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小学劳动教育实施方案劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能结合我校实际,制定《小学劳动教育计划及实施方案》
一、总体目标劳动教育对一个人的发展极其重要,是一个人得以发展的基础教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育;使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯
1.培养学生正确的劳动观点,树立热爱劳动、尊重劳动的正确思想
2.培养学生正确的劳动态度使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段,是每一位公民的神圣权利和光荣义务
3.培养学生良好的劳动习惯通过劳动实践,对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育,并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质
4.培养良好的非智力素质在劳动实践中使学生自觉磨丰富、劳动习惯不断巩固,劳动教育扎实落实
(三)实施模式将劳动教育纳入“大德育”教育范畴,将劳动教育和综合实践活课程、校本课程整合,依托多元课程,推进劳动教育探索“课程+活动”的实施模式
1.遵循传统,落实日常劳动教育学校一直以来坚守传统的常规劳动教育,同时开设每周一节校园劳动课,布置每周一次主题家庭劳动作业,让劳动教育有效落实到日常生活学习的点滴中
2.打造优质劳动实践活动平台近年来,我校通过“大主题、小实践”落实策略,建设了“知行园快乐农场”,积极开展太空种子种植大赛,每年围绕几种太空植物种植为主题,通过开展“项目式学习活动”和“日常种植体验”相结合的方式构建种植课程,开展多层次、多类型的劳动教育活动,让孩子们在课程中亲近了自然,近距离以生态体验方式感知生命成长历程,体验了劳动快乐,分享了收获的喜悦该基地在增强学生的劳动观念、培养生活和生存技能、促进学生全面发展方面收到了较好成效我们将继续开辟多个劳动实践活动基地,如木工坊、陶艺坊、纸艺坊、3D打印工作室、创客实验室、编程实验室、科技创新作品陈列室等,给学生搭建更多的劳动实践活动平台
3.依托社团,开发科技类实践课程近年来,我校以社团活动为载体,开发了创客、木工坊、3d打印、创意搭建等综合实践活动项目
4.在跨学科学习中实施劳动实践教育打破传统的劳动观念,通过启发探索式劳动实践教育方法,培养学生在复杂情境中发展解决问题的能力
5.积极开设校本劳动课程,并与地方课程建设相结合每周三和周四下午,学校开设的电子百拼、手工制作、剪纸等校本选修课程,广受学生的欢迎并且逐步形成了学校一大教学
6.与节日相结合,依托学校德育活动,把劳动教育落到实处与节日德育活动结合,开展主题突出、形式多样的教育实践活动如元宵节开展手工花灯制作活动,学生用废弃物制作花灯;植树节开展“认领绿植”活动;学雷锋月,组织学生到体育公园、社区等开展志愿者服务,清扫卫生死角;三八妇女节开展“关爱妈妈”活动,倡导孩子为妈妈洗洗袜子,帮妈妈做家务劳动等;五一劳动节,在全校范围内开展“我是自理小达人”为主题的班级劳动技能大赛,根据年级制定不同的劳动技能目标,分别设有整理书包、戴红领巾、系鞋带、认识蔬菜、学会摘菜、叠衣服、钉纽扣、穿衣服等项目比赛;端午节学校举行“浓情端午,粽传文化”包粽子比赛;建队日举行“队旗飘扬梦想,劳动创造未来”全校劳动技能比赛;元旦开展“包水饺”比赛让师生体会劳动的艰辛,提高师生的劳动热情,收获劳动的快乐
7.评价创新,提供劳动教育不竭动力集福活动,以劳润德开学初抽“集福卡”,实施过程集“劳动福”,以每月“集福”主题活动推进劳动教育别样校徽,以评促德每位学生别有一枚含有二维码的校徽,通过扫描校徽,对学生进行点赞,家校瞬时沟通,显性呈现,大数据分析,为劳动教育提供强大的评价动力U!为了确保我校创建劳动教育实践基地工作的顺利开展,我们将建立下列保障措施
(一)学校领导及教师要积极参与学校的建设中,要把创建我校劳动教育实践基地工作列入学校的重点工作,扎扎实实地做好每一个环节,使每一个环节都体现学校的
(二)校长直接分管,教导处将劳动教育纳入课程计划管理,任课教师按计划上课各成员做好研究和指导工作,确保学校劳动教育实践基地工作得以顺利进行劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生活的能力我校重视在学生中倡导“尊重劳动、劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念,在学生心中埋下“以劳动托起梦”的种子以学生发展为中心,努力完善劳动课程体系,优化课程实施载体,尝试多元化劳动课程,深耕劳动,厚植素养我们将在学习中持续深化认识,在实践中不断总结得失,进一步明晰不同年级劳动教育的目标和内容,丰富教育平台,构建课程体系,努力建设有学校的劳动教育基地,有力推进劳动教育更扎实有效地开展!小学劳动教育工作实施方案当前,劳动教育在中小学教育中被淡化,造成了普通中小学生不同程度地不愿意参加劳动、不会劳动的现象不少学生从未经历过劳动锻炼,缺乏必要的生活体验和解决实际问题的能力,出现了与劳动乃至长辈感情淡化等问题因此,强化中小学劳动教育具有重要的现实意义加强劳动教育,是坚持立德树人,全面育人,育全面发展的人,深化教育领域综合改的现实需要,对培育和践行核心价值观、传承优秀传统文化、实现民族伟大复兴的梦都具有重要意义为贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要》,特制定了我校劳动教育实施方案
