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小学校长参加县小学校长培训班心得体2023会初看,天气渐渐转暖.千万朵迎春花沐浴着暖阳,开得热烈,一群蜂蝶在花间辛勤性碌我坐在窗打开这几天一直在读的《卓有成效的管理者》一书,从中吸取着精神营养这本书是美国的彼得•德鲁克著述的管理书籍大多谈的是管理他人,本书的主题却是管理自己以求有效这本书一共有8章,分别从“有效是可以学会的”“认识你的时间”我能做出什么贡献”“让长处富有成效要事优先”“决策的要素”“有效的决策”“有效是必须学会的”这几方面展开读了这本书,我懂得了要成为一名有效的管理者,必须要有良好的习惯,热爱自己的本职工作;善于利用时间,集中精力与重要领域;知人善用,懂得放权;善于做出有效的决策曹德鲁克曾经说过“一个人能否真亚管理他人还有待进一步证时,但管理自己是始终可以的”这句话带给了我极大的震撼,是呀!如果一个大对自己都没有取得上优秀成绩的期待,又怎能对别人有这样的期待?因此如果你想提高大家的平均绩效,那么首先必须提高自己的绩效所以,作为一个管理者,首先自己本身要业绩过硬.这种无声的引领尤其重
1.好老师要有理想信念、道德情操;
2.好老师要有扎实的学识,善于引导学生;
3.好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念;
4.好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道;
5.好老师要坚持学习,终身学习
(二)需要引领教师成长的专业知识与方法,专业能力与行为
(三)教师是学校改革发展最宝贵的人力资源,尊重教师专业发展规律,引领教师专业成长,校长是第一责任人
三、怎么样引领教师专业成长
(一)教师专业成长的定义教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程“教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学习诸方面的发展,尤其表现在教育实践水平的提高
(二)教师作为专业人员应具备的素质责任心、爱心、尊重学生、赏识学生、公正公平、学科知识精深、反思能力、自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教学设计能力强(教学设计、教材处理)亲和力、敬业、奉献精神
(三)整体框架基本理念师德为先学生为本能力为重终身学习实施要求(教育行政部门,教师教育机构,学校,教师)
(四)终身学习学什么学习新课标,学习国家教育改革方案学习本学科前沿专家的理论,在德(师德)、才(专业知识)、能(专业能力)
(五)引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路需要引领教师进行教育研究,教育教研是教师专业成长的加速器;引领教师专业发展规划;引领教师进行课题研究此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念,提升了自身专业素养,拓展我们的视野,同时也认识到了自己的短板和不足“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索在以后的学习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径,找准学校长足发展的方法并不断把新的教育管理理论在实践中运用和反思为学校的发展,教师的发展,学生的发展搭建平台、创造条件,致力于办人民满意的教育小学校长培训班学习体会发言2023通过这两天的培训学习,我的心灵受到了强烈的震撼,对学生,对课堂,对教师,对学校,对教育,对校长有了新的认识政府应给学校教育一个全有力的支撑,包括硬件建设(校舍、设备)和软件培养(教育人才),给教育活动搭建一个大大的舞台,提供一个纯净的育人环境学校要把这个舞台应用好,发挥其作用,最重要的是育人,育人就要有目标、有方向,不止有学生目标,还应有教师目标、学校目标,为达成这一目标,就要有理念作指导、有管理策略、工作措施,在《义务教育学校校长专业标准》里也提到应“建设优良的校风、教风、学风,设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标”作为教育活动中的主载者一一教师,要成为一名教师,首先就是要有“爱”一一爱这份职业,爱学生;具备良好的专业知识和专业素养;有较好的道德品质