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文本内容:
中学劳动教育实施方案为贯彻落实相关文件精神，构建德智体美劳全面培养的现代德育教育体系，坚持知行合
一、德技并修的育人理念，造就素质劳动者和社会接棒人，现就我校劳动教育制定如下实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针，落实教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，贯穿家庭、学校、社会各方面，注重教育实效，创新体制机制，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观
二、基本原则
1.育人为本坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动的感情，以诚实劳动报效、奉献社会
2.遵循规律将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，根据学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业总课时不得低于16课时纳入“第二课堂”A类学分计算范畴
3.开展劳动周活动每学期安排一周作为劳动周，进行义务劳动将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解
4.充分挖掘各类课程的劳动元素，在课程标准中体现劳动内容和评价指标，将劳动教育贯穿到课程教学过程中在课堂教学结束前开展“三分钟微劳动”，纳入学生学业评价和教师教学质量评价
5.营造校园劳动文化氛围结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等节日，开展丰富的劳动主题教育活动，将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化
四、保障措施
1.加强劳动师资队伍建设结合专业着力建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍，加强对劳动教育的培训与指导，强化教师的劳动教育意识充分利用企业资源，建立企业兼职劳动实践指导教师队伍，将生产一线获得的经历、经验及案例融入教学中
2.推动校内、校外实训基地建设进一步深化产教融合、校企合作，双主体育人，依托校内先进的实训中心、图书馆等场所建立校内劳动实践教育基地，联合校企合作的龙头企业、街道社区等打造劳动教育校外实践平台，运用企业的职业文化育人，强化安全生产、劳动流程、劳动规范、劳动保护等的教育，引导学生建立职业精神，形成良好的劳动习惯
3.建立协同实施机制校企双方共同管理的劳动教育实施机制通过建立劳模工作室、技能大师工作室，要联合社会力量，设置荣誉教师、实务导师岗位等，多渠道引入社会力量参与学校劳动教育共建共享稳定的劳动实践基地、校外实习实训基地、各类型创新创业孵化平台，多渠道拓展劳动实践场所
4.鼓励教师开展劳动教育教学研究对于积极编写劳动精神、劳模精神、工匠精神专题读本且经过学校审核通过的著作按照学校校本教材相关规定给予奖励学校劳动教育实施方案
一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《X中劳动技术教育实施方案》
二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用学校规定在7-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务
1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力
2.主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感
3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度
4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神
三、活动形式实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证综合实践活动安全、有效地开展一般可采取两种组织形式
1.集体活动集体活动是综合实践活动最基本的组织形式鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合
2.个人活动个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享U!
1.实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法实践是劳动技术课必不可少的环节创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展学校要结合实际，创设足够的时间和空间,千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果
2.技术性原则随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,已成为世界性潮流在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力
3.基础性原则劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础
4.适应性原则教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性
5.开放性原则劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单
一、要求过于统的状况,有积极的意义劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路
6.安全性原则劳动技术课必须确保学生的安全劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律,自觉执行规章制度的良好习惯
五、途径和方法
（一）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施学校要加大投入，充实劳动技术教育资源
（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成劳动技术课教师应更新教育教学观念,转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现
（三）课程资源学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设学校要管理好劳动技术教育实践基地劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标
（四）教育管理劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能,并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿独立劳动技术熟练劳动技术创造劳动技术”的顺序发展的
（五）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦
六、具体措施
1.每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录
2.建立学校、家庭、社区三结合的教育网络实现课内课外、校内校外相结合充分利用家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育
