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学校义务教育均衡发展工作实施方案为进一步加快基础教育发展步伐,促进我校基础教育均衡发展,实现教育资源优化配置,让每个学生都能接受优质教育,整体提升我校的基础教育水平,我校注重加强校园文化建设,提高师资队伍素质,全面实施素质教育,使学校布局合理化、办学条件标准化、师资群体骨干化、学校管理规范化、培养目标特色化、教育质量一流化的均衡发展的现代教育特色
一、学校基本情况XXX镇XXX小学占地面积近XXX平方米,学校现有XXX个教学班,本学期在校学生XX人校园布局合理,教学区、绿化区、活动区划分清晰,三栋教学楼,1个多媒体教室,标准化学生食堂一个,学校设有科学教室、音乐教室、计算机教室、心理咨询室、卫生保健室,200米跑道的操场一个—、总体思路围绕“均衡、规范、提升”三个关键词开展工作均衡加强校园文化建设,促进全校教育工作均衡发展规范规范学校管理,各项评估达标提升提升学校文化内涵,提升教师专业水平,提升学生综合素质
(三)教师队伍建设
1、加强继续教育学习和校本教研活动,促进创新型、发展型师资队伍建设
2、强化教学常规管理,完善教师评价体系,提升教师业务水平,促进教师专业化发展
3、着眼发展,不断完善学校管理机制,努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台
4、以师为本,塑造教师集体的优秀教风,努力提升教师个体在教育细节上的品位,树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象
(四)学生关爱工作
1、建立关爱小组领导机构,形成长效机制
2、继续进一步做好关爱留守儿童工作工作重点及措施
(一)注重实效,抓好教学常规管理
1、严格执行课程方案学校严格按照上级文件规定开设课程和地方课程,开齐开足课程要求教师备好课、上好课,严禁课时、课程挤占现象发生各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平
2、加大教学常规管理力度对教师的常规工作提出明确的要求做到精心备课、精心上课、精心设计作业与批改作业,精心辅导、精心检测加强过程管理,采取集中检查与抽查相结合,定期检查与不定期抽查相结合,全面检查与单项抽查相结合,全员检查与个别抽查相结合的方式,检查一次总结一次,发现问题及时解决各个年级从学期初就要做好计划,扎实做好平时教学工作,搞好知识落实,加强个别辅导,切实提高教育教学质量因此,要求教师做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高
3、面向全体,抓好学生的素质教育1继续开展读好书、诵经典活动学校将按照不同年级学生的兴趣爱好,接受能力,开展丰富多彩的诵读活动,形成制度化,以此加强学生的知识积累,拓宽学生的知识面2做好各个学科的学科竞赛和各项活动开展工作一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛,加强指导、精心组织,力争取得更好的成绩,二要积极做好校内、社会上各类竞赛活动的策划,组织和评定工作,以此让学生展示才华,丰富校园生活
二、重视对后进生、留守学生的帮扶工作对学困生要坚持“访要勤、情要真、心要诚”的原则,创新机制,鼓励教师付出爱心,坚持“爱”字当头,“帮”字入手,推行导师制,师生结对,帮教结合所有教师要对自己学科中的学困生建立家访档案,利用自由活动时间,给学生做好辅导转化工作,因人而异制订辅优转差计方案,提出转变措施,定期进行动态分析,切实做好转化工作
(三)以丰富多彩的校园活动为载体,为学生搭建彰显个性的平台
1、重视学生行为习惯的养成以新《小学生守则》、新《小学生日常行为规范》为标准,以《弟子规》学习实践为载体,结合学校实际,继续开展“美德少年”“文明班级”的评选活动,培养学生良好习惯从本学期开始,在学生中开展三大习惯养成教育,一是主动打招呼的习惯;二是主动讲卫生、不乱扔垃圾的习惯;三是主动学习,搞好自学的习惯做到学生自愿参加、家校联合教育,以此为学生奠定坚实的人生基础