;掌握教育策略和艺术;有自我反思的能力,随时反思,反思自己的教育,反思自己的教学;树立终身学习的观念,善于学习,教师的职业要求教师不断学习;有良好的组织、协调、沟通能力培养出的学生应是乐于学习、学会学习、有良好的思维品质、道德品质、具备良好的意志品质、应该身心健康在教育的道路上教师与学生都在成长,好的教育还应是促进教师和学生共同成长,注重教师专业化的成长,让师生在学校这一精神家园里得以共同成长在以后的教育教学中,我会勤于学习,勤于反思,不断充实提升自己,让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……总之,通过培训学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼我将在今后的工作和学习中,努力学习,使自己的思想不断进步,工作也有更大的起色,做一名对未来有理想的教师,做一名对社会有贡献的教师,做一名对事业有思考的教师年小学校长培训心得体会发言2023这两天拜读了XX贵校长的《重新定义学校》一书,我领悟了很多,也认识了一些先进的思想,现结合自己的教学经历就“教学中我们如何让教师教的开心、学生学的开心,让社会满意?”来谈谈自己的几点感受
一、尊重个体差异,注重人格培养XX贵校长提到“教育的最终目标是帮助学生,唤醒学生,只有这样才能培养出更杰出的学生,让每一个学生都成为他自己“所以作为教师我们必须关注学生的个体差异,注重学生人格培养
1.教师要做到终生学习,提高教学技能如果老师的课堂上,昂面努力,学生没有最起码的知识素养的获得,那么就没有无从谈关注学生的个性差异所以,教师要重视教学能力的培养,在教学实践中不断总结经验,提高自己各方面的能力
2.清楚学生的想法不同的原因致使学生出现不同的行为,所以教师只有找着学生的一系列原因后才能对症下药,才能关注学生的个性差异
3.允许学生犯错“人非圣贤,孰能无过”作为老师,发现学生的一些与其年龄相适应的一些不规范行为时,我们不妨把自己返回到小学时代,结合现有的经验去循循善诱的教导学生,这样做可能就可以更加正确的引导学生,学生更能接受教育
二、教育自由呼吸,用爱成就自我XX贵校长的经典名句“教育的本质是解放人”就这句话我感受最深,教育的本质是解放人,解放他们的智力、心灵、思维、和情感等,不束缚、压抑和限制他们十一学校中提出让教育成为服务行业,课程成为学校的产品,这里把教育看作是服务业,就是要削弱教师在教育中的主宰地位,突出了学生作为一个完整独立的人的一面要我们老师不要把学生培养成为我们想让其成为的样子,而应该把学生唤醒,以人为本,尊重学生,在课堂教学中突现学生的主体地位,多鼓励他们,多从他们的身上发现亮点,看到优点,用爱去教育才会有效果
三、唤醒个性特长,讲究因材施教我们一直强调学校和老师要讲究因材施教,可当一位老师面对全班学生进行一样的教学时,是没法真正了解学生的,也看不到真实的学生,更谈不上区别对待学生了而十一学校构建的新课程体系,让学生自主选择的时候,老师就能真正看到不一样的学生了,真正实现因材施教的可能,更好的服务学生我们班的小莹,父母离异,长时间没人管,为了得到父母的关注,孩子很叛逆,经常违反纪律,随便旷课,和社会不良青年一起喝酒、抽烟了解情况后我及时教育并和家长沟通,妈妈表示无能为力,管她已接近崩溃,看着父母的态度,我开始关注这位学生,发现她虽然如此,着迷足球还踢得很好,因为学校组织班级联赛时她从没请过假,结合学生特长,正确引导,最后孩子毕业成绩还不错针对这样的逆转,我想到了书中XX贵校长提出的走向个别化总之,学校系统的管理,教师素养的提升,课程开发的研究,这一切的最终落脚点都是为了学生的发展生本教育是根本,差异教育是关键,最终让学生乐学,教师乐教,社会满意,让我们一起努力,怀着一颗感恩的心,做幸福快乐的人参加县年小学校长培训班心得体会2023“教育服务于学生”把教育行业归于服务行业,与餐馆、酒店一样,满足购买服务的顾客,让购买者满意教师成了服务人员,学生成了服务的对象听到这句话,很多教育从业人员很难认同,我也一样认真阅读了XX贵的《重新定义学校》,我有了新的认识从学生成长和发展来说,教育就应该服务学生通过教育,使学生能够唤醒自己,发现自己,成为自己,并使他们能够具有独立的人格和自由的思想这是我们的教育目的为达成这样的目的,学校的教育就应该为学生的成长和发展服务