3.劳动社会实践活动每月至少安排两次争取一周一次充分发挥实践教育基地作用尽可能不占用教学时间，充分利用双休日或节假日时间
4.劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合实行楼道、院区等公共区域各班大包干明确班级及个人职责
5.组织职责德育处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分初中劳动教育实施方案我校根据相关文件指导精神，结合我校实际情况，特制定《中学初中部劳动教育实施方案》具体内容如下
一、劳动教育目标
（一）教师目标
1.树立学生正确的劳动观念
2.培育学生积极的劳动精神
3.让学生具有必备的劳动能力
4.培养学生良好的劳动习惯和品质
（二）分年级学生目标
1.初一年级
（1）了解各种农作物的成长过程及养护知识初步掌握各种农产品的市场价格
（2）了解各种养殖业的周期及经济价值
（3）能够积极主动的参与到家庭的生产劳动中
（4）了解社会各行业的分类，对特定的行业从业者进行体验了解
（5）学习简单的计算机操作技术
（6）感受劳动的快乐，明白劳动的价值，能独立完成一些简单的劳动
2.初二年级
（1）了解各种农作物的种植过程及简单的种植知识
（2）能够独立完成动物养殖的一天管理，并提出自己发展有机结合，选择恰当的劳动顼目和内容，安排适度的劳动肘间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全
3.融合专业结合学生专业学习过程和特征，探索建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育肘间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力
4.实践导向将劳动实践作为学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动义艮辛，分孚劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力为切实加强我校劳动实践基地建设管理，全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察,善于发现，善于总结的意识，增强学生动脑和动手的能力，结合我校实际，特制订劳动基地建设方案
三、劳动教育领导小组组长XXX副组长XXX成员XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX
三、目标任务
（一）多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，的建议3能够积极主动的参与到家庭生产生活的决策中，并可以提出一些自己的意见4对一些社会中一些常见的职业进行一天体验，并说出自己的感想5通过物理的学习，理解简单电路知识，了解简单家电的运行知识6增加学生对劳动生产持续性的认识，在劳动中体现自己的价值
3.初三年级1掌握各种农作物的种植知识并能独立完成某一种农作物的生产全过程2能掌握动物养殖的全过程，并可以独立养殖某一种动物一周3可以完全参与到家庭的生产生活中，并可以对家庭某项生产生活做出自己的决定4通过职业体验，树立自己的职业理想，初步挑选出适合自己的几种职业5通过学科知识的学习，能够拆装一些简单的家用电器6在劳动中找到自己的定位，初步形成自己的职业规划
二、课程规划
1.生活劳动教育以打理自己的生活为主，辅以做饭、洗衣、打扫卫生等生活中基本技能教育预计需要3-5课时
2.生产劳动教育结合我校实际情况及学生家庭情况，开展种植业及养殖业的劳动技能教育预计需要8-10课时
3.服务型劳动教育主要以职业体验为主，辅以参观工厂、医院等行业机构，提高学生的职业认识，树立职业理想预计需要8-10课时
三、组织实施
（一）中学初中部劳动教育实施领导小组组长（校长）副组长（分管初中校长）组员劳动课教师各科任教师及各班主任
（二）职责与分工组长负责劳动教育经费的来源及保障，负责与需要利用的社会资源的沟通协调建立家、校、社齐抓共管机制副组长负责劳动教育过程中的安全问题，以及对实行过程中的全面管理及考核辅助组长协调建立家、校、社齐抓共管机制组员负责劳动教育的具体工作执行U!
（一）配齐配足劳动课教师，提高劳动教师专业水平
（二）保障劳动教育经费的使用合理
（三）在校园文化建设中强化劳动文化
（四）在学科专业中有机浸入劳动教育
（五）独立开设劳动教育课程，平均每周不少于1课时
（六）丰富和拓展校外劳动教育场所，如参观一些工厂、农场、机关单位等
（七）聘请校外人员对学生进行劳动技能的培训等
（八）请各级劳动模范等先进个人来学校做讲座，树立劳动榜样
（九）协调建立家、校、社齐抓共管机制
五、资源建设
（一）学校资源
1.利用学校的空地，提供一些农业种植的场地，让学生有劳动体验的地方，让教师有讲授的“课堂”O
2.提供校内岗位的体验与实践机会
3.联系XX进行参观体验，让学生对一些职业技能进行了解体验
（二）家庭资源
1.从事简单的家务劳动及农业生产劳动
2.了解自己家庭的农业产出，并了解其的价格，计算自己家庭的农业总收入父母有意识的让孩子参与到家庭生产生活的过程中，并可以让孩子提出自己的建议
3.提供农业种植及动物养殖的机会，让孩子体验并能够独立自主完成某一项特定的劳动
（三）社会资源
1.联系一些敬老院、福利院，让学生参观体验
2.精选一些场馆让学生进行参观体验
3.争取参观伊利、悠然牧业、阿拉坦农业公司的机会
4.联系交警、公安、医院、车站等机构进行职业体验
六、师资队伍建设
（一）专职于兼职相结合
（二）聘请校外人员辅助
七、劳动教育评价劳动教育的评价要以实际劳动实践的课程为中心，但大
（一）平时表现评价（包含实际表现、劳动观念、自我致可以从以下三个方面去做:
（二）学段综合评价（包括劳动技能掌握情况考核、过评价、写实记录等）
（三）劳动素养检测（包括劳动观念、劳动能力、劳动程考核总结等）精神等）
八、劳动教育宣传
（一）学校公众号
（二）学校宣传栏
（三）教师个人制作视频中学劳动教育实施方案为进一步加强我校学生的劳动教育，使其扎实有效地进行，并充分发挥劳动综合育人的功能，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，贯彻落实教育方针，并结合我区建议,我校采取一措施并持之以恒抓好劳动教育工作把劳动课程纳入校本科研和教学改的重要内容，以场地建设为载体，认真实施劳动教育
一、指导思想我校劳动教育工作要进一步加强劳动基地建设，以实践育人为基本途径坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展
二、领导小组组长XXX副组长XXX成员XXX
三、目标任务
（一）多渠道宣传,形成良好的劳动教育氛围我校努力实现初
一、初
二、初三三个年级的劳动教育均与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动相结合，并且制定了各年级的必修课程和选修课程，系统加强劳动教育，每班每周劳动教育课至少一课时，根据各年级劳动教育的项目进行时间的规定，还需建立劳动周制度，每学年以年级或班级为单位设立集体劳动周，通过寒暑假时间自主安排，参与集中劳动制定课程目标和内容时，结合我校的综合实践活动课程、地方课程、校本课程的内容进行统筹规划，深知这是实现学校培养目标的重要途径和内容，也是学校教育的重要教学任务
（二）师资建设劳动教育中师资队伍薄弱直接影响着建设和学生的发展我校通过不定期的在职培训等措施，建立了一支能胜任劳动教育的专任教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳动教育顺利开展的关键专职劳动教育课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成劳动教育课教师应更新教育教学观念，转变“劳动教育即体力劳动教育”等观念,将“劳动教育”转变为“教育劳动”关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现