2、继续积极实施“诵读经典、打造书香校园”计划,培养学生养成读书的好习惯,继续开展“半小时晨读”和“班级读书角”等读书活动
3、以“快乐大课间”活动为契机,积极开展好形式多样,具有各年级特点的大课间活动
(四)优化阵地建设,搭建一个高水准的德育平台
1、发挥课堂主阵地的作用各科教师应根据自身学科的特点,自觉的、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育,真正重视未成年人思想道德建设工作,发挥课堂主阵地的作用
2、发挥少先队的组织作用1通过国旗下讲话、红领巾广播站、值周检查等活动,活跃学生身心、提高学生素养,培养高尚的思想品德和良好的行为习惯,使学生学会自我教育、自我管理,使每一个队员都能得到全面的发展2继续落实晨检、班队课的制度,利用班队会时间向学生进行法制、安全、健康、行为常规等教育,注意营造良好的教育氛围
3、发挥心理咨询室的作用,积极开展心理健康教育1充分发挥学校心理咨询室的职能作用,构建师生交流平台,促进学生身心健康发展2在学生中以正确认识自我、学会交往两个方面进行心理健康教育为重点,要求教师,特别是班主任教师,要及时掌握学生的动态,通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,让他们的心灵永远充满阳光五重视校园文化,营造育人环境
1、加强校园文化建设,充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、红领巾广播站等阵地,宣传校园文明佳事,树立学习榜样,做到榜样育人使“墙壁文化”不断完善和创新加强校园橱窗的安排、校广播站的宣传、班级黑板报等文化阵地的监管力度,把好舆论导向,大力宣传正确的人生观、成才观和教育理念
2、加强班级文化建设,建好文化栏,办好黑板报,形成班级特色,力争做到班班有特色,实现班级的净化、美化,班级文化的优化
3、做好校园环境的净化、美化工作树立保护环境,人人有责的意识;教师要发挥自身的引领和师范作用,带头作好班级和校园的卫生保洁工作
五、组织保障
1、加强领导,提高认识充分认识“优质均衡发展”活动的重要性和必要性,把“优质均衡发展”活动作为办人民满意教育的一项重要措施认真抓好要切实履行自身职责,严格按照活动方案,建立活动领导小组及工作专班,分阶段推进,务求实效
2、健全保障机制学校要建立健全工作目标责任制,把“优质均衡发展”活动纳入工作目标考核内容,做到以健全的机制强化落实,以严格的责任追究推动落实,以周密的措施抓紧落实,以规范的操作促进落实
3、营造良好氛围充分利用好学校宣传专栏、板报等平台,采取多种形式大力宣传“优质均衡发展”活动的具体要求和做法,营造良好的创建环境,确保“优质均衡发展”活动的顺利进行学校义务教育均衡发展工作方案为推进我校义务教育均衡发展,全面做好推进义务教育初步均衡发展达标验收评估工作根据文件精神和XX县关于做好教育均衡发展督导评估的会议精神,特制订我校推进义务教育初步均衡发展实施计划形成调研报告如下
一、指导思想以加强义务教育学校标准化建设为主线,以实施学校规范化、精细化管理为主要措施,以办好学校,保障学生公平接受义务教育为宗旨,以实现义务教育均衡为目标,缩小学校之间办学水平的差距,力争在两年内实现义务教育初步均衡提高义务教育整体办学水平和教育质量,努力办好让人民满意的教育具体目标一年打基础,两年搞提升,三年创规范力争在三年内把农场小学办成一所充分适应新时期经济和社会发展需要的“学生全面发展,师生和谐成长,教学质量优异,学校建设标准”的儿童乐园
三、主要任务达到XX省义务教育学校办学标准,要完成以下工作任务
1、学校设置实现学校布局基本合理,学生能就近入学1走读学生上学途中单程步行时间,单程时间达到规定要求2班数班额全部符合要求