一、课程服务学生现在的教育标准化、模板化,在这样体系下,把学生培养成统一模板的人,违背了人的发展“创造适合每一位学生发展的教育是H一学校的一个教育理念4000多名学生就有4000多张课程表,他们面对30多种可选择的课程,形成了1430个教学班伟大而又魄力的创建十一学校创造性的建设,满足学生发展的需求课程是学校核心,是学生发展的关键因素,是学校的产品十一学校在“教育服务学生”这一理念下,做到了众多的课程,最大限度的满足了学生发展的需求更值得一提的是有一位学生具有音乐天赋,学校转专门为他建了录音棚,也满足了学生个性化的要求当课程成为学校的产品时,处处是课程就成为一种文化比如10月1日一6日的校庆课程,每天一主题,天天不重样让每一位学生和校友在活动中得到教育所有的课程,始终围绕学生分成长与发展,就是在服务学生
二、制度服务学生改革的核心,其中之一就是“保障学生中心的治理结构”十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式,就是基于为学生服务的制度体现n个项目组承当教育、管理的任务,学生得到了全方面的教育基于为学生服务,十一中学的作息时间也满足了学生的需求把就寝时间变为三个时间学生根据自己的习惯自由选择,选择同一时间的安排在同一间寝室“卡包式”座位方式,将学生分成不同类型,在教室里划分了不同区域这些学生有了目标引领,同伴互助,教师个别化的指导,这样的教学满足各个层次的发展需求,把教学效益最大化
三、文化服务学生“尊重”是教育服务学生的关键词“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生”确立了一种良好的教学观和学生观尊重差异,尊重差距在平等包容的环境下,学生才能具有独立的人格和自由的思想学校的走课制度,4000多张课程表,就是尊重文化的最大体现,满足学生发展意愿与需求学生和校长共进午餐、校园泼水节等,推动了平等师生关系的建立校园这样的校园文化,熏陶和感染着每一个学生,在这样的文化环境下,学生认知得到提升,情感得到塑造《重新定义学校》,让我重新认识了新学校的样子它始终要保障学生为中心的智力结构,始终要构建可供学生选择的课程体系每想到学校可以这样见,可以建成这样的学校,打破了我的习惯性认知追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校,一直在尝试和挣扎为学生服务始终是一个核心可能这样的十一这样的学校,就我们目前的情况来看,遥不可及,但是“服务学生”这一核心理念每家学校都能做到服务学生的成长,服务学生的发展,是每家学校应该遵守的原则参加年小学校长培训心得体会2023以前,在我浅薄的认知里,“管理”是大领导、大企业家的事,对于我这样一个小学老师来说,这方面的知识不用学,这方面的书页不用看直到十年前,和马云的《马云如是说》相遇了这算我初次接触管理学吧,从这本书中,我没有获得系统的管理学知识,只是对其中的案例特别感兴趣,对书中的一些观点一知半解马云说“一流的决策二流的执行力不如一流的执行力二流的决策;一个决策百分之八十以上都赞同的时候,这个决策就应该就垃圾箱了……”当时的阅读仅仅停留在浅层次的阅读,这些观点对自己的认知有些颠覆,但没有仔细琢磨随着阅历的增加,好像琢磨出点道道了,渐渐感觉到“管理”有意思,是门学问于是,我开始观看“现代管理之父”曾仕强的演讲视频——《中国式管理》、《易经的奥秘》前两年读了稻盛和夫的《活法》,这两年开始接触《道德经》,越来越让我感受到管理的智慧与魅力,我开始喜欢上“管理”虽然,这份喜欢不曾让我建功立业,可它给我的生活带来别样风景再次重读德鲁克的《卓有成效的管理者》,仍旧感觉酣畅而淋漓如果说以前接触这类的书籍是远远地欣赏他人的管理艺术的话,那么,这本书带给我的则是接地气的策略与方法德鲁克首先阐述了随着社会分工的精细化,需要管理人员越来越多接着肯定有效管理是可以学会的,也是必须学会的最后告诉我们实施有效管理的方法和策略全书着重阐述管理者如何实施有效的管理在他看来,实现有效的管理主要从五个方面入手即时间管理、重视贡献、要事优先、发挥长处、有效决策德鲁克以真实的案例为基础,深入浅出地讲解,使我们获得启迪、增长智慧的同时,收获可习得性的操作,可谓干货满满在这些策略中启发我更多思考的是“我能贡献什么?”“一个人如果老是强调自己的职权,那不论其职位有多高,也只能算是别人的“下属”反过来说,一个重视贡要那么要怎样才能获得或者提高“有效性”?这是全书内容的主体无论开展什么工作都需要时间,而人拥有的时间固定不变只有利用好时间,才能更好地实现人生的价值所以,管好时间是管理者有效的前提条件在这个前提下,管理者先要回答“去哪里?”的问题个人的产出只有符合组织绩效的需要,才算得上是对组织的贡献然后要回答的问题是“谁去干?”