（三）加强劳动基地建设,让学生在基地劳动实践活动中学本领，做主人劳动场所是进行劳动教育的物质保证我校统筹规划、配置、整合劳动教育资源，开辟了校内校外劳动教育实践基地，以此来推动校内课堂教学的开展与校外实践劳动的进行我校从实际出发，因地制宜，促进劳动场所的开辟与建立首先，开辟校内的劳动教育基地我校的室外卫生，部分教学楼、学校的部分绿化区和功能室都需要打扫，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担我们将划分给班级包干，负责定期打扫此外，我校还把生态农庄作为校外劳动教育实践基地，各年级学生每周定期到达生态农庄按照劳动教育课程表的规定开展劳动教育课，校外基地的课程主要包括蔬菜的种植、生长过程中需要处理的问题以及收取蔬菜的方法等一活动内容，整个劳动教育课都有劳动教育专任教师指导学生、帮助学生通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功的喜悦同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强
（四）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯发挥家庭在劳动教育中的基础作用，引导家长转变观念,推动家校合作，抓实抓细家庭劳动教育，落实家庭劳动教育清单，教育孩子“自己的事情自己做，家里的事情一起做”，组织“爱父母”的家庭劳动，开展“做父母的帮手”活动要求学生每次放假回家坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如拖地、洗衣、洗碗筷等建立学校与家庭相结合的教育网络实现课内课外、校内校外相结合充分利用家长开放日、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育
（五）充分发挥劳动技术教育评价的作用展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展通过展评劳动技术成果，举行竞赛等方式来更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受劳动的喜悦
（六）实施标准我校将按照规定的设施标准准备劳动教育器材以及耗材补充机制，并通过公用经费等资金开展劳动教育
（七）安全保障劳动教育课相对于文化课而言，会存在一定的危险性，因此，安全是我们的重中之重，我校建立了劳动教育安全保障体系，同时制定了劳动教育实践活动风险防控预案
四、保证措施
1.学校要重视劳动教育，成立学校劳动教育领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性
2.通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动
3.各部门各班级要高度重视劳动基地建设，提高基地的建设水平，使基地美观、实用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社会服务水平中学劳动教育方案为深入贯彻落实上级部门相关文件精神，切实推进劳动教育深入有效实施，构建德智体美劳全面培养的教育体系,特制定我校劳动教育实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，充分发挥劳动综合育人功能，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通整个初中阶段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，与“三爱三节”教育活动相结合，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美促进学生全面发展紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观
二、工作目标通过开展劳动教育，使学生能够理解和形成劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识
三、工作措施是培养建设人才必须遵守的守则对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是学校教育的重要教学任务
（二）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体照教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯
1.组织“爱学校”的集体劳动，每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体照劳动的快乐，培养责任感各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实
2.组织“爱父母”的家庭劳动，开展“做爸妈的帮手”活动要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被
3.组织“爱社会”的公益劳动，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与
（一）加强课程体系建设
1.开齐开足课程根据《义务教育课程实施方案》、《综合实践活动课程指导纲要》，将规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程
2.科学合理安排课时综合实践活动和劳动教育课程的课时每周不少于2课时通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行，并安排一定比例的劳动教育活动在保证课时总量的前提下，根据实际需要，可分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程和校本课程融合实施
3.分级设置课程内容针对不同年级和类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加校外生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识
4.促进学科深度融合坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科融合劳动教育，结合学校发展和课程建设计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校的活动项目在语文、历史、思政等学科和德育教学中浸入劳动观念内容，在物理、化学、数学、生物、地理、信息技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容
（二）开展校内实践劳动
1.开展劳动主题活动坚持值日生制度，引导学生打扫卫生，通过卫生评比,劳动标兵评比等提升学生劳动意识和劳动责任结合“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育，引导学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养
2.在学校日常活动中浸入劳动教育积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，开辟专门区域种植花草树木、蔬菜或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护
（三）推进“三进三会”校外实践活动