2、校园校舍校园校舍符合相关的建设标准,校舍达到重点设防类抗震设防标准,符合防灾避险安全要求实现教学、办公、体育运动等不同功能合理分区生均校舍建筑面积不含学生宿舍不低于
5.2平方米
3、装备条件1学生课桌椅达到每生有一套符合设计标准课桌椅再添置部分常用教学设备,以满足实际教学需要2根据学校现有规模和办学条件,按照上级有关方案,我校将争取在两年内,使学校的各项设施达到标准化建设的要求配备齐各功能室和整修运动场,使生均校园面积、体育活动用地、绿化用地、生均校舍建筑面积均达到省定标准各种教育实验仪器、图书等达到省定标准,并得到有效使用
4、师资队伍
(1)按照中小学教职工编制核定深化实施意见的通知规定,我校按编制配齐配足各类教师,来满足教育教学的需要
(2)按要求配齐学校领导,领导成员的年龄、专业结构合理,分工职责明确
(3)所有教师都取得相应教师资格
(4)教职工工作考核制度健全,完善教职工工作岗位责任制
(5)保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时
5、办学经费
(1)教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放
(2)严格执行收费规定,收费公示制度健全,无乱收费现象
6、教育教学管理
(1)贯彻教育方针,坚持正确的办学方向,全面实施素质教育,加强和改进德育工作,深化课改,建设学校特色文化重视基础知识、基本技能教学,注重培养学生创新精神和实践能力组织教师开展课堂教学大赛引路课、观摩课、公开课等教学活动学生每天在校学习时间(包括自习)不超过6小时2实行校长负责制,健全了教职工代表大会制度,实行民主管理制定学校章程,建立健全制度体系,实现规范管理3规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担营造良好的社会环境,建立有利于素质教育实施的评价机制,纠正片面追求分数的倾向建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度,按照规定时间就近免试入学4健全学生辍学情况报告制度,学生达到零辍学5每个教学班配备一名任课教师做班主任,负责班级管理工作并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度6把德育工作放在首位,在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育落实教职工德育工作职责,发挥教师的表率作用建立学校、家庭、社会三结合的德育教育网络7严格执行义务教育教学常规按照课程计划的要求开全课程,开足课时,教学进度适中不占用节假日和课余时间集体上课或辅导8按规定开展课间操、眼保健操等课间活动,保证学生每天有1小时以上体育活动每学年至少举办一次运动会经常开展课外艺术活动每学年举办至少一次全校文艺活动
(9)每学期利用当地校外教育和活动场所,依托企业、乡村和社区,组织学生参加社会实践活动2次
(10)学生综合素质评价在学校统一组织和安排下,由班主任主持,各科任课教师参加,同时听取全体同学和家长等各方面的意见学生学业评价工作,日常考察由任课教师负责,期中期末考试由学校统一组织
(11)建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度,健全教师集体备课、听课、评课制度,促进教师专业发展,提高教育教学质量.
(12)各年级全科合格率不低于97%毕业年级学生毕业O率达到98%o学生体质健康合格率达到95%,近视眼年新发病率控制在7%以内
(13)实行安全工作校长负责制,有专人负责安全工作学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全,每学期期初、期末组织安全检查两次,及时发现和排除各类安全隐患有突发事件应急预案加强对师生的安全教育,培养师生自救自护能力U!