人各有自己的长处和短处,知识工作者更是通常只在某一个或有限几个领域有专长,而不是像普通体力劳动者那样基本无差异,因此只有用人所长,才能“让平凡人做出不平凡的绩效”可以看出,《卓有成效的管理者》是一本关于个体自我管理和自我发展的书,它的落脚点是“有效性训练”换句话说本书的关键词是“有效”,而不是“成效”这提醒我们,学习和践行管理思想,,哪怕是“大师中的大师”的思想,也要戒拔高,戒浮躁,应当回到作者的本意,宜平实,宜沉静关于年小学校长培训的心得体会2023德鲁克《卓有成效的管理者》是我参加XX县2023年小学校长任职资格培训班阅读的第二本书,这是一本教我们如何进行有效管理的书籍在书中,作者阐述了如何让自己的献的人,一个注意对成果负责的人,即使他位卑职小,也应该算是“高层管理人员”(引自《卓有成效的管理者》第52页)对此,我深以为然老子的《道德经》称得上管理学中经典中的经典从管理学的角度来阅读此书,这本书给我们传递了三个核心理念第一世界是变化着的,我们只是变化中的一个片段,不必执着,学会放下第二世界是一个整体,你对世界发出什么,世界就回馈你什么第三无我利他我认为,德鲁克“重视贡献”的理念和老子的“无我利他”的思想有异曲同工之妙管理者首先得做一个“有道”的管理者,这是管理的核心和关键何为“有道”?向大自然学习“水善利万物,而又静居众人之所恶,故几于道(引自《道德经》第八章)管理者如果把一己之私利放在首位,那注定这个团队是走不远反之,管理者的发心出于团队、出于他人,才会成就团队,成就他人,最终成就他自己“天长且久天地之所以能长且久者,以其不自生也,故能长生是以圣人退其身而身先,外其身而身存不以其无私欤?故能成其私(引自《道德经》第七章)这就是管理者应效仿的自然之道放眼中外卓越的管理者,莫不是以其无私成其私京瓷创始人稻盛和夫一生创造了两家世界五百强,京瓷集团的前身是一家濒临破产的小企业,稻盛和夫凭着为了企业职工的物质和精神生活的初心,让这家企业发展、壮大上世纪70年代,日本遭遇了极为严重的经济危机,订单减少了一半以上,稻盛和夫没有辞退一个员工,让员工利用生产的时间学习,思考如何提升产品的质量,所以企业在同行业中订单最多,利润最高他78岁高龄零报酬出任日航集团的董事长,短短一年时间让这家企业扭亏为盈如今,阿米巴原则已成为全世界企业争相学习的经营原则稻盛和夫创造企业管理的奇迹,离不开“无我利他”的思想其实,中国做得好得企业管理,概莫能外苏州德胜洋楼,老干妈陶华碧,广州得力文具,天津的海底捞……管理者始终把员工的利益、企业的利益、社会的利益放在首位,秉承敬天爱人的思想,员工获得物质精神两方面的幸福感,反过来员工加倍努力工作,促进企业的发展,管理者也实现了最大的人生价值学校管理莫不如此清华附小校长窦桂梅把教师个人幸福放在学校管理的重要位置,北京十一学校XX贵校长想方设法为老师们解决住房问题……当这些管理者为学校老师的婚姻问题奔波,为老师的家庭困难排忧解难时,他们就赢得了民心中国有句老话“得民心者的天下”管理者只有重视自己对团队的贡献,重视对员工的贡献,最终员工会成就他当然,要走得更远,除了民心外,企业还要有历史使命感和社会责任感,这属于企业文化中的一部分对于学校来说,校长要始终把学校的可持续发展、学生终生发展、教师的个人成长和职业幸福感放在学校管理工作的首位,这才是“有道”的管理至于管理中有哪些策略,这只不过是“术”的问题,按“道”的方式行事,“术”不是问题做“有道”的管理者,当我为成就学生、成就老师而努力的时候,他们也会成就我们因为,《道德经》说了“以其无私故能成其私”谨记!参加年小学校长培训心得体会20232021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”在培训学习中,我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父”德鲁克大师的名著《卓有成效的管理者》一书,可谓受益颇深这本书的核心观点是管理者的工作必须卓有成效;卓有成效的管理者不是与生俱来的,是可以学会的;最好的管理是管理好自己这本书内容有八章
1.卓有成效是可以学会的;
2.掌握自己的时间;
3.我能贡献什么;
4.如何发挥人的长处;
5.要事优先;
6.决策的要素;
7.有效的决策;
8.结论管理者必须卓有成效本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想通过学习,结合实际工作感悟,自己有以下认识
