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小学校长参加县年小学校长培训班心得2023体会此次校长培训,我受益匪浅,在每天听取专家讲座的课余,我认真阅读了《重新定义学校》这本书,读完我有以下思考为什么要进行新学校行动研究?为何要重新定义学校世易时移,课程改革一轮接着一轮,课程要成为学校的产品,行政班要消失,走班兴起,学生需要规划与选择,在信息时代学生成长加速,改革会出现焦虑,这就是原因!北京十一学校校长XX贵在其新书《重新定义学校》里,通过对2012年到2016年大胆改革实践的梳理,用详实的行动报告向我们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新定义学校的实践怎样管理学校?用管理的老方法肯定无济于事,XX贵认为,这样的学校只能靠领导通过领导力,使每一个头脑都显现出智慧,使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的领导力当一所学校不再是通过一个脑袋,一种想法来管理今天是培训的第一天,思想上感觉是收获满满的,一种沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去,我相信它会内化成自己的一种意识,在未来的工作中给予自己一种指弓I,就像信仰给予人一种无形的力量一般年小学校长培训心得体会2023一本好书,可以给我们无限感动;一本好书,可以陶冶一个人的情操;一本好书,可以影响一个人的人生《卓有成效的管理者》是美国彼得.德鲁克大师写的一本关于管理类的书籍,更确切地说应该是一本关于自我管理的书籍作为一名学校管理者,该书给予我很多启发与思考,值得细细品味首先要想管理好一个团队、一支队伍,提高工作绩效,那么首先必须从管理好自己,提高自己的绩效开始创造更丰富的职业生涯,摆脱忙碌又低效的窘境时代在进步,社会在发展,我们自己也需要不断的成长管理好自己需要自我检查,再次认识自己,改变自己以往不好的习惯,提升自己的学习习惯和学习能力然后再学会管理团队、管理队伍,才有可能成为一名卓有成效的管理者其次是要不断提高工作效率,以高效的、有效的工作方式工作没有任何一个有效管理者是天生的,他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯这句话告诉我们只要肯后天努力,一定同样可以成为优秀的管理者那么管理者在实际工作中是怎么导致工作效率越来越低呢德鲁克认为“组织中的管理者通常会遇到四种情况,而管理者自己基无法控制无论出现哪种情况都可能会向管理者施压,将工作推向无效当面临管理者的时间不属于自己;被迫循规蹈矩走老路;只有当别人使用管理者的贡献时,管理者才具有有效性;管理者身处组织之内,但如果他要有效工作,还必须努力认识组织以外的情况我们怎么做呢?那一定是要在思想上养成有效的工作习惯,即知道如何利用自己的时间;注意使自己的努力产生必要的结果,而不是工作本身,重视对外界的贡献;把工作建立在优势上,善于利用自己的长处及上下级同事的长处;精力集中于少数主要领域;善于做出有效的决策,同时要经过实际操作完成研究实践另外一方面,给我启发的一点就是要更好的有效、高效管理,在我的工作实际中,经常安排布置工作,需要召集辖区各小学、幼儿园校园长开会会前一定要充分准备,准备不充分,会议就会开的又长又差,甚至会后发现把事情安排遗漏的情况这是滥用他人的时间,相当于浪费别人的生命书中说到管理的有效性是可以学会的,要想真正成为有效的、高效的管理者是一种改变、一种挑战、一种实践在实际工作中,我经常是东一榔头西一棒,见子打子,应付式的开展工作,很少静下来思考如何有效的提高工作效能,转变工作方式通过本书的学习,要学会经常提醒自己,按照书中所阐述的五项要素规范、改变自己的管理行为,提升管理效能一本好书可以让我们受益匪浅,要学以致用春天即将到来,开学在即相信通过此次培训学习,我将把所学、所感、所悟带到自己的工作实际当中,为学校的教育教学管理更好的贡献自己的力量县年小学校长培训心得体会发言稿2023通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训,终于能静下心来好好读书最近两天我读了《重新定义学校》这书《重新定义学校》是XX贵校长2012年以来在全国新学校行动研究年会上的演讲他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解书中,没有太多高深的理论没有空泛的说教,XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学生观李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学改革的原点,围绕生学习需求遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念李校长指出,一所学校,应该把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是李校长和十一学校的追求,更应成为我们的追求李校长的《危机的学校和繁荣的教育》一讲中,让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的这其实也是我们该有的教育理想,但说实话,自己并不具备这样的能力,也没有达到这种境界,在教育追梦之路上,还有很长的要走读完这本书,对李校长和十一学校无此自往,同时也引发了我教育新的思考在心潮澎湃之余,我也在反思这样的学校可复制吗?我们能在学校模后这样的改革吗?