1.进厨房，会做饭加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，引导家长教育要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协作者，逐步学会洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能学生每学期学会制作一种面点、学会做一道工序稍显复杂的菜肴
2.进农田，会劳作1学校根据实际，利用田地、农业大棚等创建校外农业劳动教育实践基地分批次安排学生到校外劳动教育实践基地实地学习、实践让学生学会观察、记录植物的生长习性，会使用农具，进行农业劳动实践，做到真劳动、真流汗同时通过观察农民劳动、亲身实践劳动，感受劳动的艰辛与收获的快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活、热爱劳动的感情2进工厂，会使用工具结合学校实际，选择周边适合学生实践的工厂、企业等创建校外劳动教育实践基地分批次安排学生到校外劳动教育实践基地实地学习、实践观摩工人生产、加工过程，认识工具、机械名称，了解用途,参与实践简单的工具使用和不具危险性的生产劳动
3.进超市或商场，会服务组织学生到超市或商场体验服务工作，体会服务工作需要耐心细致、主动礼貌，更需要一定的相关文化知识让学生体会劳动不分贵贱，尊重普通劳动者-加强组织保障领导小组组长XXX副组长XXX成员XXX工作小组组长XXX副组长XXX建立学生综合素质档案，按年度将学生参与校内外劳动表现和掌握劳动技能情况计入档案，作为学生综合素质考评的一项标准
（二）加强宣传引导引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹，鼓营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围
（三）加强师资保障学校积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，分工协作，同时要充分调动社会力量，聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等社区人才资源作为兼职指导教师
（四）加强条件保障加大经费投入，逐步按照省定办学条件标准配置相应的仪器设备和劳动耗材等建立健全校内外课程资源的利用与校际间共享机制，校内积极创造条件建立手工、厨艺、陶艺等专用教室，充分利用校内空闲区域开展种养殖等学生劳动实践场所，有效利用各级各类校外活动场所以及各类社会资源，创造条件保障课程实施积极争取社会支持，遴选一批适宜的社会资源，分级分批建设覆盖不同行业的劳动教育实践基地中学劳动教育实施方案劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能相关文件指出“通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础”为了贯彻文件精神，结合我校实际，制定《XX中学劳动教育计划及实施方案》
一、总体目标劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯
1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动的正确思想
2.培养学生正确的劳动态度使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务
3.培养学生良好的劳动习惯通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质
4.培养良好的非智力素质在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识
二、实施步骤第一阶段宣传动员
（一）成立学校劳动教育活动领导小组组长XX副组长XX成员XX和全体班主任
（二）宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识
（三）榜样激励，引导热爱劳动理念中学生具有模仿榜样的特点其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过主题队会、故事会、我参与、我体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献
（四）家校配合，营造劳动氛围
1.创设校园热爱劳动的环境氛围营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育在学校的宣传栏、教学大楼走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础
2.活动搭台，融入亲身劳动体验在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合同时开展“我为美化校园添片绿”“我为净化校园出一份力”活动与志愿者服务同行，进一步加强校园劳动教育的浸入性第二阶段组织实施
（一）创设班级热爱劳动的环境氛围热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“我不甘落后”等活动种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里
（二）创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要,有道是父母是孩子的第一任老师对学生进行劳动教育,也是如此，需要家长的密切配合因此我们可利用家长会建议家长在家做到
1.给孩子机会，让他们尝试劳动当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动
2.给孩子一段时间，学会劳动家长要有足够的耐心,等待孩子学会劳动开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程
3.给孩子良好的物质空间，自主劳动从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性
4.给孩子良好的心里空间，享受劳动要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主
5.给孩子一个方法学会劳动家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动可以用游戏的口吻引导孩子进入角色
6.给孩子一个要求，贯彻到底提出要求和任务，成员要形成统战线，坚持贯彻到底
7.给孩子一个规则，体味劳动制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,促使孩子最终爱劳动，自觉劳动
（三）强化措施，规范劳动行为在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为二是要及时鼓励表扬三是要循序渐进根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行在训练中，注意采取学生自我管理（学生会和志愿者值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用评估时间每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成在学生当中开展“每天做一件家务活”为主；第二学期，以中小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣
（三）加强劳动基地建设，让学生在基地劳动实践活动中学本领，做主人
1.学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主经营管理通过一的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力
