就帮孩子养成读书的习惯,让他每天都抽出一点时间来看书在我们家常常可以看到这样一幅画面一家三口人各自捧着自己的书在看而且,只要有机会就从书店买各种图书给他阅读,“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的好玩的或者有益的书籍时间长了,孩子喜爱上了读书也养成了良好的读书习惯对学习也起到了很大的促进作用从孩子上学起,我就留意培育他学习习惯,每天回家后先完成老师留下的作业学新课之前,先预习一下后面的内容刚好同他的老师沟通,帮助孩子养成良好的学习习惯在家庭生活中,时时到处留意习惯的养成,玩过的玩具要整理好,晚上睡前洗脸刷牙等等,有时候,孩子想偷懒,就给他讲讲道理,并且告知他,那样是不行以的渐渐他就认可了这种行为,习惯也就自然而然的养成了教化孩子,我们这一代父母是须要学习的,须要学习传承中华民族的传统才智,我以前心里始终不踏实,就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可靠的整体价值体系来教化孩子,这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中,一边反省自身的行为道德规范,一边省思孩子成长的种.种表现,我感觉自己找到了教化孩子的线索和方向,我须要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长不要给孩子定太高的要求,给他一点自由发展的空间,在其中视察孩子的特长和不足,再施加引导我想我们都是做过孩子的,应当知道孩子喜爱什么,过多的说教,都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好要求孩子做到的,大人自己首先要做到比如我儿子看电视的时候,一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前,我就订正他,他立刻就指斥说“你也老是每天上网,一玩就老长时间,眼睛也要看坏的”面对孩子的质问,我只有自己先改正,用自己的行为来影响孩子,我告知孩子“你看妈妈改正了,只上一会儿网了,你也应当改正吧!”这时,孩子会欣然的接受你的建议为了开阔视野,培育孩子多方面的爱好在课余时间,给他报名参与了书法班到现在学了几年了,他很有爱好并取得了很好的成果孩子喜爱手工制作,我就给他供应材料,给他尽可能多的帮助有时候,看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地给我们看,神情中充溢了骄傲看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了欢乐,我从心底里感到欣慰止匕外,我们还喜爱让孩子参与一些体育熬炼孩子原来就爱跑爱跳,让他多熬炼,既强身健体,又愉悦心情,何乐而不为呢?总之,我们希望孩子不光是埋头学习的孩子,我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣,是一个酷爱生活的人教化孩子,是整个家庭的重任,教化孩子真的须要父母从“修身”走向“齐家”,才可能向着教化的目标迈进我今年为此特地购置了MP3和一套音响功放,把网上的经典讲解和诵读下载到MP3中,然后通过功放播放,让家中每一个人都接触到这些信息,同步学习同时对家庭成员的生活行为进行肯定的约束和规范,孩子教化须要家庭每一位成员的成长同时,借助MP3随身听的功能,也会加速我对古文的学习进程我发觉网络上有许多传统文化的优秀资源,时间一长,我和孩子的文学水平都有了很大的提高学习过程中也曾遇到这样那样的困难,有时候语重心长却适得其反的现象并不少见,也曾为此苦恼过,过后细细思索做父母的不应当只怪孩子,也应当反思反思,看看问题出在哪里,能不能换种方式使孩子能够更简单接受一些其实,只要有心、有创意,家庭教化同样也可以富有情趣孩子有了一些阅读实力之后,我便起先尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条,哪怕只是三言两语我把这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里,有时又静静放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱门上、镜子上、枕头上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是他的目标当孩子意外地发觉这些小纸条的时候带给他的是一份惊喜,同时也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心文字和语言有着不同的特点,语言稍纵即逝,有时候说好几遍也不肯定留下多少印象,简单这个耳朵进,那个耳朵出而文字则克服了这个弱点,只要不把它毁掉,那么无论什么时候都可以拿出来看看,而且每看一次,感觉都在重温一遍,印象自然比较深刻这