一、管理者要做到卓越有效管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考核等重要角色,管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键的因素按照德鲁克先生的说法,作为管理者,你必须是卓越有效的,这是理所当然的,是客观要求管理者要重视目标和绩效,只做正确的事情唯有做正确的事情,才能使工作有效
二、管理者应该管理好时间时间对管理者而言,是一种不可回避的压力许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的,而属于别人大量的时间都花在了琐事上,却没有时间思考和做能更充分地发挥管理者的功能德鲁克先生在书中告诉我们,一位卓有成效的管理者,应当善于管理自己的时间,要学会记录自己的时间,通过一段时间的记录,你会发觉自己的时间究竟浪费在哪些事情上?那些事情是可做可不做的;哪些事情是不必要做的;哪些事情是必须完成,而且是迫在眉睫的并且,经过整合,我们可以制定计划,把琐碎的时间集中起来,集中精力去干必须做而且非常紧急的事,这样既能有效的完成工作,又能把时间合理的利用起来
三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献管理者的工作卓有成效,这肯定是卓有成效的机构所必须具备的基本要求只有管理者卓有成效这个组织的成员才会卓有成效,这个组织也才会卓有成效组织与个人是相辅相成的,只有人人为组织去奋斗,组织优秀了,才能体现管理者以及你个人的价值、管理者应当知人善用、任人唯贤,充分发挥他人的长处发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在,发挥每个人的长处德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥人的长处,就能使个人目标和组织目标融合贯通,个人成果与组织成果融合,便可达到组织及个人的目标,实现管理的意义
五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的,而是从其本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”,见解不能获得证实,就毫无价值可言有效的决策,常自多种不同且相冲的见解中产生,常自多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生好的决策,应以相冲突意见为基础,从不同的观点和不同的判断中选择有效的管理者应该鼓大家提出见解,并要正确对待反面意见,只有综合各方面做出的决策,才是最有效的决策作为一名管理者,特别是一名学校工作的管理者,要拥有一颗包容、博爱、奉献的心,心中装着学校、想着老师、爱着学生,时刻谨记,自己是做服务工作的,在自己的工作岗位上,要服务好老师,服务好学生,服务好家长同时要具备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养,管理好时间、决策时多听取不同意见,特别是反对的意见,将管理的基本常识用到日常工作中,关注核心业务绩效,与时俱进,必将成为一名卓有成效的管理者!年参加小学校长培训班心得体会2023近日,有幸聆听了xx校长之讲“提升好师成长由驱力,助推学校高质量发展”的讲座;石校长校长之专业标准、校长使命、校长应具备的能力等方面娓娓道来,金句频出,处处蕴含着其深邃的教育思想,和精妙的教育智慧其中她谈到昆理工附小的教育名片幸福教育”时让我深深之折服,她提出办幸福学校,塑幸福心灵,享幸福人生做一个幸福的老师,幸福做老师学得幸福.学了幸福校歌《幸福从这里出发》等等精妙的提法,无一不体现了总书记“为人民谋幸福”的殷殷嘱托这是真真正正的抓到校园文化建设的根和魂,这体现了校长高屋建飘的教育眼光,深厚扎实的教育理论功底,敏锐的教育嗅觉高度凝练的校园文化提炼功底;立体完善的校园文化构架能力让我深感钦佩在参加此次培训之前,我曾对校园文化建设有过一些思考和关践,进行过一些探索和尝试;取得了一些经验和;同时也有一些失败的教训;这场讲座让我对校园文化建设有了更深入的思索,现将几点想法记录如下思考第一做校园文化建设要想清楚什么是校园文化从宏观来讲校园文化是全校师生共同的价值追求和发展愿景;是师生在长期教育教学中形成的共同精神契约从微现讲是校园内的一草一木,一块展板、一次活动,一个教室布置等等而有效的校园文化建设就是要将这些碎片文化,以一个全校师生认同的主题,体系化的表达出来思考第二要做自己学校的校园文化,它应该是独一天二的、不可复制的全校师生的理想中样子的形象表达所以校园文化建设要寻根;即要了解学校的历史、持色、标志、蓝图(理想)等,抓住学校本身最的主要的标志性特征入手、提炼自己的学校文化符号其次,要想清楚自己的办学思想、教育追求个性持长是什么?