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年幼儿园教师集体培训计划2024日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候起先写安排了那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是我收集整理的幼儿园老师集体培训安排,欢迎阅读与保藏幼儿园老师集体培训安排篇1
一、总目标加强教职工基本功训练,重视接着教化,提高学历层次,不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养,使教职工具有良好的职业道德,合理的学问结构,胜任本职工作,不断提高教化教学水平和科研实力,适应新课改的须要
二、详细措施
1、加强思想政治建设,完善政治学习制度,形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式,进一步提高教职工的政治思想素养,从而有效地指导自己的行为通过组织学习教化活动,教职工努力能自觉做好本职工作,为主子翁意识,做®」人在岗,心在岗,工作尽心尽职,力求做到“家长满足、自己满足、同事满足”;为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”对各项工作要“热心”,对幼儿要有“爱心”,对幼儿生活要“关切”,教化幼儿要“耐性”,保育工作要“细心”
2、有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨,学会
(二)园长培训
1、强化培训,全面提高幼儿园园长的整体素养坚持搞好每两个月一期的幼儿园园长论坛严格根据上级要求参与任职培训、提高培训通过集中论坛、专家报告会、现场观摩、自主学习等形式,不断加强园长的自我修养,提高园长的思想政治觉悟、业务素养和管理水平
2、接着实施名园长建设工程有安排的组织名园长参与省、市高一层次的理论研修班,奠定高层管理理论基础充分利用教化发展探讨会为园长的成长搭建舞台,对一些重点课题进行专项研讨,探究幼儿园科学发展的新路子
3、开展园长读书活动在全区园长中开展以“加强学习、提升素养、内涵发展”为主题的读书学习活动
4、加强对业务园长的培训抓好业务园长的培训,按类别、分主题每学期一期通过培训提高他们的业务素养,培育他们的调研意识和服务于老师和幼儿的意识,在教化管理中能够沉下心来、铺下身子,真正做到问计于老师和幼儿,为老师和幼儿的发展排忧解难,发挥示范带动作用
(三)老师培训
5、主动实施骨干老师培训以农村幼儿园老师为重点,以市、区教学能手举荐遴选为契机,启动全区幼儿园骨干老师培训安排,主动实施骨干老师培训主要是探讨性培训,重点探讨教化前沿信息及学科教学状况,指导全区幼儿园教学力争年内培训骨干老师400余名,形成一支素养精良、结构合理的幼儿园骨干老师队伍,充分发挥示范带动作用,引领全区老师主动健康发展
6、一般老师全员培训每学期起先对全体幼儿园老师进行一次教材通研和美术、音乐技能培训;开展幼儿园老师读书活动,提倡终身学习,提高业务修养,改进、完善自己的学问结构和实力结构,增加与学生、家长的沟通沟通,搞好家园共育,和谐师生关系,争做才智型老师
(四)加强对园本培训工作的指导和管理,全面推动园本培训工作
7、园长是园本培训的第一责任人,全面负责园本培训工作各单位要依据实际状况,主动发觉基层老师在教化教学中存在的突出问题,分析梳理并做好老师园本培训课题的立项和探讨工作,实现“问题即课题、课题即课程”的研训模式,把园本培训作为老师培训、素养提高、专业成长的主要阵地,增加培训的针对性和实效性,主动通过开展读书活动、学科论坛、课堂观摩、小课题探讨、基本功训练等形式引领老师提升业务水平
三、保障措施
1、加强组织领导各单位要高度重视,加强领导,统筹规划,理顺关系,明确职责,调动各方面的主动性,共同推动我区幼儿园老师教化工作顺当开展,取得实效
2、为确保各项培训活动顺当开展,区教化局将对各项培训活动参训状况和各单位园本培训安排的落实状况进行督导检查,其工作状况纳入年终督导评估幼儿园老师集体培训安排篇5
一、指导思想以“自主、多元、实效”为主题,以提高老师实践实力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精湛,结构合理,充溢活力”的高素养专业化方向发展
二、培训目标建立老师培训领导小组,初建以园本培训为基础的老师专业发展培训制度主动开展以老师发展需求为着眼点的老师专业发展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等努力探究提高老师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养老师队伍,为提高我校教化质量供应强大精神动力和智力支持
三、培训任务