1、提高认识、加强领导要把义务教育学校达标评估验收工作纳入重要工作日程,摆到突出位置,作为推进义务教育均衡发展的一件大事来抓成立达标验收工作领导小组
三、目标任务我校义务教育均衡发展的主要目标任务是以创办示范小学要求为标准,加强学校的德育教育工作,校园净化、绿化、美化;学校内部设施达国家一类标准,加快校园网建设,全面实现“班班通”;45岁以下的教师100%达到大专以上的学历,其中30%达到本科学历,教师掌握信息技术和多媒体技术,适应现代教育的需要,适应新课程改革实验的需要,适应学科素质教育的需要;教育质量创一流,艺术教育创特色,坚持面向全体,面向每一位学生,全面提高学生素质,让每个学生在学校都能接受同样的优质教育的同时,每人都能在艺术上有一门专长,得到全面、主动、和谐地发展U!为加强学校义务教育均衡发展工作的领导,特成立领导小组组长副组长成员
五、星取主要措施
(一)实施校园文化工程,丰富学校发展内涵
1、进一步加强工作作风建设一是加强师德师风建设,切实提高工作效率全体教职工要认真履行职责,尽心尽职做好个人的岗位工作,教好书、育好人,相互配合、通力合全权负责达标验收工作的组织协调工作校长亲自挂帅,其他小组成员任务分解、明确分工、落实责任、化整为零、限期达标,确保在规定时间内完成达标验收任务要认真学习《义务教育学校办学基本标准》、《义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《义务教育学校达标情况评估验收指标说明》,明确评估具体项目、内容和要求,对照指标体系逐项进行自评,确定达标项目、未达标项目以及未完全达标项目,明确工作重点、难点和突破口,制订达标的措施和完成时限表
2、建立机制、以评促建要以此次达标验收为契机,进一步健全完善学校各项管理机制,加强学校标准化建设,全面实施精细化管理,更加注重内涵发展,通过此次达标验收,推动学校建设标准化、管理规范化、精细化、科学化,全面提高整体办学水平学校义务教育均衡发展工作实施方案为全面贯彻有关义务教育均衡发展的文件精神,切实采取有效措施加快推进义务教育均衡发展,充分保障适龄少年儿童接受公平的义务教育,我校将以办好人民满意的教育为宗旨,以新课程改革、师资队伍建设、信息技术教育、教育布局调整、教育资源优化等为工作重点,以实现义务教育均衡发展为目标,实事求是,因地制宜,切实提高义务教育办学效益和教育教学质量,实现义务教育均衡发展现制订我校小学义务教育均衡发展工作实施方案
一、成立组织机构领导小组组长副组长组员领导小组下设办公室,XXX任办公室主任,具体负责义务教育均衡发展评估验收前期工作的部署、安排以及统筹协调工作XXX任副主任,协助做好档案资料的归档整理XXX负责分部义务教育均衡发展评估验收工作
二、学校基本情况我校现有学生29人,教职工6人,其中本科学历3人,专科以上学历6人近年来,完善添置科学仪器167种,共618件;数学仪器58种,共297件;文科仪器30种,共30件;音乐器材8种,共16件;美术器材12种,共81件,体育器材34种,共60件;卫生器材17种,共23件;班级多媒体3套;添置图书2596册从硬件上保证教学质量的提高学校开展校本教研,加强师资培训,培养学科带头人1-2名,鼓励教师业务进修,教师学历达标率达到100%,本科学历达标30%以上提高了义务教育及水平,适龄儿童入学率达到98%,辍学率控制在2%以内,12周岁义务教育完成率达到96%以上