结合学校实际现状、将个人办学思想有机融入学校特色”,此以为基础来建设校园文化思考三:校园文化建设要立体设计,体系化展示:从文化主题到办学理念,办学思想、一训三风、楼宇名称;楼层文化班级文化、课程设置、文化活动设计心须整立设计,逐步推进思考四校园文化设计须群策群力,而凝集体智慧校园文化建设需经历一个从下到上汇集,从上到下推广的过程,可借助外力(专家)介入,组识校国文化小组专题会,全校好师意见征集,全校师生头脑风暴等集思广益,须全校师生一起聚心集力才能完成思考五循序所进、分步推进,逐年完善,不能一蹴而就总体规划出来之后,可结合实际因时因地制宜,分期分步逐年完善,不可贪多求全总之,校园文化建设是一个长期的、痛告的过程;我们每个校长只有不断思考、尝试、探索、实践;逐步厘清自己办学忠路,描绘办学理想;才能有拔云见日的喜悦感;也才能不断推动学校向更高水平,更具内涵的魅力校闻发展我坚信道虽难、但行则必主参加县年小学校长培训心得体会20232023年2月1日,聆听了XX解读《义务教育学校校长专业标准》、XX主讲的《小学校长如何引导教师专业成长》,两位专家的解读细致入微、系统全面,结合培训内容,我开始思考如何做才算一名好校长?好校长应该具备什么样的心理品质?今天就从个人素养的角度来谈一谈我心中的好校长都说相由心生、情由心出,事由心成,一切从心出发,一切皆由心”使然这里的心,就是校长面对敦育的态度、价值观,思想和认知我心中的好故长应有以下几颗“心”
1.用良心做教育教育是良心的事业,国家把学校交给我们,家长把孩子托付给我们,我们该用心思考教育,用静心执着于教育,用专心、虐诚于教育,用全身心的投入诠释与演绎教育
2、用爱心对学生没有爱就没有教育,没有爱心就没有美好的教育对学生多一些信任和尊重,在尊重中唤醒生命的潜能;对学生多一些放手,在放手中寻求更多的教育机会;对学生多一些倾听,在顾听中让校园生长学生的想法
3.用同理心待老师校长的理会不管怎样先进,愿景不管怎样宏大,离开了教师的支持,所有的一切,都是水中月,镜中花,都是美丽的海市蛋楼故要了解教师疾苦,深谙教师的想法,懂得教师的期待那些自作主张、耍威风、玩权术,与教师离心离德的校长,很难得到老师的认同、爱戴与拥护,要说心甘情愿的追随,那就更无从谈起了
4.用公正心立威信决定-所学校教师有没有积极性,对校长服与不服,最关键的要素还是校长是否公正校长努力做到坚持原则,一视同仁、公私分明,秉公办事,教师即使工作条件差一点,待遇低一点,工作量重一点,,也许都能面对和适应
5、用平常心面对现实做人需要保持一颗平常心,凡事遇事心境平和、淡定宁静做教育同样要拥有平常心遵循教育规律,顺应孩子天性,不拔苗助长,不急功近利,不急于求成,让教育回归本真,让孩子成为他想要成为的人
6、用进取心超越自我校长的进取心,首先表现在校长的学习上,学习永远没有终点,在学习中修炼、气质,浸润心灵,丰盈内心,打开眼界,提升品质其次表现在创所上,不因循守旧,不人云亦云,不按部就班,,敢做吃螃蟹的第一人;再次表现在攻艰克难上,面对新情况、新矛盾、新问题不遮掩、不回避,敢于担当,善应对,勇于破解总之、做个好校长,一定不能满足于现坏,不沾沾自喜已取得的成绩,不躺在功劳簿上睡大觉,怀有教育情怀,让自己永远处于出发的姿态,竞技的状态管理工作变得卓有成效卓越是可以学会的通过阅读,我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下几项特质
一、优化时间管理,学会消除生活、工作中那些无效的,零散的时间
二、注重能力的贡献
三、秉承知人善任的作风,懂得任人唯贤,充分发挥每位老师的长处
四、要坚持做到要事优先把事情当下应该做的事情进行梳理,分个轻重缓急,要事快办慢事缓办或延迟办,合理规划处理问题的时间