一、明确教育目标,加强组织领导通过劳动教育,提高学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使他们明白“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础统筹资源,构建模式,形成重视劳动教育的氛围,把我校创建成劳动教育学校为了有序、有效推进工作实施,实现既定的劳动教育目标,决定成立XX小学劳动教育工作领导小组具体名单如下组长XX(总负责)副组长XXX(负责具体组织实施)成员XX(负责劳动技术培训、卫生区管理和劳动基地建设)XXX(负责劳动安全管理)XXX(负责劳动课程安排及实施督促工作)XXX(负责宣传工作)XXX(负责劳动后勤保障)XXX(负责劳动卫生室管理)
二、坚持基本原则,发挥育人功能充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展坚持思想引领劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能,更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质坚持有机融入要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能,让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念坚持实际体验要让学生直接参与劳动过程,增强劳动感受,体会劳动艰辛,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动习惯,提高动手能力和发现问题、解决问题的能力坚持适当适度要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点,选择合适的劳动项目和内容,安排适度的劳动时间和强度,做好劳动保护,确保学生人身安全
三、抓住关键环节,开展教育活动
1.落实相关课程,根据《大中小学劳动教育指导纲要》,将规定的综合实践活动课程、《劳动》课程作为实施劳动教育的重要渠道,开足开好教导处安排课程表时,一定要明确并俣证劳动教育课时,并加强日常督促,确保课时按时按质开展综合实践课老师要结合实际,开展一些家政、烹饪、手工、园艺等相关内容和活动,提高劳动教育实效性在语文、数学、品德与生活(社会)、国学等学科教学中加大劳动观念和态度的培养
2.开展校内劳动要在学校日常运行中浸入劳动教育,积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化,普及校园种植我校现已开辟专门绿地、劳动基地种植花草树木或农作物,每个班级都有了自已“责任田”教导处负责德育、学生管理工作的XX老师要加强劳动区域(包括各班卫生区、绿地和劳动基地)的日常管理工作,做好“三评比”工作各班主任要积极配合,加强本班学生劳动技能培训,通过“争先创优”提高学生的劳动光荣感和集体荣誉感开展好泥工制作、科技小制作等与劳动有关的少年宫活动项目少先队要经常性组织以劳动教育为主题的班团队会,提高学生劳动意识
3.组织校外劳动结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、劳动节、元旦、春节等节日组织学生参加公益劳动与志愿服务;结合农村实际在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动;结合本地实际(一大部分学生家长以鞋面加工为主要职业,有的家里开办鞋业加工小作坊),鼓励学生在课余帮助家长做一些剪线头、印花等力所能及的事,为父母分忧
4.鼓励家务劳动教育学生自己事情自己做,家里事情帮着做,弘扬优良家风,参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动安排适量的劳动家庭作业,针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务利用家访或家长会的时机,转变家长对孩子参与劳动的观念,使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用,让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力
四、完善保障机制,确保活动实施U!