三、工作目标通过深化义务教育管理体制改革,完善经费保障机制,激发内在发展活力,加大布局调整力度,加快教育装备现代化进程,均衡配置公用经费、教育设施、师资力量等办学资源,逐步缩小城乡之间和学校之间办学水平的差距,最大限度地维护和体现义务教育公平性,切实保障每一个适龄少年儿童都能接受基本相当的义务教育,不断提高教育教学质量,进一步推进我校义务教育全面、协调、可持续发展1办学条件进一步完善学校布局调整规划和学校内部建设规划,逐渐实现学校布局、规模满足生源变化的需求,做精、做强寄宿制小学,做优下属各教学点,以便更好地服务于进城务工人员子女和留守儿童就学,缩小校际之间差距,学校办学条件生均值不断提高2师资队伍教职工编制符合教育事业发展需要;教师和校长的配备、调动、管理等方面符合要求;边远薄弱学校教职工编制符合标准,教师队伍结构基本合理;中心小学和农村初完小的教师多渠道交流,骨干教师人力资源配置均衡;教师培养培训和教育科研制度健全;师德师风建设得到加强,广大教师爱岗敬业,整体素质明显提高3经费投入全面落实各项教育经费投入政策,认真落实“两免一补”等各项教育经费投入政策,优先保障义务教育均衡发展所需经费,并向薄弱学校倾斜;优先落实保运转、保安全、保贫困家庭寄宿生生活补助等方面所需经费;教育经费管理制度健全,使用效益好4教育管理和素质教育完善和落实义务教育管理体制;制定和落实推进义务教育均衡发展的实施规划与政策措施形成有效推进义务教育均衡发展的合力全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,把德育放在首位,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯;按照课程设置方案,开齐课程,开足课时,面向全体学生,切实减轻课业负担,重视对学习困难学生的教育,确保每一个学生都能顺利接受九年义务教育;教育评价机制要发挥正确的导向作用;中心小学大班额或较大班额问题切实得到解决;规范学校管理,安全工作落到实处;学校教育教学质量显著提高5巩固控辍保学成果实现适龄儿童都能按时入学,残疾儿童、少年基本入学;小学学生无辍学
四、具体措施
1、不断完善办学条件,大力促进优质学校与薄弱学校的资源共享实现教育均衡发展
(一)近年来,以加强薄弱学校建设为突破口,以实现教育均衡发展为目标,做好不同层次,不同类型薄弱学校建设的规划,通过多方筹资,做精、做优寄宿制小学,力争常规教学设施和现代教育技术设施配备等方面达到省“义务教育标准化学校”的标准
(二)合理布局,科学设置学校着力改善保留学校和教学点的办学条件,优化教育资源配置,提高教育教学质量和办学水平撤并后的学校校产通过资产配换、资源共享,使教育资源配置进一步合理
(三)不断改善设施条件,提高教育教学装备水平通过统筹规划好教育基建用地、绿化用地和活动场地,加强班级教室、实验室、图书室以及艺术教育、信息技术教育、劳动技术教育等重点教学活动场所的建设,实现互动式多媒体教学系统“班班通”,提升学校信息化水平
2、加强教师队伍校际交流,促进师资力量均衡配置加强校际联系,交流实现共赢落实青年教师的培养工作,建立教师定期交流制度,深入开展与城内校的“结对帮护”活动,搭建平台促进校际之间师生的共同成长,从而带动学校教育教学及科研工作的发展,达到了互相交流、互相启发的目的,使教师们的理论、实践水平不断得到进步,同时也转变了教学观念和优化教学行为,逐步缩短与城区兄弟学校教师间的差距鼓励和培养骨干教师的学习和培养,逐步改变农村教师结构不合理的状况,推进中心小学和下属教学点共同发展
3、扎实推进教改,加强教育教学管理,全面提高教育教学质量全面贯彻落实教育方针,提高教育质量,努力推进素质教育重视抓好教师继续教育工作,加大对学校中层骨干教师、农村学校负责人和教师队伍培训力度,全面提升教师的政治思想素质、职业道德、教育教学水平和管理能力进一步转变教育观念,坚持以人为本,认真研究实施新课程改革工作的新情况、新问题,及时总结推广成功经验;增强教育科研意识,创新研讨载体,拓展交流空间,依托学校博客和教学研讨群创建有效的互动平台,促进网络教研良性发展,建立现代教育信息技术资源库,实现资源共享,建设网络教研、进行网上教研交流互动,逐步形成科研骨干教师队伍规范学校内部管理,不断推动学校管理工作的规范化、精细化、科学化;规范教师的教学行为,加强学科教学常规、质量过程监控管理,组织好形式多样的教学活动,从而大面积提高教育教学质量,促进学生全面发展