1、本学年在职老师参与专业发展培训时间平均达到72学时,其中园本培训24学时尽量支配每学科不少于10%的老师参与脱产集中培训保证每位老师参与培训时间一般不低于48学时,最高不超过144学时
2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务,主动开展班主任专题培训
3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数
4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训
四、培训内容
1、师德专题培训实行《教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法》,深化开展以学习《中小学老师职业道德规范》为重点的专题培训活动
2、教化理论培训从教化基础理论入手,通过专家引领、教化理论专着自学等途径,主动汲取和借鉴国内外教化发展过程中形成的各种最新理论成果,对老师实施有针对性的培训,以提高教化水平
3、学科实践培训着眼深化素养教化,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮助老师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为
4、教化科研培训引导老师充分相识科研的先导地位,带领和指导广阔老师开展行动探讨,从解决实际问题入手,帮助老师确立基于教化教学实践的科研课题,同时进行教化科研基本方法的培训
5、心理健康培训推动心理健康培训,培育德育工作特色加快心理健康教化老师队伍建设,做好幼儿园心理健康教化老师上岗资格认定上报工作,切实提高心理健康教化者的专业水平和自我调整保健实力,使广阔老师能运专心理学原理改善教化教学方法,从心理健康教化过程中有所收获,取得成就,为心理健康教化工作做出更大的贡献
五、培训层面
1、全员园级培训培训内容主要为思想政治和职业道德教化,现代教化理论,教化教学技能训练,教化教学实践探讨突出课程教材改革对老师学问实力的新要求、创新精神和实践实力的培育
2、班主任培训根据《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求,围绕幼儿心理健康教化、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容,提高班主任工作艺术水平,营造和谐班级氛围,促进青少年健康成长
3、青年老师培训接着大力实施“青蓝工程”,指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业发展培训五年规划和年度安排,主动创设有利于青年老师快速成长的学术环境
4、骨干老师培训接着探究实施“骨干老师工程”,既要着眼培育市级骨干老师、名师,又要探究校级骨干老师培育选拔把握因材施教、分类指导的原则,为富有潜力的老师驾驭前沿教化理念、拓宽专业学问层面、提高学术探讨水平创建良好的条件
5、其他分组培训要主动探究并充分发挥各小组的教化培训功能,促使老师在组内互帮互学、内化成长
六、培训形式从加强针对性、注意实效性动身,立足园本资源开发和利用,充分发挥现有老师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合,通过集中学习、专家讲座、专题培训、读书沟通、乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训
七、主要策略
1、建立老师培训机制幼儿园建立老师专业发展培训工作领导小组,确定分管领导和负责科室,形成专题探讨园本培训工作的良好氛围及早开展科学规划,明确老师专业发展的目标与要求,制订老师专业发展培训五年规划,加强对培训工作的领导从提高办学水平,全面提升老师综合素养与执教实力动身,建立以园本培训为基础的老师专业发展培训制度,规范管理,保证培训工作顺当开展
2、制订老师成长规划依据幼儿园老师专业发展培训五年规划和老师个人实际,指导老师制订个人专业发展培训五年规划面对全体老师,狠抓青年老师培训,关注骨干老师成长,提高老师实施素养教化的实力和水平,提高老师的整体素养
3、有效开展园本培训接着加强调研力度,使老师教化教学管理中遇到的问题和困惑成为老师探讨的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合开展重自主,讲实效的园本培训,要求老师至少上交一份细心设计的教案,上一堂观摩课,参与一次论坛,点评一节功课,做好一个博客,撰写一篇教学论文等幼儿园老师集体培训安排篇6
一、指导思想以《3—6儿童学习与发展指南》及新教材为准绳,加强学习、探讨,整体地领悟与把握,并主动开展实践研讨,努力提高老师专业化水平与保教质量,使每一个老师都能得提升和发展
二、现状分析
(一)老师现状本学期,我园是12个班,其中2个托班,4个小班,3个中班,3个大班本学期,幼儿专任老师共有24名,其中获得幼师本科学历有4人,在读幼师本科有2人,幼师大专有8人,幼师中专10人;县级骨干老师培育对象6名;平均年龄24岁总体来说,我园老师较年轻,学历层次较高,接受信息实力较强,有肯定的教化教学阅历