1.加强统筹协调加强资源统筹,确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位加强组织协调,既要发挥班主任、任课教师的积极性,也要发挥德育处(教导处)、少先队、文明督导队的作用加强校外协调,积极借助家庭、社会的力量,共同关心支持劳动教育,每学上安排中高年级的学生到社会实践基地参加社会实践活动,借助校个资源加强学生的劳动教育创造条件,与当地鞋业公司联合,开设鞋样设计、鞋面加工等有关方面的校本课程
2.加强师资建设积极探索建立兼职劳动教育教师队伍,广开渠道,加强劳动教育兼职教师的专业技术培训聘请一些校内外能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师加强对劳动教育的教研活动,不断提高劳动教育教学质量
3.加强督导评价建立学生劳动评价制度,评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面,把具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案,并作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的重要参考把教师对学生的劳动教育和班级(劳动)管理情况与绩效考评相结合,有效增强老师们对学生劳动教育的主动性和积极性小学劳动教育实施方案范本全面贯彻教育方针,加快构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段,构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境,培养学生劳动教育观念,建立劳动教育的机制,开展常态化劳动教育活动,形成学生劳动实践评价机制,为深入做好学生良好习惯养成教育工作,制定本方案
一、指导思想通过积极开展形式多样的劳动教育,促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神,明白“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理,培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力,理解和形成劳动观
二、组织领导为了有序、有效推进工作实施,实现既定的劳动教育目标,决定成立劳动教育工作领导小组具体名单如下组长XXX(总负责)副组长XXX(负责具体组织实施)成员XXX、XXX、XXX教导处各学段主任、一至六年级班主任
三、基本原则
1.育人为本坚持立德树人为根本,准确把握劳动教育的价值取向,引导学生树立正确的劳动观,增强对劳动的感情,以诚实劳动报效、奉献社会
2.遵循规律将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中,根据学校学段特点、学生特点、学业特点,选择恰当的劳动项目和内容,安排适度的劳动时间和强度,做好劳动保护,确保学生人身安全
3.融合专业结合学生学习过程和特征,探索建立产教融合的劳动教育方式,将劳动教育与实习实训活动有机融合,明确劳动教育时间,弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神强化诚实合法劳动意识,培养科学精神,提高创造性劳动能力
4.实践导向将劳动实践作为学校开展劳动教育的主要途径,让学生直接参与生产劳动过程,增强劳动感受,体会劳动艰辛,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动习惯,提高动手能力和发现问题、解决问题的能力
1、建立劳动教育机制
(一)学校制定劳动教育实施方案,明确劳动教育的目标与途径,各年级根据学校实施方案及年级实际情况制定年级劳动方案
(二)注重学科XX,科任教师根据语文、数学、道德与法制、美术等学科的特性,在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养,传递正确劳动教育观念炼意志,陶冶情操,体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保
二、实施步骤第一阶段宣传动员组长XX副组长XX成员各科室主任年级主任及班主任
1.宣传动员,热爱劳动的舆论和行为氛围利用班队会,开展以热爱劳动为主题的班队会,展开讨论,深入理解什么叫“劳动”,怎样做才算是热爱劳动教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事,还可以讲近代名人的劳动故事,再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文
2.榜样激励,引导热爱劳动理念其一教师在教育工作中应以身立教,以德育德,以行导行,用爱和诚感染学生,用言和行引导学生,用自身的劳动行为来为人师表;其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物,通过主题队会、故事会、我参与、我体验等形式,感受劳动的艰辛与快乐,理解劳动对社会发展的贡献
3.家校配合,营造劳动氛围
五、开展常态化劳动教育活动