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比,不仅考虑到了孩子的自尊心,也更简单被孩子所接受它不仅可以让孩子对父母有更多的了解与敬重,坚持下去说不定可以逼着你同孩子一起进步因为随着孩子年龄的增长,纸条的内容将不再是单一的表扬啊、指责之类,渐渐会扩展到举荐一本书啊,介绍一篇好文章啊,留下一个须要动动脑筋才能回答的小问题啊,甚至包括对某个观点的探讨等等,内容起先五花八门,这对于他的思维实力和写作实力的训练也是一种帮助如此来来往往,家庭教化同样可以增加不少乐趣在孩子的教化中怎么做才是对的,怎么做才是最好的,我也说不好,但对孩子的教化有的方面是共性的,有的东西又要应孩子的特性、特点而不同,在教化中既要顺其自然,又要谆谆教导,在管与不管中找寻平衡点“加油”!“别灰心,再试一次”“你做的这件事真棒!我为你感到兴奋!”……我们常常会给孩子这样的激励,孩子将会在我们的激励声中快步前进孩子须要激励,我们常常激励孩子参与学校集体活动,回来后听他讲一讲参与活动时发生的事情,还进一步问他一些问题今日搞的什么活动跟谁在一起有没有爱好接着参与这样的活动参与这项活动有什么收获和体会为什么?以引起孩子的爱好,发觉问题并刚好解除解决所以说我们的每一次激励都是他进步的催化剂在学习和生活的许多方面,我们都给了孩子许多的激励和赞许,所以,孩子是自信的,让他有这样的主动的思想我认为是很珍贵的虽然赞扬和激励是主要的,但有些时候,指责也是不行少的在孩子的学习上,有时候他考试的分数少了,他会觉得不快乐,但是,我们不会因此去严厉的指责他,有时候帮他找找缘由,有时候提示他应当怎样去做所以,他从来不们,而不是孩子一做错什么事就骂他、责怪他孩子是要靠老师去引导的只有你用对了方法和孩子去沟通、接触,孩子才会打心底崇拜你以上就是我看了《幼儿老师须要什么》这本书后的一些感受教化孩子心得感受篇2初中生的心理与身体都处在发育状态,他们刚刚学会迈向成熟,而且初中阶段的孩子心智尚属无趣,他们的许多行为自己本身分不出好坏,而在这时更是关键,家长与老师在其中起着非常重要的角色我特别注意与孩子的日常沟通,每日无论多忙都会抽出至少15分钟与孩子沟通并且我不会一本正经地肃穆指责她,而是像在与她谈话一样谈论每天在学校发生的大事小事,包括倾听她的苦恼,还包括真诚地赞美她有时利用这微乎其微的谈话时间,我可以作很多事情关切她的身体健康等,(当然更关注孩子的情感须要)我在这时可以为她出谋划策,帮她想方法她告知我单老师常常对她说句话“近朱者赤,近墨者黑”我个人觉得这句话很好,一个好挚友会干脆影响到孩子的学习成果,甚至性格我至今仍清楚地记得初中开学第一天,她异样兴奋地对我说她一天交了多少挚友,性格怎样等等所以了解孩子有哪些挚友,这很重要另外一点就是激励孩子尽量不依靠成年人说白了,会因为考试分数少不敢告知家长教化专家徐国静老师说,假如家庭教化仅限于如何培育儿童,而忽视真正须要提高的是父母素养,那么这样的家庭教化很难取得预期的效果父母素养不高,怎能拥有一个良好的家庭教化氛围,又怎能培育出身心健康的下一代呢为人父母者往往会发出这样的感叹孩子越大,就越不了解他是呀,孩子小的时候,你到处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行,并不曾真正体会孩子的感受当孩子慢慢长大,你将会和孩子越走越远,代沟也随之产生,从而难以把正确的思想和阅历传递给孩子,导致教化的失败但假如父母从一起先就能做到和孩子一起成长,用孩子的眼光看孩子,时刻保持一颗童心,那么,随着孩子的成长,你会发觉,在孩子渐渐读懂这个世界的同时,你也渐渐地读懂了孩子这本书,走进了孩子的心灵世界这时,你距离胜利的父母也就越来越近了这是我们在教化孩子过程中的点滴体会,确定也有许多的不足之处在今后的日子里,我们也会边学边教,在实践中摸索,在学习中不断进步,让孩子更加健康欢乐地成长,成为优秀的人就是独立,自主我有一位好挚友,她家孩子与我的孩子同一年级,但几次考试中尽然有两次是学年第一(我从不信任孩子们会有智商差异),于是我问好友学习方法她对我讲她每天工作很忙,没有时间看孩子学习,于是她的孩子已经养成了独立的好习惯,每天早上不用忙前忙后地定闹铃,做早饭她还没起床时,孩子已经自己静默起床,喝冰箱里早已打算好的牛奶或是自己热饭菜,再静默地离开家去上学;晚上也一样,一个人宁静地呆在屋子里学习,学累了,静默地洗脸刷牙,上床睡觉我觉得这没什么大不了,我家孩子也能做到可是事实却令我惊异早上她自己定好的闹铃会因为自己贪睡而强行关掉,到最终还是要焦急地咬着面包跑出家门晚上也很糟糕,我已习惯坐在她身边看她写作业,一离开就睡不着觉,10点多了,还要对她喊,让她刷牙洗脸去睡觉我不禁想,是啊,要是自己孩子也可以有较强的自制力,不会要家长为她忙前忙后,不会在写作业时想电视里动画片的情节,不会上课思绪不知觉中飘到窗外,她又何尝不行以是学年第一呢于是,我费尽苦心地去教化她,发觉其实自己的孩子很完备,她利用不到一周的时间学会了独立与自主,现在她做作业不