2.种植班级四年级组、初一年级组、初二年级组、初三年级组，地点教学楼后的绿地，以种植各季蔬菜、瓜果等作物为主在年级组长的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，每学期进行“动一动比一比”活动
3.大队部和团总支将对各班的实践基地命名为“XX班少先队劳动实践基地管理”或“XX班团支部劳动实践基地管理”
4.劳动基地以“种赏收品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小作文，提高他们的观察能力和写作水平
5.通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来逐步内化为个性品质，使习惯稳固化第三阶段资料收集整理注意过程管理，重视资料收集和整理，做好活动资料归档入库工作劳动教育实施方案
一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能为了贯彻有关文件精神，结合我校培养的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《劳动教育实施方案》
二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务
三、具体措施
1.加强学习，确立劳动教育的地位每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育做好“三保证”我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展
2.因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发,因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立首先，利用我校现有的劳动教育基地我校的食堂、宾馆每学年开展学生帮厨活动；我校的农场，每学年安排学生实践体验近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作其次，我们经常组织学生到复兴社区参加公益性劳动，将复兴社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处
3.开展研究，提高劳动教育质量积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》;深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式
4.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实要求每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体
5.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力
6.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人
7.举行竞赛，激发劳动教育情趣
8.开展评选“劳动能手”等活动中学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务,全面发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的重要途径我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动技能、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现奋斗目标具有重要的现实意义积极塑造学生优良品质，使其能够真正肩负起民族复兴的伟大使命,学校向来十分重视在学生中扎实开展劳动教育，并不断创新教育形式以增强实效为了下进一步提升全校师生对劳动教育重要性的认识，提高学校劳动教育工作水平，构建符合本校实际的劳动教育课程体系，特制订本方案
二、教育目标劳动教育在培育人才中发挥着重要作用，是落实五育并举的重要途径我校劳动教育由日常教育和专项教育两种途径相结合实施首先，通过组织校园劳动，提高学生劳动技能和自理能力，并在过程中增强学生协作能力，锻炼身体素质和意志品格，形成珍惜劳动成果、尊重劳动、热爱劳动的思想品德其次，通过学科课程中的浸入与实践，培养学生的创新意识和创造性劳动能力第三，通过家校协作开展家务劳动，培养必备的基础劳动技能，增进亲子沟通，对学生进行孝亲教育第四，通过与社区合作，组织实施社区志愿服务劳动课程，促进学生认识了解社会，培育责任感、使命感和公益心第五，通过把劳动教育与生涯教育相结合，提高学生的职业意识和职业规划能力
三、工作小组成员组长XXX副组长XXX、XXX成员XXX、XXX、XXX、教育处、教务处、总务处、办公室、班主任及学科教师、家委会U!
（一）科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入学校人才培养方案，根据培养目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级实际情况自主安排根据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求结合学生综合素质培养,鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程开发校外劳动实践教育课程职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培养，开发企业劳动实践课程
（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践发挥学校在劳动教育中的主导作用切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标，根据学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展统筹组织好学校劳动实践结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下,为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公约，倡导学生管理，形成“人人为我，我为人人”劳动服务理念组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼基于产教融合的企业劳动实践充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专业交流,引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳动教育和创新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力
（三）积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力合理安排劳动作业针对中职学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生
（四）大力推进社会劳动实践教育明确校外劳动实践教育实施要求将校外劳动实践纳入社会实践范畴加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式,保障学生劳动实践活动数量和质量通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学生劳动实践能力加强对教师劳动教育参与度和劳动教育能力、实践指导能力等的考核公益劳动实践教育方式联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施,教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公1心0