(一)各学段基本目标明德少年培养劳动意识(自己的事情自己做)乐学少年学习劳动方法和技能(不会的事情学着做)创新少年掌握创新思维,创造性地劳动(家务劳动、校务劳动创造性地完成)致远少年树立劳动光荣,用劳动创造美好生活的远大志向(志愿劳动我来做)
(二)劳动教育活动分类建议小学低中年级(自己的事情自己做)
1.爱护和保管好学习用品,不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本,不乱丢铅笔、橡皮;
2.学会自己削铅笔,包书皮,会整理文具、书包、课桌等;
3.会整理储物柜,每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它物品有序放入储物柜,并保持储物柜整洁;
4.学会自己佩戴红领巾、系鞋带等;
5.爱惜粮食,学会自己收拾碗筷或整理餐盘,保持餐桌整洁;会洗刷餐具,会摘菜、洗菜、淘米等;
6.坚持每天自己洗漱,初步学会搞好个人卫生,养成便后及时冲水的习惯;
7.学会分类整理自己的玩具;
8.坚持每天自己背书包上下学;
9.会做简单必要的课前准备和课后整理,会收发作业本;
10.按时完成课内作业,乐于回顾或描述学习生活小学高年级(自己的事情自己做)
1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求;
2.会整理自己的房间、书柜等,会铺床,会叠被子;
3.会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋子等;学会自己的衣服自己叠,学会整理自己的衣橱衣物;
4.学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等;
5.会使用常用炊具,并会做简单的假菜;会合理搭配饮食,不随意浪费粮食;
6.会保管好自己的财物,不乱用零花钱;
7.会独立乘坐公交车;
8.会栽培一两种花卉或瓜果,初步掌握了解一些现代农业知识;
9.会主动预复习,会自主安排、梳理学习内容;
10.会做课堂笔记,会制订学科学习活动计划;在家长指导和帮助下制订假期学习生活计划,做好预复习和学习总结小学低年级(校内的事情积极做)
1.学会简单的垃圾分类,会打包垃圾,分类投放;
2.不乱扔纸屑或杂物,保持地面整洁,养成良好的卫生习惯;爱护校园一草一木,不随意践踏、采摘;
3.服从值日分配,愿意和同伴合作完成值日工作,把教室打扫得干净整洁;
4.会正确使用黑板刷擦黑板,会用、会洗拖把、抹布;会合作使用扫把和簸箕将垃圾清扫干净;
5.餐前洗手,安静吃假,餐后会将餐盘倒干净,餐盘摆放整齐;
6.积极参与学校“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动;
7.懂得人离断电,节约用电,会开关灯、空调等;
8.节约用水,洗拖把、抹布时有意识控制水量;
9.会借阅和归还班级图书,整理班级书柜;
10.离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜,并保持储物柜整洁有序小学中高年级(校内的事情积极做)
1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求;
2.会准确地对垃圾分类并进行投放;
3.值日生工作细致高效,保持窗明几净;
4.会正确使用抹布擦洗黑板,黑板表面清洁无尘;
5.节约水电,洗涤用品,按需取用,降低污染;
6.愿意分工合作,完成教室内外板报、中队角的布置,爱护板报;
7.值周班工作认真,会进行文明劝导;
8.会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜;
9.班内植物会养护,室内物品摆放有序;
10.会主动借阅和归还班级图书,主动整理班级书柜小学低年级(家里的事情主动做)
1.在家能进行简单的垃圾分类,并将垃圾分类投放;
2.学会用扫把扫地,会把垃圾扫进垃圾斗;
3.饭前会帮家人盛饭、摆碗筷,分发食物;
4.坂后收拾、擦桌子,并学习洗餐具;
5.学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜;
6.学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品;
7.学会淘米,并能用电坂煲烧出软硬适中的米代,会开关常用电器;
8.给父母或长辈做些表达孝心的事敲敲背、剥水果吃等;
9.会简单地照顾花草、宠物,帮忙照顾幼小弟妹;
10.能与家人一起参与文明城市创建活动小学中高年级(家里的事情主动做)
1.熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求;
2.在家能准确地进行垃圾分类,并主动将垃圾分类投放;
3.当客人来访时,学会泡茶招待客人;
4.掌握常见的打结方法及步骤,重点掌握垃圾袋和包装扎口、用皮筋扎头发等;学会使用针线缝纽扣,会使用剪刀;
5.会阅读家用电器的使用说明书,会使用常用电器;
6.学会洗刷餐具、茶具;会使用洗衣机洗衣,并学习晾晒衣物;
7.坚持每周至少洗一次碗,洗完及时擦干灶台和厨房地面;
8.学习烹饪,能做简单的饭菜;
9.根据营养搭配需求,会独立去菜场买菜;
10.能适当参与家庭事务决策,为家庭环境改善出谋划策小学低年级(校外的事情热心做)
1.有志愿服务意识,能乐意帮助他人;
2.随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动;