之后,从网上了解了更多资料,十一学校被宣传的小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是中国教育的创新与希望,但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的,几乎是美国基础教育的翻版从十一字校的背景看,各方面都是非常好的,这也是改革进行得如此顺利的要素但是我们的校限于种种因素,是不能复制这种模式的反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样,让它们能在一个健康的环境下一天天长大,守望着它们,一直等到秋天收获果实....我所在的是一所乡镇小学,近年来,也在各方面有了一些成功经验,但是这些经验还很零碎,没有系统整合,我想,在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下功夫,结合课后服务,把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试,把校本课程体系建立起来,和国家规定课程实现融合,以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每读一本,便有所得作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境,但是,改变课堂,改变校校与学的氛围,我们应具备这样的勇气正如李校长所说“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”的时候,才会有希望十一学校通过建设“绿化课程链”,从课程方案,课程标准,课程内容,课程实施到课程评价的各个环节都能够具有生长性,更加适应于每一位学生的成长与发展传统教育,更多的希望扬长补短而十一学校希望提供的具有选择性课程体系,更注重于学生的自我调适不是尽可能的去弥补他的短处,而是不断的帮助他把长处做得更长现在许多学校三年课程两年完成,甚至有些学校一年半就完成了,这种方式,最容易产生学困生一味的希望不设台阶,不螺旋式上升就能够一步到位,但这样学生会望而却步十一学校细化课程标准,研发能够看得见摸得着的课程标准细目,能够让老师作为教的依据,让学生作为学的依据,也是考试的依据没进行课程改革的时候,我们对课程内容理解很简单,课程内容就是教材课改后,我们必须放大课程内容的内涵这个课程内容是一个资源的概念十一学校建设学科教室,开设戏剧课,提供休闲地方,目的是让教学资源发挥更大作用因为一个中学生学每一个学科的难度和深度,需要更多更丰富资源的支撑,各个学科的资源,不可能是一个教室撑得下的必须承认,对课程的实施质量影响很大的就是班额我们一个人的掌控能力都是有限的,会有一个可能的空间,可能的尺度和可能的跨度大班额,让教师去了解每一位、关注每一位学生的努力,只能是尽最大努力去做,事实上是做不到的H一学校把教学班全部控制在24位学生以内,这才能够实现个别化教育开始从重结果转向了重过程每个老师从只教学向教育教学转变过去把学生放在一个集体来教育,今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育十一学校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力年参加小学校长培训班心得体会2023近日,有幸聆听了xx校长之讲“提升好师成长由驱力,助推学校高质量发展”的讲座;石校长校长之专业标准、校长使命、校长应具备的能力等方面娓娓道来,金句频出,处处蕴含着其深邃的教育思想,和精妙的教育智慧其中她谈到昆理工附小的教育名片幸福教育”时让我深深之折服,她提出办幸福学校,塑幸福心灵,享幸福人生做一个幸福的老师,幸福做老师学得幸福.学了幸福校歌《幸福从这里出发》等等精妙的提法,无一不体现了总书记“为人民谋幸福”的殷殷嘱托这是真真正正的抓到校园文化建设的根和魂,这体现了校长高屋建飘的教育眼光,深厚扎实的教育理论功底,敏锐的教育嗅觉高度凝练的校园文化提炼功底;立体完善的校园文化构架能力让我深感钦佩在参加此次培训之前,我曾对校园文化建设有过一些思考和关践,进行过一些探索和尝试;取得了一些经验和;同时也有一些失败的教训;这场讲座让我对校园文化建设有了更深入的思索,现将几点想法记录如下思考第一做校园文化建设要想清楚什么是校园文化从宏观来讲校园文化是全校师生共同的价值追求和发展愿景;是师生在长期教育教学中形成的共同精神契约从微现讲是校园内的一草一木,一块展板、一次活动,一个教室布置等等而有效的校园文化建设就是要将这些碎片文化,以一个全校师生认同的主题,体系化的表达出来思考第二要做自己学校的校园文化,它应该是独一天二的、不可复制的全校师生的理想中样子的形象表达所以校园文化建设要寻根;即要了解学校的历史、持色、标志、蓝图(理想)等,抓住学校本身最的主要的标志性特征入手、提炼自己的学校文化符号其次,要想清楚自己的办学思想、教育追求个性持长是什么?结合学校实际现状、将个人办学思想有机融入学校特色,此以为基础来建设校园文化思考三:校园文化建设要立体设计,体系化展示:从文化主题到办学理念,办学思想、一训三风、楼宇名称;楼层文化班级文化、课程设置、文化活动设计心须整立设计,逐步推进思考四校园文化设计须群策群力,而凝集体智慧校园文化建设需经历一个从下到上汇集,从上到下推广的过程,可借助外力(专家)介入,组识校国文化小组专题会,全校好师意见征集,全校师生头脑风暴等集思广益,须全校师生一起聚心集力才能完成思考五循序所进、分步推进,逐年完善,不能一蹴而就总体规划出来之后,可结合实际因时因地制宜,分期分步逐年完善,不可贪多求全总之,校园文化建设是一个长期的、痛告的过程;我们每个校长只有不断思考、尝试、探索、实践;逐步厘清自己办学忠路,描绘办学理想;才能有拔云见日的喜悦感;也才能不断推动学校向更高水平,更具内涵的魅力校闻发展我坚信道虽难、但行则必主校长参加县年小学校长培训班心得体2023会发言稿冬末,有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”,更加有幸在XX县教体局为我们准备的“大礼包”(三本教育著作)中拜读了XX贵校长所著的《重新定义的学校》开篇有这样一句话,“我们的学校变得越来越不受孩子喜欢,孩子热爱学习却不喜欢学校”看到这儿,心里咯啜一下,不禁想什么样的学校才是孩子们喜欢的学校,怎样才能让孩子们向往学校,在喜欢的学校热爱学习呢?