4、打造特色,丰富内涵,努力提升校园文化建设水平着力推动核心价值体系融入中小学教育,充分发挥课堂教学主渠道作用充分利用乡村资源,广泛开展系列主题教育活动;积极创建“校园特色文化”,认真组织开展艺术活动、体育活动、读书节活动等开拓多渠道提高学生的科学精神、艺术素养、健康体质和法纪意识,着力创建良好的校园人文环境,积极构建和谐校园环境
5、关注特殊群体,加强对单亲儿童和留守儿童的上学和教育,确保单亲儿童和留守儿童得到更好的教育;建立留守儿童档案;加大对残疾学生的资助,关爱和转化品行有缺失的学生,制订帮扶制度,努力消除辍学现象确保学额巩固
6、推进素质教育,提高教育质量,按照课程设置方案开齐课程,开足课时,减轻学生课业负担,重视学困生教育,确保每一名学生受到义务教育,完善师生评价制度,规范办学行为,严格学校管理,提高办学水平
五、保障措施
1.加强宣传,统一认识
2.加强组织领导领导具体抓,并将项目任务分解到个人,从组织上保证启动工作有条不紊,扎实有效
3.科学制订规划在上级各部门的支持帮助下,对教育现状进行认真细致的调查研究,认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因,及时解决各种矛盾,确保我校义务教育均衡发展规划得到实现
4、扎实搞好校本教研,提高教师队伍综合素质建立和完善校本教研制度,通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式,进行教学行动研充,提高教师施教能力和水平鼓励青年教师参加业务进修,采取走出去与请进来相结合的方式,加强教师业务培训,促进我校教师队伍业务素质全面提高
5、深化课改,提高教育质量,推进素质教育扎实推进基础教育课改,全面执行课程方案,开齐开全课程开发校本课程,搞好综合实践活动课程,规范办学行为以精细化管理为手段,以制度文化建设为突破口,创办特色学校,全面提高教育质量
6、认真落实好“两免一补”政策,重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾儿童的入学问题,依法做好防流控辍工作
六、时间安排时段工作内容动员自查阶段制订方案,召开会议动员、部署工作,组织实施组织建设阶段组织实施,建档,落实各项工作,迎接检查评估整改提高阶段整改提高,健全文档,逐渐完善评估验收阶段做好迎检工作,迎接检查评估
七、责任落实分解义务教育基本均衡发展指标责任分解项目指标责任人备注
1.校舍建设各班主任配合2,装备配置各班主任配合
3.信息技术各班主任配合
4.办学规模
5.队伍建设全体教职工配合
6.生活设施食堂工作人员、各班主任配
7.管理质量各科任教师配合
8.校园文化全体教职工配合学校义务教育均衡发展工作方案为进一步提升义务教育质量,促进义务教育优质均衡发展,根据《义务教育优质均衡发展自查情况的通报》精神,结合我校实际,制定本方案
一、指导思想大力实施教育兴镇发展战略,把推进义务教育优质均衡发展作为教育工作的重中之重,合理配置教育资源,优化学校布局调整,以切实办学校、促进每一位学生健康成长为宗旨,以加大教育投入、改善办学条件、规范办学行为、提高教育质量为着力点,促进全校义务教育均衡向纵深化、优质化发展
二、义务教育优质均衡发展工作专班
1、组长XXX
2、组员XXXXXX
三、工作目标
1、优化整合教育资源,加快改造学校薄弱环节我校属于乡镇寄宿制小学,为了使教育布局更加合理制定改造学校薄弱环节建设规划,统筹安排建设进度,有计划、分步骤地推进学校建设,为义务教育健康持续发展奠定基础以农村学校、薄弱环节建设为重点,积极争取项目资金,继续实施中小学校舍安全工程,加强农村义务教育薄弱学校基础设施建设集中人力、物力、财力,建设好学校薄弱环节,保证学生能接受优质教育,实现学校办学环境整体优化在校舍建设方面,在师资队伍方面,在仪器装备方面加大力度,针对现有资源表,教学仪器应达到2000元,我校应增加上报18万元仪器设备