3.随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动;
4.爱护环境,外出时不乱扔垃圾、果壳、瓜皮等;
5.参与学校组织的研学旅行实践活动小学中高年级(校外的事情热心做)
1.有较强的服务意识,能力所能及帮助他人;
2.自觉守法遵规,能劝导家人讲文明树新风;
3.文明外出,自觉爱护生态环境;
4.随同家人参与社区、街道组织的公益活动,如文明城市创建、啄木鸟行动等;
5.积极参与研学旅行和其他社会实践活动,学工学农,加强城乡交流
六、劳动技能培养实施办法
1.每一位学子每个学年度必须掌握(12——16)项基本劳动技能各年级结合学生年龄实际制定本年级劳动技能培养方案,确定本学期本年级学生必备劳动技能,并积极落实劳动技能指导方案
2.每一个年级的家务劳动技能除了以上基本要求外,鼓励孩子们根据自身和班级、家庭的实际情况,在生活小窍门和特殊劳动技能上进行拓展
3.对应本年级基本家务劳动技能,除了学会以外,每位同学要根据自身与班级、家庭实际情况,每月认领一项日常自我劳动、校内劳动、家务劳动、志愿劳动进行劳动技能实践每月第一周可以由教师、家长协助帮教,其余时间均需自觉独立完成,且要保证良好的劳动质量
4.1-3年级学生,每周平均每天劳动15分钟30分钟;4-6年级每周平均每天劳动15分钟-60分钟
5.“我是劳动小能手”劳动技能掌握列入劳动技能考察方案,采用五星制评价,学生自评、家长评价、教师评价和“劳动技能大比武”等方式来综合考核、评定学生劳动技能掌握情况
6.“我是劳动小能手”是“三好学生”、“优秀队干”、“优秀队员”的评比必要条件,即成为“在家是个好孩子”板块中的必选评比条件
七、温馨提示请家长和老师收下这份温馨的建议
1.培养孩子自理意识孩子自己的事情,如穿衣服、叠被子、整理个人用品等,都应让孩子自己来完成
2.多让孩子参与力所能及的班务劳动和家务劳动,比如打扫卫生、整理教室、整理房间、洗衣服、洗碗等
3.要有足够的耐心培养孩子开始时孩子的动手效果也许会不太理想,甚至会出现帮倒忙的现象,要容忍孩子从“不会”至“会”的渐进过程小学阶段是培养孩子劳动能力和劳动习惯的绝佳机会,相信孩子们通过对《劳动教育实施方案》的亲身实践,一定能从这份“劳动大餐”中汲取丰富的营养在此也提醒全体老师和家长们绝不能过度溺爱,事事包办当孩子们有了一定的自理生活能力后,不仅能满足自身的发展需要,更能成为孩子们以后在社会中赖以生存的根本让我们家校共育,用劳动创造美好,助力少年的未来!小学劳动教育实施方案
一、指导思想通过劳动教育,提高学生的劳动素养,促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使学生明白“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理,培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为学生终身发展和人生幸福奠定基础统筹资源,构建模式,形成重视劳动教育的氛围,争取把我校创建成劳动教育学校
二、组织领导及职责为使劳动教育实施到位,学校建立领导小组、教研组等活动组织机构领导小组主要负责全校劳动活动总体规划、指导,教师的培训,活动的组织,过程的评价与管理等方面的事务教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动同时受领导小组领导,研究并确定学校劳动教育活动方案及学校、年级、班级劳动活动计划,明确目标任务和工作步骤组长XX引导劳动教育的发展方向副组长XX制定具体劳动教育活动方案教研组长XX组织、指导开展劳动教育活动成员XX、XXX、XXX、XXX
三、实施要求
1.从学生的健康人格成长角度来实施让学生了解劳动不仅仅是一种谋生手段,还是使他们全面发展的必经途径
2.通过确立正确的价值观、教育观,有创造性地去推进劳动教育,并将劳动教育和其他科目的学习联系起来,形成综合学习的课程形态,让劳动教育成为激发学生学习动机、巩固学习成果的重要渠道
3.根据《家庭劳动教育指导清单》给不同年级的学生安排符合其年龄及能力的劳动内容、劳动教育的途径
(一)劳动教育课程设置严格按照有关文件要求,开齐开足开好劳动教育课程,开展劳动教育活动我校将劳动教育课程分为两部分劳动基地课程、劳动技能课程课时安排1-5年级每周一节劳动课
(二)劳动实践活动安排L每年劳动节,少先队制定劳动节活动方案,让学生认识劳动的重要性、尊重劳动、动手体验劳动,接受锻炼,磨炼意志
2.每学期设立“食堂帮厨周让学生帮助食堂工作人员,完成饭菜分配、收送餐具等活动通过帮厨,让学生体会到劳动的意义并珍惜每一粒粮食
3.每年寒暑假开展“家务小能手,,、“今天我当家”等主题实践活动,让学生在劳动中学习知识,在劳动中收获快
4.每年春、秋两季在校内劳动基地体验春季播种活动和秋季采收活动时间为每年5月举行春季播种活动,每年10月举行秋收活动
5.每月不定期举办“自理能力大比武,锻炼学生的整理收纳能力
(三)劳动成果展示将学生参加劳动实践课或其他课程中劳动教育部分内容、参加劳动基地内容以文字和影像资料的形式记录和呈现,每学期最后一月举行一次劳动成果展示
(四)劳动教育宣传除去的劳动教育课程和实践活动外,少先队会以升旗仪式、班队会等方式宣传劳动教育知识
(五)家长劳动教育课堂让家长配合学校开展劳动教育,每学期邀请一位家长朋友,为学生介绍自己的职业,让学生了解职业、体验职业,从而认识职业、增加社会知识和经验