(二)保教工作现状
1、经过学习,老师对指南的理念有了粗浅的了解与理解,在实际工作中能尝试运用新理念如老师能知道并留意关注幼儿,捕获幼儿的信息,能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动,但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面,仍普遍存在着问题
2、由于实施了分组教学,有效地促进了师生互动、生生互动,幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高,学习习惯得到改善,而这些反过来又激发了老师的教学热忱,教学质效得到提高
3、通过学习,老师对整合这一理念起先重视起来,但由于受传统教化思想的影响,在活动中整合思想还不够明显地体现出来相对来说,托班的状况比小中大要好一些
4、能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等,但不能有效运用信息技术,充分发挥信息技术功能
(三)幼儿现状我园的外部条件比较好,有足够的幼儿活动场地,所以幼儿的动作发展较好其次,我园幼儿喜爱参与活动,对活动充溢了新奇但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育,应加强幼儿音乐、美工的教化,以培育幼儿的审美艺术实力,我园幼儿的语言表达实力也应加强培育
三、主要目标
1、接着教学探讨,树立“以幼儿发展为本”的教化理念,提高幼儿园一日活动的科学性和有效性,促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展
2、立足园本培训,快速提高师资专业水平园本培训工作体系,加强师资队伍建设,促使老师专业化水平提高
四、主要工作
(一)加强教化教学探讨接着学习、领悟课程指南的精神与理念,大胆实践,加强保教工作过程化管理,渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为
1、加强学习、探讨《指南》、新教材,领悟其精神实质,转变新的教材观依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示,接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动,促老师整体地领悟、把握新教材,促老师教化观念的转变措施
①以班组教研组为单位,一起通读主题全部内容,一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值,一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历,主题中哪些内容适合我们孩子,哪些须要替代,哪些须要补充,哪些须要删除,主题的绽开可以从哪几个点进行,主题何时导入,何地导入,以何种方式导入等
②以综合教研组为单位整体学习课程指南分段式读,每读一段找出关键词、关键句,并结合自己的实际和理解加以阐述
2、加强实践研讨,促观念向行为转化大胆、主动地实践新教材,在实践新教材的过程中不断地反思,积累阅历与教训,丰富、扩展、创建教材探讨专题如何以整合的思想实施新教材?(包括在教学实践中,如何渗透“整合”这一教化思想)在新教材实施过程中,如何引发幼儿生成问题老师如何回应?
3、结合反省课题,开展案例实证探讨即将已撰写好的案例化为教案,进行实践验证,在此基础上进一步完善教案
4、加强保教常规管理,全面提高保教质量
①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》,使幼儿园的保教管理规范化、科学化
②组织老师仔细学习老师一日活动操作规范,加强保教工作检查考核,如是否做到分组教学等,并与月考核、学期考核相挂钩,从而制约保教工作的随意性,增加保教工作有效性
(二)立足园本培训,完善师资园本培训工作体系,加强师资队伍建设,切实提高老师专业化水平
1、挖掘园本资源,加强园本培训工作
①幼儿园教化改革与发展系列讲座
②开展各类培训1(一日常规工作培训、团队合作、平安、礼仪、手指操、国学诵读指导、美劳操作、英语口语训练、反思教化教学行为,促进在全园内探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法,如开展幼儿阅读、编讲故事、语言嬉戏、识字教学等方面的探讨和实践
3、开展如何激发幼儿参加活动的爱好、提高幼儿的运动技能的探讨和实践
4、勤总结和反思,每学期按规定撰写教化笔记、教化教学反思、教化教学总结、阅历文章或论文等,写一篇有质量的教案,组织一节精彩的教化教学活动
5、拓宽老师文化视野,充溢老师文化内涵,不断积淀文化底蕴,提倡老师读名著、专业理论书,留意吸纳社会各行业信息,使老师具有宽敞的视野人人每个学期读一本与本职工作相关的好书,每学期写20—0字的学习笔记通过学习、研讨、“请进来,走出去”的形式,为老师创建更多的学习机会