五、善于进行有效的决策,正确处理学校各方面的工作这几方面做到最优化,我们的管理就能变得更加卓越、更加有效让自己的工作卓有成效,这的确是可以通过学习通过训练来不断的提高和达到的作为学校管理者,重视每个人的外部贡献,是人才发展的最大动力老师们的思想、执行力在学校工作开展中起着举足轻重的作用要管理各种不同性格的老师,就要做到识人所长,用人所长遵循用人的几个原则,对待学生,我们需要因材施教;但对待老师,就需要针对个性特长,量体裁衣,把好钢用在刀刃上俗话说说你行,不行也行;说你不行,行也不行管理者不仅要学会赏识学生,激励学生,更要学会赏识老师,激励每一位教职员工的创造力学生需要赏识,我们的老师也需要赏识学校管理者要能及时发现和肯定每位老师的付出,营造和谐的工作氛围,让老师们能放下顾虑,进校即全身心的投入到学校工作中来还要善于激发和调动每一位老师的工作热情,增强团队凝聚力,提升管理效能一个优秀的老师,绝对是家长和学生都喜欢的在大家的交流环节,学员们聚焦问题,从每个人分享的故事中,我们听到了有关教育的情感、情怀阅读整本书,系统了解管理大师的智慧,让西方教育思想与我们当地的实际情况相结合,逐步本土化、多元化,用于指导今天的管理,很有益处管理的本质就是激发和释放人的善意与潜能作为一个管理者,我历来信奉“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”教育管理是哲学,是智慧,是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤付出用心在哪里,相信收获就在哪里今后的生活中,我决定以德鲁克的思想为指导,提升执行力,做一个卓越而有效率的管理者年小学校长培训学习心得2023校长是一个学校发展和前进的领路人,校长的思想意识决定学校的发展方向一位好校长一定能成就一所好的学校,一定能带出一批优秀的教师,这是我听完潘萍校长讲座后最深刻的感受,对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在早上xx局长的教育讲座中也讲到了很多第一天的培训让我对校长这个角色的定位有了多种的理解,更明白学习对于个人职业成长的必要性我们的学校就像一艘在海上航行的船只,校长就如船长一般,老师就像水手,我们的孩子就像来来往往的乘客,船长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景,有经验的船长能带领我们的水手在种种困境中乘风破浪,一路向前要想成为一名成功的船长我们的思想意识是非常重要的,只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只校长是一所学校的灵魂,校长的教育思想决定一所学校的发展前景,校长的人文情怀塑造一所学校的文化校长要负责塑造学校,确立造就的价值观、信仰和立场,并主动鼓励自己和他人一起努力改进学校作为校长要根据自己学校的特点确立学校的办学思想,可以学习借鉴有用的东西但一定要有自己的特色,并能一直坚持下去,经过时间的磨砺一定可以形成有效的学校发展的指导思想校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用,好的思想理念形成离不开不断地学习和思考校长作为一名学习者,为你、为学校、为老师、为你的孩子言传身教,身教身教胜于言传作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可少,当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程,你处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程在学校工作中你可以学习,走出去接触更多的事情更能让自己学到更多的东西,就如这几天的培训,为我们授课的很多都是出名的校长,他们的分享让我们有一种感同身受之感,特别是潘萍校长分享她从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大家的认可,其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈,经过学习我们能够把这些经历内化为一种动力对于校长,如何管理和领导老师也是我们工作中的一道难题注重团队建设,打造一支优秀有凝聚力的教师队伍,离不开对教师真诚的关爱,真正的体面是人与人之间的相互理解,相互尊重学会用心去对待老师,特别是部分在工作中有异议的同事,让我们的老师感受到在这个学校工作是有爱的、是幸福的,那么你带领的这个团队一定会为你们的学校去拼搏去努力今天是培训的第一天,思想上感觉是收获满满的,一种沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去,我相信它会内化成自己的一种意识,在未来的工作中给予自己一种指弓I,就像信仰给予人一种无形的力量一般小学校长关于县年小学校长培训班心2023得体会读了《乡土的逃离与回归》,让我感受到了刘铁芳教授对发展乡村教育虔诚的使命感,书中刘教授多角度阐述了乡村教育的失落及乡村教育未来发展方向下面,我从乡村儿童成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会