（五）加强劳动教育载体和平台建设充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任,开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理建设部分校内劳动教育实践基地制定校内劳动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，率先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营良好的校内劳动教育实践基地，并向所在地区中小学生开放鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域种植农作物，开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承担养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物知识打造校外劳动教育实践基地统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持
（六）创设劳动文化传承主阵地积极营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念结合学校挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动发展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“农民丰收节”等传统劳动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建设，提升劳动实践教育的文化内涵教育学生热爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动
（七）建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容,制定评价标准，建立激励机制结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考建立公示、审核制度，确保记录真实可靠
五、保障机制
（一）加强组织领导把劳动教育作为教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动成立专门机构加强对学校劳动教育的指导教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设情况的专顼督导
（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育的快乐，享受成功的喜悦同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强,同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感
6.教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展出，并评出“种植小能手”教师通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进
1.学校要重视劳动教育，成立学校劳动教育领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性
2.通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动
3.各部门各班级要高度重视劳动基地建设，提高基地的建设水平，使基地美观、实用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社会服务水平中学劳动教育实施方案教师队伍的稳定与发展积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员
（三）建立经费保障机制建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制可争取采取服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施
（四）加强安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利
（五）加强宣传引导要结合教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹,弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾患面前的全意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观中学学生劳动教育实施方案劳动教育是我国教育制度的重要内容，直接决定社会建设者和接棒人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平为构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据相关文件精神，现就加强我校学生劳动教育工作制定本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观
二、基本原则
1.把握育人导向围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动的感情，报效，奉献社会
2.遵循教育规律符合学生年龄特点，以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性
3.体现时代特征适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化深化产教融合，改进劳动教育方式强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力
4.强化综合实施拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格
5.坚持因地制宜根据学校实际，结合地区自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业等可利用资源，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”
三、基本内涵和总体目标劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质通过劳动教育，使学生能够理解和形成劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯
（一）构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系
1.整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入专业人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，贯穿人才培养全过程