五、劳动教育的评价
1.创新评价形式,以班级群等线上平台为抓手,以星级评定为主要形式的评价体系,将学生活动的照片、体验日记、作品等过程性资料上传班级群,作为各项劳动教育活动星级少年评定时的参考依据
2.教师和学生既是活动的开发者,又是活动的实施者其活动效果与质量,学生是主体,教师是关键,强化对教师1创设校园热爱劳动的环境氛围营造良好的校园环境,可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育2活动搭台,融入亲身劳动体验在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化活动时,也要注意与劳动教育活动有机结合同时开展学生打扫“百树园”活动,进一步加强校园劳动教育的特性第二阶段组织实施
1.创设班级热爱劳动的环境氛围热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容,是做人的基本道德准则,因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外,在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围如班级的布置上,班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容班里可开展以“劳动”为主题的班会;举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育,使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里
2.创设家庭劳动环境中小学生生活的主要环境是家和学校,除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要,有道是父母是孩子的第一任老师对学生进行劳动教育,也是如此,需要家长的密切配合因此我们可利用家长会建议家长在家做到A.给孩子机会,让他们尝试劳动当孩子对某件事感兴的评价,就是抓住了劳动教育活动的关键学校将通过考核与奖励机制,不断调动教师参与劳动教育与的积极性、主动性和创造性,促进教师专业发展
3.注重评价过程,评价时,重点关注学生获得结果和体验的过程,注重学生在活动过程中的表现教师在活动过程中,要注重及时观察、记录学生活动中的合作、创造、能力等表现
4.评价主体尽可能多元化,首先引导学生进行自我评价、同伴评价,同时要求教师、家长乃至社会XX参与到评价中来,给予学生客观、积极向上的引导趣时,家长要及时引导,大胆放手,让孩子在实践中学会劳动B.给孩子一段时间,学会劳动家长要有足够的耐心,等待孩子学会劳动开始会出现帮倒忙的现象,家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程C.给孩子良好的物质空间,自主劳动从小培养孩子爱劳动很重要,所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间比如低矮的家具放置孩子的物品,让孩子自己取放收拾,充分发挥自主劳动的积极性D.给孩子一个方法学会劳动家长开始要教给孩子劳动的技巧,使孩子能胜任劳动可以用游戏的口吻引导孩子进入角色
3.强化措施,规范劳动行为在学生对劳动有一定理解的基础上,教师不但要做出榜样,还要及时地规范学生的劳动行为一是要加强预防,防微杜渐,及时纠正不良行为二是要及时鼓励表扬三是要循序渐进根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点,在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系,分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练小学劳动教育实施方案
一、指导思想劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段,构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境,从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念,建立劳动教育的机制,开展常态化劳动教育活动
二、建立劳动教育机制
(一)学校制定了劳动教育实施方案,明确劳动教育的目标与途径,各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案
(二)注重学科浸入,科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性,在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养,传递正确劳动教育观念
三、开展常态化劳动教育活动
(一)自我服务结合“人人有事做,事事有人管”班级精细化管理,从班级实际物品分工管理,让学生人人参与,如合理、有序、整齐摆放教室物品,卫生清扫后及时整理劳动用具;主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器;普及环境美化知识,让学生认领绿植并进行养护在劳动中享受快乐