一、救援心灵与引领成长——乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说,教育的根本目的是育人,育人的根本就是育心培育个体健全而丰富的内心,这是一切教育的出发点,也是乡村教育的灵魂所在一个人活在世界上,最重要的是在人与人的交往中得到和谐发展,以及由此而来的意义感的获取,也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快,农村人口的流动性加快,大多数孩子的父母常年在外打工,留守儿童数量越来越多留守儿童成长的核心问题就是从小爱的缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔,而逐步形成的内心孤独感,导致自我难以形成向他人与社会开放的人格,这样的结果要么是个体人格的整体退缩,要么就是走向反社会人格做为教育工作者的我们,要做的就是将家庭因素导致的教育缺失进行一定程度的弥补和拯救给予乡村儿童恰当的引导,帮助他们敞开心扉,正确的看待父母亲对自己家庭的付出和对自己特殊的爱,明白她们的苦衷与不易,消除对父母的误解,进而为健康成长创造内在可能性乡村少年成长的核心素养积极的自我认同董云川教授曾说,“基础教育重要的是健康启蒙”,健康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的人格基础,究其根源就是要培养积极的自我认同一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳,激励自我挖掘潜能,作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发现,自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己首先,我们要让乡村少年能正确认识自己帮助乡村少年接受自己,包括自己的健康状况、身体缺陷等;全面认识自己,既知道自己的优点与长处,又知道自己的缺点与不足,张弛有度地发展自我;深度了解自己,包括兴趣爱好、职业兴趣、能力水平、潜能优势等其次,让乡村少年能正确评价自己引导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行,在反思中正确地自我评价,分析自己的能力倾向和不足之处最后,助力乡村少年做真正的自我作为新时代的乡村教师,我们不能让乡村教育成为井底之蛙,因为部分教育标准的不适宜就盲目排外,要积极的与现代化教育新理念相结合,实现乡村教育既重塑乡村文化自信,又与时俱进,在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育的异彩年小学校长管理培训心得体会20232023年1月31日至2月1日,XX县教体局举办的2023年小学校长任职资格培训,已经进行到了第四天,其中XX市教育科学研究院教育理论研究室主任XX的《小学校长如何引导教师专业成长》讲座让我印象深刻,收获颇丰李老师从“为什么要引领教师专业成长?引领教师专业成长的什么?怎么样引领教师专业成长?”三个内容展开论述
一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家前途和民族的未来教育的发展和改革,对教师的专业素质提出了全新的挑战,也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,面对社会政治、经济、科技和学生的变化,教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要未来教育最大的变革,就从教师的“教”转变为学生的“学”,人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式我们每个教师都要拥抱变化,勇于迎接挑战面对新的挑战,最好的办法是学习
二、引领教师专业成长需要引领什么
(一)什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念,忠诚于教育事业,把立德树人作为教育的根本任务在教育教学中切实贯彻教育方针,把社会主义核心价值观贯穿教育的全过程。