2.设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育开设一门公共必修课《劳动教育》，24课时，1学分，分两学年完成其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时该课程成绩由理论成绩和实践成绩综合构成，各任课教师负责明确理论与实践成绩比例、出具理论学时成绩并负责汇总评定总评成绩；学生每学年向课程责任教师提交《学生劳动手册》，以手册中学生处、团委、后勤处等部门确认的劳动实践时间和成绩作为该课程实践成绩的评定依据具体教学标准、课程实施方案、考核标准和成绩构成比例学校统制定
2.开设以劳动教育为主题的公共选修课公共选修课的开设及课程管理由各教学部门负责
3.所有专业课程应结合课程思政融入劳动教育元素树立“教育必须与生产劳动相结合”的理念，“课程思政与“劳动教育”有机融合，切实推动劳动教育纳入人才培养的全过程
4.以实习实训课为主要载体开展劳动教育，构建完整科学的实践教学体系要求各专业围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，通过实习实训强化劳动教育在课程实习实训或顶岗实习实训指导书中，应明确劳动教育学时、方式和考核评价标准,把劳动精神、劳模精神、工匠精神等教育融入到培训，把学生劳动表现纳入实训成绩考核体系并加大成绩比例实习实训中，应重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理
（二）采取灵活多样的形式设置劳动实践项目学校每学年设立劳动周，在学年内或寒暑假安排，积极组织学生走向社会，以集体劳动、校外劳动锻炼为主同时多途径灵活设置各类劳动实践项目，供学生根据实际情况选择学生处负责制定《学生劳动手册》作为学生完成劳动实践项目的证明，学生每完成一项劳动实践项目，由相关部门在其《学生劳动手册》上确认劳动实践学时和成绩学生每学年向《劳动教育》课程责任教师提交《学生劳动手册》，作为该课程实践成绩的评定依据，完成劳动实践项目的时长和成绩应不低于该课程教学标准和考核标准
（三）健全劳动素养评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准,建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核建立公示、审核制度，确保记录真实可靠把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据
（四）多举措加强人才队伍建设采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准
五、保障机制
（一）加强组织领导学校成立劳动教育领导机构，建立健全劳动教育工作机制，明确劳动教育要求全校各部门应严格按本方案分工,做好劳动教育各项任务的组织实施
（二）保障经费投入，多渠道拓展实践场所学校每年安排专项经费保障劳动教育加强劳动教育设施标准化建设依托现有校内外实训基地和劳动实践场所,建立相对稳定的劳动实践基地学校各部门应多方拓展校内劳动实践场所，同时充分利用社会资源大力拓展校外劳动实践场所，满足多样化劳动实践需求
（三）多方面强化安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然各劳动实践项目责任部门应制定风险防控预案，建立应急与事故处理机制
（四）加强督导和宣传引导将劳动教育纳入学校督导评估体系，开展经常性的督导检查将各专业劳动教育开展情况纳入学校专业动态调整评价体系加大劳动教育先进集体和个人的表彰力度学校劳动教育实施方案为贯彻落实相关文件精神，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者结合实际，特制定我校劳动教育实施方案
一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动教育、生活实践劳动教育、农耕体验劳动教育通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动的感情
二、基本原则
1.坚持思想引领通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质
2.坚持有机融入有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念
3.坚持实际体验让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力
4.坚持适当适度根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全
三、主要任务
1.课程的有机浸入依据上级要求，开好规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效浸入劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、道德与法治等学科教学中加大劳动观念和态度的培养
2.开展校内劳动学校常规工作中要浸入劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化,普及校园种柩可开辟专门区域种柩花草树木或农作物，让班级、学生认领绿柩或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，培养责任感
3.社会实践活动结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯
4.鼓励参与家务劳动教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识、工作小组成员U!组长XX副组长XXX成员教务处、政教处、总务处、班主任及学科教师、家委会
五、活动内容
（一）日常生活劳动教育活动日常劳动教育活动旨在利用学生日常参与的各种教育教学活动，提供劳动锻炼的机会，达成劳动教育多个维度的
一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径为了贯彻上级有关文件精神，结合我校培养的劳动者教育，特制定本学期的劳动教育实施方案
二、总体目标劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务
三、具体措施
1.加强学习，确立劳动教育的地位学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育
2.因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立利用现有的劳动教育基地一一食堂，开展学生帮厨活动;目标
1.基础性劳动1提升思想认识组织人政教处、班主任、学科教师活动目标营造尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的氛围；利用课堂阵地提升学生对下劳动内涵的理解实施要求政教处于每学期不定期通过校内平台、校内广播、橱窗、展板等媒介向全体学生进行形式多样、内容鲜活的劳动教育宣传；班主任根据本班实际情况通过主题班会进行有针对性的劳动教育；各学科教师根据本学科学习内容,在课堂教学中贯彻落实劳动教育2教室清洁与规范化评比组织人班主任活动目标熟练使用清洁用具高质量完成教室清洁维护,增强班级凝聚力和团结协作能力；创造性地完成教室规范化各项要求，提升审美情趣和艺术修养实施要求班主任组织本班同学做好教室日常清洁与保洁工作，由“阳光汇”每日进行一次检查工作，作为班级量化考评的基础数据之一；每学年开展一次教室规范化评比活动，由政教处对各班完成情况进行考评3校园公益服务劳动组织人政教处、班主任活动目标熟练使用清洁用具做好校园清洁维护，认真完成各时段执勤任务，提升学生劳动技能、服务意识和责任意识，增强班级凝聚力和团结协作能力实施要求根据《卫生清扫管理要求》，班主任组织本班学生全员参与校园卫生清扫，完成《要求》区域的清洁卫生；政教处需提前对值周班卫生清扫工作进行教学指导，并认真完成各班卫生清扫的督促与考评根据《“阳光班级”评比考核检查标准》，班主任组织好本班学生认真完成早中晚各时段校园执勤工作，维护校园秩序，整理公共区域的图书