6、依据老师自身特点,为老师创建自我发展的空间与条件,使老师在共性中显特性,全面发展中显个人特长,更好地显示其教化才能充分发挥骨干老师的示范带动作用,上示范课,领先垂范,起到引路示范作用
7、加大青年老师培育力度,制定青年老师培育规划,要求老师依据自己的教学实力、教学需求制定“成长规划书”,促进青年老师的快速成长开展青年老师拜师活动,真正实现一帮一,一对红师徒对象订立责任状,明确师徒绘画、电子琴、信息技术等)措施:规范培训,激励老师参与培训及担当培训任务每次培训由培训者做好培训出勤记录,学期末视出勤状况赐予肯定的加分,培训者则在学期末赐予肯定的奖分
2、加强岗位大练兵活动,加快老师师能提高
①各园玩教具制作与沟通
②开展案例评比活动
③结合新教材,开展“说新教材”评比活动
④每位老师学习1—2本保教理论书籍,撰写1—2篇学习体会,开展1—2次理论指导教化的实践活动要求一般老师字数不少于500字,园级骨干老师培育对象不少于1000字,园级骨干老师不少于1500字,县级骨干老师培育对象不少于20_字
⑤开展主题活动方案的设计评比
3、完善带教制,主动开展层级带教,形成合理的师资结构骨干老师县级骨干老师一县级骨干老师培育对象、园级骨干老师一园级骨干老师培育对象并争取各类公开活动和竞赛的机会,为骨干老师供应展示才华的舞台输送部分骨干老师外出带教和帮扶活动附骨干老师名单县级骨干老师张红英、山秀兰、赵慧婿、张亚男、叶文慧县级骨干老师培育对象张永秀、季桂琴、井发存、冯永红园级骨干老师张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞园级骨干老师培育对象尤启秀、侯霞、陈世婷新老师7名教化观念相对较正确、教化阅历较丰富的骨干老师或培育对象为新老师进行全面的带教山秀兰一一张永秀;赵慧靖一一井发存;叶文慧一一冯永红张永秀一一张成梅,冯海莲;季桂琴一一甄永慧;井发存——陈世婷
4、新进老师补制订个人发展规划依据规划,全体老师制定本学期的个人发展安排,期末,视完成状况赐予肯定嘉奖老师外出帮扶幼儿园名单山秀兰(带队组长)与帮扶幼儿园日常管理沟通,教研活动培训;组员赵慧婿、张永秀、冯永红幼儿园老师集体培训安排的责任与义务,快速提高青年老师的业务水平
8、在老师中实行电脑打字竞赛,提高老师运用现代技术的实力
9、主动参与上级主管部门组织的各类业务培训
10、加强对省编课程教材的学习和研讨,对其内容、组织、实施,评价等方面进行学习和探讨,激励老师通读新教材,熟读新教材,提高老师敏捷运用新教材的实力
11、接着发挥教研活动这一最基本的提升老师教学实力水平的主阵地,变老师被动型接受为主动型参加,主动研讨,大胆发表见解,实行发言等形式开展研讨活动,切实提高老师的教化教学实力
12、进一步提高老师生成新课本的实力,在课程思想的指导下,不断依据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容,并能较好地把握课程内涵,在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想
13、接着开展好课题“加快幼儿园老师幼教专业化速度”的探讨工作根据安排扎实有效地进行课题的探讨,并做好资料的收集、归类、整理工作,并取得阶段性的成果
三、详细支配九月份
1、请学校微机老师对全体老师进行多媒体制作培训,使老师们在原来制作简洁课件的基础上提高一步
2、共同学习制作卡纸画,把活动室部置更加富有童趣
3、老师们自选一本和教化教学有关的书阅读,写20—字的自学笔记
4、仔细书写政治、业务学习笔记十月份
1、学校请学院的老师来给大家讲一讲,怎样确立和书写论文
2、园内老师接着练习简笔画每学期都要有作品
3、老师自己选一本喜爱的毛笔字贴,练习书写毛笔字十一月份
1、每月要写两篇教学案例和两篇教学反思
2、听骨干老师讲示范课十二月份
1、为了创建良好的语言环境,组织老师们学习一般话开展讲故事竞赛,演讲竞赛等活动
2、创编幼儿韵律操竞赛幼儿园老师集体培训安排篇2一:指导思想仔细实行《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神,更新教化观念,深化幼教改革加强师资队伍建设,加强幼儿园的规范管理,进一步加强教学教研工作,确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高二培训目的本学期,我园接着把教化思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训,以教材培训、基本功为主,其它为辅在培训基本功中找本园业务较强的老师,利用课余时间对其他老师进行培训,着重培育老师弹、唱、说、跳、画等基本功教化思想的培训主要从深化幼教改革,全面实施素养教化、更新教学观念入手,加强教科研的培训,从诸方面加大培训力度,提高老师业务素养三培训内容本学期接着针对老师基本功、教材培训、外出学习、接着教化四方面对老师进行培训,各项内容目的明确,措施得力,全面提高老师业务素养一本学期,老师基本功培训的主要内容有一般话、键盘、舞蹈及简笔画培训中找本园业务素养较强的老师,利用课余时间对其他老师进行培训,通过培训I,提高老师弹、唱、说、跳、画等各方面实力