续读之,思之,认为这样的学校,应该是“让每一个孩子都成为他自己”的学校有一幅嘲讽学校的漫画是这样的进学校之前的孩子,每一个都是不一样的,但是进了学校再出来的时候,他们全都一样了虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端,但是,貌似也能看到一些学校的样子小学阶段,是奠基的阶段,如何让孩子“成为自己”而不是“批量生产”?XX贵校长为我们探索出了一条改革的路一一课程开发以前,如果有人问我,学校的产品是什么?我一定会回答,是学生但XX贵校长在多年的研究与实践中提出,“课程”是学校最为重要的产品产品是为人服务的,产品的产出是基于人的需求的那课程就应该是以满足学生的需求而开发的国家开发的统一教材更多的是面向全国各个地区、各类学校的学生,而且更多的是给老师提供了一个教学参考,好多东西需要老师重新开发仅仅把我们知道的或书本的知识教给学生是远远不够的,我们必须眼中有学生,必须找到他们身上隐藏得很深的潜能,让他们爆发出来确实,当我们根据学生的需要进行课程开发,把课程当作学校产品的时候,教育就能够有一双发现的眼睛,可以发现学生的潜能、特长,发现学生未来发展的方向不断去唤醒他,帮助他,就有可能培养出更加杰出的学生,让每一位学生都能够成为他自己居于学校现状,我们是否也可以从“课程开发”上来寻求学校改革的路子呢?或许我们会认为XX贵校长的3000多门课程的设置,4000个学生就有4000张课表是我们不可企及的教育高度;或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和团队,还不能大刀阔斧搞课程开发但我们是否可以因地制宜、循序渐进,从力所能及的事开始我们可以尝试从“课后服务”的课程建设中寻找教育的改革根据多样化的学生需求,建立多元课程体系让学生根据自己所需,选择喜欢的、适合自己发展的、锻炼自身能力的课程这样,学生不管是要要扬长避短还是以长补短,或是舍短扬长,都能在自己的选择中实现这样日积月累、坚持不懈,就会让让每一个看上去一样的孩子,变得越来越像自己,成为自己路虽远,行则将至;事虽难,做则必成!只要大家加把劲,再加把劲,我们一定能看到教育的希望,一定能办孩子们喜欢的学校,一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学校年小学校长培训学习心得2023校长是一个学校发展和前进的领路人,校长的思想意识决定学校的发展方向一位好校长一定能成就一所好的学校,一定能带出一批优秀的教师,这是我听完潘萍校长讲座后最深刻的感受,对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在早上XX局长的教育讲座中也讲到了很多第一天的培训让我对校长这个角色的定位有了多种的理解,更明白学习对于个人职业成长的必要性我们的学校就像一艘在海上航行的船只,校长就如船长一般,老师就像水手,我们的孩子就像来来往往的乘客,船长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景,有经验的船长能带领我们的水手在种种困境中乘风破浪,一路向前要想成为一名成功的船长我们的思想意识是非常重要的,只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只校长是一所学校的灵魂,校长的教育思想决定一所学校的发展前景,校长的人文情怀塑造一所学校的文化校长要负责塑造学校,确立造就的价值观、信仰和立场,并主动鼓励自己和他人一起努力改进学校作为校长要根据自己学校的特点确立学校的办学思想,可以学习借鉴有用的东西但一定要有自己的特色,并能一直坚持下去,经过时间的磨砺一定可以形成有效的学校发展的指导思想校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用,好的思想理念形成离不开不断地学习和思考校长作为一名学习者,为你、为学校、为老师、为你的孩子言传身教,身教身教胜于言传作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可少,当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程,你处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程在学校工作中你可以学习,走出去接触更多的事情更能让自己学到更多的东西,就如这几天的培训,为我们授课的很多都是出名的校长,他们的分享让我们有一种感同身受之感,特别是潘萍校长分享她从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大家的认可,其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈,经过学习我们能够把这些经历内化为一种动力对于校长,如何管理和领导老师也是我们工作中的一道难题注重团队建设,打造一支优秀有凝聚力的教师队伍,离不开对教师真诚的关爱,真正的体面是人与人之间的相互理解,相互尊重学会用心去对待老师,特别是部分在工作中有异议的同事,让我们的老师感受到在这个学校工作是有爱的、是幸福的,那么你带领的这个团队一定会为你们的学校去拼搏去努力。