（4）节假日孝亲劳动组织人教务处、班主任、学生家长活动目标提升学生家务劳动技能，增进亲子沟通，培育感恩意识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化实施要求利用三八节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、父亲节、母亲节等节日组织学生在家参与家务劳动，家长进行指导与记录
（5）校外志愿服务劳动组织人团委活动目标组织学生走出校园参与志愿服务劳动，增进对社会的了解，培育奉献精神实施要求通过寒暑假社会实践活动的组织，学生认真参与社区、街道或小区的相应劳动体验活动，做好相关记录,及时填写综合实践报告
2.创造性劳动
（1）学科创造性劳动组织人学科教师
（1）校本课程创造性劳动组织人教务处、校本课程指导教师活动目标学生根据个人兴趣，自选选修课及相应社团,进行创造性劳动体验，提高动手实践能力与协作能力，培养审美情趣创新意识实施要求学生根据自己兴趣选择参加摄影基础与后期制作、校园文创产品设计与制作、书法与篆刻、绘画、手工木艺、智能编程、等丰富多彩的校本课程，在指导老师帮助下以项目式学习的方式，完成物化成果的创作
（2）德育活动创造性劳动组织人政教处活动目标鼓励学生参与各种德育活动中的创造性劳动内容，提升学生动手能力和协作能力，培育审美情趣与创新意识实施要求发动学生广泛参与教务处组织的各项德育活动，以个人或集体的方式完成如“我为教师画张像”、班旗班徽设计、足球队队徽设计、班歌歌创作等内容
3.生产性劳动（学期重点）活动目标从学校创办“阳光农场”入手，组织、指导学生参与农事劳作，体验农耕文化通过综合性学习与实践体验，培养学生的探究、合作、勤劳的优秀品质实施要求在“阳光农场”中给班级划分“责任田”班级在聘请的农耕指导员指导下开展翻地、栽苗、撒种、浇水、覆盖地膜、施肥、插架、拔草等种柩技能学习及采摘果实、收获农作物劳动成果体验活动
（二）专项劳动教育活动为进一步做好下的劳动教育，学校于每学年对全体学生开展专项劳动教育活动，以紧贴生活和动手实践为基本着眼点，通过加强家校协作，精心规划切合实际的活动项彳#目，在保障安全前提下提高学生的劳动意识与能力，为其更加全面地成长打下良好基础
（1）家务劳动A.一餐一代，来之不易时间第8周（X月X日-18日）内容
①陪同父母逛菜市场，认识十种蔬菜和十种杂粮,记录价格；了解常见肉类食品价格；
②学习并独立完成一道家常菜（回锅肉、麻婆豆腐、宫保鸡丁、鱼香肉丝等）要求将蔬菜价格制成表格；所选家常菜菜应为以前未尝试过的，记录该道菜的食材要求，并请父母用手机录下菜肴制作过程，品尝后给出评价B.一屋不扫，何扫天下时间X月份（X月X日—18日）内容协助父母打扫清洁，独立整理自己的床铺和个人物品；学习行李箱收纳技巧要求请父母用手机记录整理床铺和行李箱收纳的过程注意以上活动的视频由班主任组织本班同学通过班会进行小组交流，组织优秀学生代表进行展示（图片、视频、家长点评音频等）
（2）“我的生活，我做主”一一生活技能大赛（教务处、政教处、体育组、总务处）时间X月份（X月10日-X月14日）比赛地点学校体育馆项目一床铺整理（各班）具体内容装被芯（每班男女生各两名，分两组）、叠被子（每班男女生各一名），由裁判计时项目二行李箱收纳具体内容将校服、书籍、个人物品整齐有序装箱，不许用收纳袋打包；每班男女生生各一人参加项目三包饺子具体内容各班家委会准备食材，总务处提供必要桌椅器材，每班派出8名学生组队参加，在规定时间内比拼完成数量与质量，不能使用模具，必须全手工操作
（3）“奉献小我，心系大家”社区志愿服务劳动时间待定（结合实际情况）地点敬老院内容根据社区安排分班分岗位进行社区志愿服务组织政教处、班主任全程参与
（4）专题培训时间期末地点多媒体功能厅内容
1.校园卫生清扫值周要求培训（政教处、值周队）
2.安全急救知识技能培训（医务室）
（5）主题班会尊重劳动、珍惜劳动成果时间4月（争取做一次）地点各班教室内容各班安排学生采访学校后勤员工每日工作内容，列出学校后勤保障劳动清单，并根据前期对家长亲友的访问,介绍不同职业的工作状况，讨论交流，达成尊重劳动、珍惜劳动成果的共识（视频、音频）
（6）“阳光农场”成果展时间期末（看情况）地点农场操场要求各班邀请家长代表参加内容
1.农场参观
2.农作物果实展示
3.
3.耕作记录展示
4.
4.优秀班级经验讲解分享微型农场，安排学生实践体验；山楂园，组织采摘等农事劳动学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处
3.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力
4.各班组织学生开展“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人
5.开展评选最佳“劳动能手”等活动
1.劳动期间，学校领导、班主任必须现场指挥
2.任课教师或指导教师在课前必须介绍相关安全注意事项
3.学生发展中心和艺体组做好劳动记录并纳入班级考核学校劳动教育实施方案全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，培育践行核心价值观，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施，坚持因地制宜，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索体现我校特点的劳动教育新模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观为构建我校劳动教育体系，加强劳动育人功能，让学生在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，特制订本实施方案
一、总体目标
1.树立正确的劳动观念正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念
2.具有必备的劳动能力掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力
3.培育积极的劳动精神领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神
4.养成良好的劳动习惯和品质能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费
二、基本原则
1.思想引领通过劳动教育让学生掌握必要的劳动知识和技能，在劳动教育中树德增智、强身健体，形成健全的人格和良好的思想道德品质
2.有机融入有效发挥专业教育、社会实践、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念
3.实践体验坚持让学生参与劳动过程，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，增强劳动感受，体会劳动艰辛,分享劳动喜悦，掌握劳动技能，提高动手能力和解决问题的能力
三、主要措施
1.开设劳动教育必修课各专业群将劳动教育纳入专业人才培养方案，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面，开设不少于16学时劳动专题教育必修课，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识
2.各专业按自身专业特点在1-4学期每学期开设4课时有关劳动精神、劳模精神、工匠精神等劳育专题教育讲座，。
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