1、一般话1充分利用“幼儿早期阅读”本学期侧重中班教材培育老师用较精确流利的一般话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲解并描述等,提高老师的一般话水平2朗读技巧,做到语音、语调精确,语速适中,语调连贯
2、键盘1体会手臂落在指尖的感觉,手指站稳保持良好的手型3练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法3指导老师看谱,弹出节拍的特点
3、舞蹈1按音节节拍做动作,并能随音乐的变更而变更相应动作的力度和速度2用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和心情3依据不同表情、动作进行表演,创建出不同表情动作4学习一些民族、民间舞蹈的基本动作,感受其独特的艺术魅力
4、简笔画1物体形象,线条流畅2能依据肯定的命题现场作画二教材培训
1、新教材大纲把握熟识所教学科教学大纲,驾驭任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和留意点
2、讲课能把握教材重点、特点、难点,教学目标适切,教法、学法选择设计合理有据,教学程序有序,导学精当,主体突出,训练到位
3、评课;能正确概括课堂实况、特点或特色,运用教学理论有理有据分析评议,能指出问题和不足,阐说自己观点提出改进建议
(三)外出学习为老师供应外出参观、学习的机会,组织一次全园老师外出(包括到姊妹园)学习活动,通过外出参观学习,了解其他园的先进阅历及教化方法,进一步提高本园的办园质量
(四)接着教化激励老师参与接着教化学习四培训形式
1、开学初利用其次周的时间,让每个老师围绕“怎样围绕新教材全面实施素养教化”谈一下自己的看法与观点,相互学习一下各自的教化思想
2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍,对不了解的地方要进行探讨并交换看法,组织全体老师以“座谈会”的形式,探讨我园下一步教研活动的开展
3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对老师进行跳、说、画等方面的培训五培训要求
1、时间要准时,不得迟到、早退,有事要请假
2、在练习舞蹈时,每一个动作要到位,面部表情要好
3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅
4、弹奏时两手协调六保证措施
1、加大老师的基本功培训力度,充分利用下午放学后半小时对老师进行业务培训
2、加强幼儿的习惯养成教化,促进幼儿各方面发展,接着实行幼儿常规检查评比方法,实行定期与不定期相结合的检查方法,对各班幼儿的常规养成教化进行量化,记入老师绩效工资中
3、组织各种竞赛活动,提高老师工作主动性开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项竞赛活动提高老师业务素养,实行幼儿声乐、绘画、故事大王等竞赛活动,丰富幼儿生活,开拓幼儿视野,发展幼儿各方面的实力
4、为老师供应外出学习参观的机会,更新老师观念,提高老师素养幼儿园老师集体培训安排篇3
一、指导思想仔细实行《区学前教化三年行动安排》、区教化局《关于老师队伍管理的有关规定》,以推动素养教化为核心,以促进全区幼儿园老师和园长队伍的专业化发展为导向,以分层培训、集中培训、网络远程研修、园本培训和自主研修为主要形式,统筹规划,科学管理,健全培训机制,提高培训质量,打造一支思想高尚、酷爱儿童、业务精良、结构合理、充溢活力的高素养幼儿园老师队伍,全面提升各级各类幼儿园保教质量,创办均衡优质的学前教化
二、重点工作
(一)师德建设开展“爱与责任”主题师德教化活动各单位依据要求,结合本园实际,制定学习安排,规定学习内容,广泛开展主题教化学习活动,使每位老师都能熟知《老师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园老师指导纲要》、《幼儿园老师专业标准》、市教化局《中小学老师职业道德规范》、区教化局《教职工师德考核看法》、《区幼教工作者职业道德细则》等内容,学习活动采纳集中学与自学相结合的方式,做到学习时间、地点、内容、形式四落实探讨修订更加贴近本单位老师生活、教学的、适应素养教化要求的新的师德规范和行为标准,把师德规范的主要内容详细化,使之成为全体老师普遍认同的行为准则,并自觉根据新的师德规范要求履行老师职责大力培树师德先进典型,广泛开展师德宣扬教化活动依法规范老师的职业行为,严禁老师体罚和变相体罚幼儿、卑视幼儿,实施师德预警制度和落实师德“一票推翻”制度。