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文本内容:
中学学年高三年级工XXXX2023-2024作计划面临众多新的情况和新的任务，高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定高三年级工作计划
一、指导思想紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，以提高备考质量为中心，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进竭尽全力打好2024年高考攻坚战！
二、总体思路形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队抓好班风学风，抓好学生的艺术专业课和文化课两块阵地的学习把握优秀生，狠抓边缘生，不弃特长生严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严把高考报考志愿关
三、主要工作、教学计划1整个教学分为三个阶段第一阶段年月年月中旬20235〜20241为“基础知识复习和巩固+艺术类专业课提升突破”阶段主要是结合课本，联想回顾复习旧知识，达到积累知识、夯实基础的作用；艺术类重点以艺术专业学习为主，争取在12底的省统考中取得优秀的成绩（部分艺术类专业课考试持续到2024年3月）第二阶段年月中旬年月底20241〜20244为“基础知识+专项复习，单项训练”阶段主要是各科结合课本，建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的结合本学科的考点有针对性的对热门考点分专题复习，对学生知识网络进行查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯第三阶段年月年月初20245〜20246为“模拟训练+心理调适+考前指导”阶段主要通过模拟考试，进一步完善知识体系、规范答题、知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考、测试计划2总计划大型模拟考试11次命题以XX教科院统考试题和自主命题为主，使用引进试题为辅2023年9月至2024年1月，结合XX市统考和我校实际教学进度计划，每月安排一次大型考试，进行阶段性检测与总结；2024年2月至2024年6月，结合XX市教科院组织的三轮次大型统考，穿插考前模拟、仿真拉练、全真模拟等，保持学生应考状态；具体情况如下
2023.09高三开学考试（自主命题或引进试题）
2023.10月段检测（自主命题或引进试题）
2023.11期中统考（XX教科院统一命题）
2023.12月段检测（自主命题或引进试题）
2024.01期末统考（XX教科院统一命题）
2024.02开学验收暨一轮模拟考试（自主命题或引进试题）
2024.03一轮统考（XX教科院统一命题）
2024.04二轮统考（XX教科院统一命题）
2024.05三轮统考（XX教科院统一命题）
2024.05考前模拟1（自主命题或引进试题）
2024.06考前模拟2（自主命题或引进试题）另外，每学科每月要根据实际教学需要进行单元小测试或限时训练，自2024年1月份开始针对新高考等级考科目进行专项训练，为新高考及等级考做准备、培优补差计划3培优、补差分艺术类和非艺术类，实行分层次教学
（1）优秀生的培养文化课年级前30人作为培养对象根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则，全科跟踪培优，具体措施包括组建虚拟班级、建立优生档案、进行弱科承包、进行重点辅导，使其形成合力！
（2）边缘生的补差根据“每生限报两科，动态管理”的原则，在全年级选定50上线分附近的边缘学生，分类培养，分科提高，争取本科人数整体提高
（3）艺术生的培养2023年9月起，对在校进行艺术训练的同学，利用早晚边角时间，见缝插针地进行文化课连续教学，使学生始终受到文化课学习的影响，不至于因专业训练完全中断文化课的学习根据学生艺术专业训练成绩，筛选专业突出但文化课较差的学生，重点进行文化课辅导，争取专业课、文化课双过关、学生教育4以学校常规教育和德育活动为主，根据学生高三学习生活规律、高考报考阶段安排以及学生家长的需求，安排必要的学生理想教育、信心教育、学法指导、心理调适教育、家校沟通等活动，全面助力学生高考
四、工作措施、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识1级部要详细分析2021级历次大型考试成绩及上线情况,对高三年级优生群体、本科目标群体、边缘生群体做到分类明确，定位准确，目标准确；班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好计划和措施班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、边缘生，经常帮助学生不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功、强化班集体常规管理2高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早读、课间操、自习课等出勤与纪律以及教室的卫生情况班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围,争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体、重视协调好关系3在级部的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系:第一，学科组内任课教师及学科之间的合作关系各科只有均衡发展，才有利于总分的提高第二，班级作业组内各科学校与家长的关系班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在学校内情况，配合学校及时、正确实施有效教育，特别是对希望生、潜能生、学困生、异常生，要给予更多的帮助，老师要给予更多的关心，家长要给予更多的理解和支持、注重学生心理疏导4高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果、重视优秀生、学困生、艺术生的管理5本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，开展优秀生表彰大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，树立为自己、为学校争光奋斗的目标但不可忽视学困生的管理转化工作，要不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展同时要加强艺术生的纪律教育，杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化”，适时召开艺术生激励会，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，做好“文化课+专业课”双过线、目标生、实行责任承包制61本科指标分解到班级，班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责2特优生实行导师小组培养制导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，所有练习要面批面改，导师还要照顾学生心理辅导及与学生家长沟通交流工作等3学困生的管理工作实行承包制年级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅，大考批改不过周，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。
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