(二)班级劳动学生以组为单位,成立劳动小组,做好每天两次打扫环境区和教室卫生工作,班主任或者家长亲自到场指导教给学生基本的技能学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中,在劳动中锻炼自己
(三)家庭服务引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想,从家庭小事做起,从身边小事做起,参与家庭劳动一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量,由家长负责督促检查,形成固定的家务劳动岗位二是利用线上教学期间,为学生布置适合学生身心年龄的实践活动,规定时间内学会做某一件事,一学期安排一张劳动项目表,确定每个月新学的一项劳动本领,由家长作指导,让孩子月月有所收获,要求按照时间节点完成,并在每一项完成后有简短收获或感悟,如在低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等,高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等,在实践中进行劳动教育,让学生在劳动中磨炼、成长,在劳动中体悟个人的幸福生活
(四)公益活动和简单的生产劳动学校以“研学旅行”为载体,组织公益活动,创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动每年寒暑假,父母要创造机会让学生走进新农村一次,体验劳动的智慧与文化,让家长对活动进行及时反馈四U!、宣传评价学期末,班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情况,每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文形式(A4纸)在班级群展示在学生建立起正确的劳动观念的同时,应教育他们懂得劳动的果实来之不易劳动光荣,不劳而获是可耻的,每一个人都应该劳动,不仅用脑来劳动,而且要动手因此,不能轻视体力劳动让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程中,逐步建立劳动观念,养成劳动习惯小学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求,是素质教育的重要内容,也是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力,培养学生综合素质的重要方式为贯彻落实向青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国”的号召,落实立德树人根本任务,全面实施素质教育,特制定本计划
一、指导思想以强化学校的德育教育功能,在综合实践活动中将劳动技术教育课程落到实处,不断提高全校学生基本生活技能为重点,组织动员广大少年儿童积极参与家务劳动,全面培养他们的劳动意识和良好的生活习惯,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理给学生从小埋下热爱劳动的种子,为他们终身发展和人生幸福奠定基础
二、创建目标传承与发展学校,不断调整和发展劳动教育的内涵与途径,以学校、家庭和社会资源为载体,实践育人,探索出一条符合我校实际的劳动教育基地创建途径,努力建成具有学校的劳动教育实践基地通过劳动教育,提高学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础
三、途径和方法
(一)组织领导:组建劳动教育实践基地领导小组组长XX副组长XX成员各学科任课教师、校本课程辅导教师、班主任就学校劳动教育基地建设作了整体规划,提出并实施了以“以学校、家庭和社会资源为载体,实践育人,创建劳动教育实践基地学校”的工作思路
(二)各年级段的教育目标因学生在不同年龄阶段对劳动的理解不同,劳动实践能力也有差异,我校针对不同学段的学生,确定了主要劳动教育内容,落实劳动教育
1.一年级学生,以认识身边的劳动为主在日常的校园学习生活中,学校以培养“红领巾小主人”为目标,引导班级设定各类管理小岗位一年级学生由教师示范引领,将一招一式教给学生一一班级中有哪些劳动内容、怎么做,让学生跟着教师认识劳动、学劳动、一起劳动,在家庭日常生活中,则请家长带领孩子认识和体验劳动学生在观察中与简单的动手实践中,逐步了解身边的劳动的主要内容,学习简易的劳动技能在引领、示范的同时,尊重劳动、劳动最光劳等理念
2.
二、三年级学生,以参与劳动教育为主学校要求学生努力做到刻对自己的一言一行负责在家庭里,每天清晨,为父母奉上一杯热茶,自己的事情自己做,如叠被子、整理房间等学校要求学生每日进班主动担起“护绿使者”职责同时,通过“温馨教室”创建活动,组织指导学生共同设计教室环境,营造幽雅、健康的教室文化,让学生切身体验劳动创造美劳动最美丽的信念也逐渐烙在学生的心中
3.
四、五年级学生,以创造性劳动教育为主让学生通过学校公共区域卫生包区、包片,体认劳动艰辛和劳动创造的快乐,引导学生分享自己的劳动成果及欣赏他人的劳动成果,养成良好的劳动习惯鼓励学生创新劳动思维,努力“变废为宝”,进行初级的“创造性劳动”各学段的劳动教育内容并非截然不同,各有侧重通过认知劳动、参与劳动、创造性劳动,学生们的劳动技能不断。