会深更半夜叫爸爸起来为她讲题,更不会在我的督促下被逼迫着洗脸刷牙,她现在的观念就是明明是我自己的事情,为什么须要爸爸妈妈去督促完成呢我要自主地去完成自己的事情我的目标达成了,她的成果也上升了我从来不会因为学习成果下降或影响学习而阻挡她看书,我与孩子爸爸认为看书更是一种学习从学习角度来讲,看书有助于写作文,现代文阅读习题的完成家长会时探讨考卷时我发觉,有一道5分的题是关于名著阅读的,这足以说明阅读的重要性孩子特殊情愿看《意林》,而在很多老师包括家长眼里这是闲书,是与学习无关的当然,学习很重要,而读书也很重要,但是现在初中生的学习生活实在是很惊慌,我要让她既能看书又能学习,有点难于是我要她答应我,看一本意林可以,但是要写读后感,要摘抄经典语句,她非常爽快地答应了,也做到了我不会给孩子施加太多的压力,不会逼着她去上各种各样的补习班,一次听她说她们班级里有个同学一天上6个补习班数学,物理,英语……我肯定被吓到了起先她什么补习班都不上,到最终她尽然哭着对我说妈妈,我觉得我数学不太好,我想补一补,我不想让它给我拉分,它会影响我的成果现在,我的孩子上三个补习班物理,数学,语文有充裕的时间去写作业,周六会用3-4小时游泳,-2小时练电子琴书店门口常常会望见一位妈妈拉着孩子去买书,而我的孩子不用,我从来不会强迫她去做什么习题,到假期时,她会形成习惯一样向我要钱,对我说她要买什么辅导书,然后回来一本一本让我检查,有时剩余的钱她会对我说我望见一本喜爱的书,就买了,假期时间把它看完我和她爸爸笑笑了之,不会严厉地指责她,告知她少看闲书之类的同学常常问她做多少习题,她说出后把同学吓到了,以为是我在逼她这样做,她什么都不说,笑了笑接着做自己的事情还有同学调侃她说,林璐娜,你家是开书店的吧我和她一起大笑其实,说来说去,我这个妈妈只不过是少给了她一些压力,喜爱以旁听者的身份去视察她的生活,为她指引,可是孩子很自觉,她不须要我指引就已经知道自己该做什么不该做什么所以说,有时,不必要的压力与关切,只会带来更多的负面影响孩子在班级是很忙很累的语文课代表,每天收作业批作业,要是其他家长早都向老师反映因耽搁学习而撤离职务,这不禁令我想起妹妹家的孩子,花钱求老师给孩子一个熬炼的机会,让他当班长这种机会可遇不行求,所以要珍惜孩子认仔细真履行着她课代表应尽的责任,也时常回家向我埋怨什么有人肆意报复她,有意让她出丑我说“你该做什么就做什么,管别人对你的看法干什么,你是为自己活的,又不是为别人活的,你就是你,别人是别人”她什么都没说,但是看她这课代表当得越来越从容结果到最终家长会她受了极大地表扬,我偏头一看她,她都有些不好意思To我心里自然也暗暗为她兴奋,可是这不能表现出来,会滋生她的傲慢心理到最终语文课代表为她带来的麻烦虽不少,但好处也多,在给别人讲题是,她自己也知道了她应当留意哪里,她不能错这同时也更好地提高了她的语文成果,有时考不好她会去想完了,作为语文课代表考的这么差,确定会被别人笑话的其实这种自尊心未必不是好事,它会激发孩子的榜样心理可是还是出了点问题,同学说她课代表当得有“范”了,我笑了,但后来才明白,她对同学有太多的“暴力”行为,让同学们觉得她太强势了,招架不起,我就告知她以德服人到现在她还有点那样,但是比以前强了点,我说,像回事了我为我的孩子感到骄傲,她真正地学会了怎样去帮助别人,学会负责任,学会坚毅,坚持,学会面对困难从容,学会认仔细真地去做每件事,她在这同时渐渐的成长着另外在这里我再举荐点自己的阅历
1.孩子在家学习,家长切莫搞一些消遣活动,一个舒适的学习环境很重要
2.不要逼孩子学自己不喜爱的东西,那样只会越学越乱
3.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息,每个孩子之间没有智商差异
4.不要把孩子的成果与其他孩子相比,要分析一下造成这种现象的缘由
5.限制孩子看电视的时间,以免上了瘾
6.允许孩子收集各种废弃物,她有她的理由
7.让孩子养成爱卫生的好习惯
8.不要为了提示孩子,而总是揭孩子的伤疤
9.不要把当年未曾实现的志向强加在孩子身上,想让孩子去实现
10.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切方法也要兑现
11.不要当众指责和讪笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信念等
12.不要过分夸奖孩子,以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气
13.给孩子选择的机会和权利
14.让孩子做一些力所能及的家务
15.仔细地对待孩子提出的正经问题和看法,不要无视
16.随时关注他(她)的进步
17.耐性地倾听孩子的苦恼
18.加强与班主任及老师的沟通和联系主动向班主任介绍孩子的状况我其实并不是什么教化专家,我只不过是换位思索了一下,学会去理解,与孩子沟通教化孩子心得感受篇3《陶行知论创建教化》暑假里拜读了陶行知先生的《陶行知论创建教化》,受。