2、加大教育经费投入,切实改善办学条件全面落实国家和省市关于义务教育经费投入的各项政策,健全义务教育经费保障机制,切实保障义务教育标准化学校建设、农村寄宿制学校建设、教育信息化和教师培训等推动义务教育优质均衡发展所需资金,依法足额安排义务教育经费,确保实现“三个增长”继续推进义务教育学校标准化建设,加大基础设施、技术装备等办学硬件的改善建设不断提高学校信息化教育教学条件,推进数字化校园管理和作,充分发挥主观能动性,积极开展富有创造性的工作学校班子全体成员要深入班级、深入教师、学生,当好师生的表率,为学校发展出谋划策二是转变工作作风,切实加强教师职业道德建设要继续保持奋发有为的精神状态,脚踏实地不浮躁,埋头苦干不张扬自觉增强忧患意识、创新意识、率先意识和全局意识,不断推进办学水平跃上新台阶;坚持依法治校、依法治教,严格执行教代会制度,继续推行校务公开,进一步加快学校管理民主化、法制化进程;坚持深入教育教学第一线,进一步加强学校管理、教师管理和学生管理,努力形成良好的教风、学风和校风;坚持勤俭办学,严格遵守教师职业道德规范,要求全体教职工一定要珍惜岗位、珍惜拥有,要经得住诱惑,守得住清贫,经得起考验三是在学生群体中,依照学校“德育教育实施方案”要求,加强德育教育工作,促使学生良好道德习惯的口趋形成
2、继续深化校园文化建设,加大校园文化软硬件投入力度,根据学校实际,找准定位,以“XXX镇XXX小学校园文化建设实施方案”为指导,深化班级文化、校园文化建设,充分挖掘本土文化的底蕴,结合现代办学理念,不断挖掘校园设施资源和学校发展中积淀的文化内涵,做好学校特色项目的规划与创建工作
3、加强学校的制度化建设建立健全学校管理制度,促进学校管理的逐步规范,关注、加强薄弱环节的管理,促农村学校的网络教研,促进信息技术与教育教学的深度融合发展,以信息技术在教育教学领域中的应用为核心,努力在教育教学和教育行政管理中实现全方位的信息化,以教育信息化带动教育现代化针对现有资源表生均教学及辅助用房达到4平方米以上的要求,我校应增加上报校舍300平方米建筑项目,确俣20XX年实现设计、动工
3、关注特殊群体教育,提高入学率巩固率要保障特殊群体平等接受义务教育切实做好留守流动儿童义务教育工作,坚持以流入地政府为主、以公办中小学为主的原则,建立健全保障服务体系,确保进城务工人员随迁子女与当地学生平等接受义务教育进一步加强农村留守儿童教育工作,建立政府统筹协调、部门各负其责、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系,努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难建立多种形式的家庭困难学生就学资助制度,确保学生不因贫困而失学完善普通教育学校接受残疾儿童少年随班就读办法,保障残疾学生受教育权利,提高残疾儿童少年入学率和巩固率
4、加强校园文化建设,提升教育管理水平以文明城市创建为契机,加大文明校园建设积极探索未成年人思想道德建设规律,切实将核心价值体系融入学校教育全过程以特色教育创新项目评选、“一校一品”项目创建为载体,深化特色学校创建工作继续深化“书香校园”、“经典诵读”、“语言文字规范化学校”、“义务教育学校管理标准示范学校”创建等特色活动继续实施集团化办学,坚持“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的原则,充分发挥区内优质学校的示范、引领、辐射、带动作用组织教师基本功竞赛活动,激活优质资源和优秀教师的示范引领作用
5、规范学校办学行为,推进优质均衡发展认真落实课程标准,开足、开齐、开好每一门课程继续执行“零择校”政策,严格控制班额,逐步消除大班额,规范招生行为,不分重点班,不擅自举办各种实验班,确保招生公平、公开、公正完善中小学学籍信息系统,严格执行“一人一籍、籍随人走”的原则坚决纠正违规补课和乱收费行为,规范教材教辅管理,严格遵循“一科一辅”、“学生自愿”等原则,按规定程序做好无偿代购减轻中小学课业负担,重视薄弱学科的教学工作建立、完善体现素质教育要求的义务教育教学质量评估体系,定期对学校实施素质教育情况进行检查督导,全面提高义务教育办学质量,促进学生全面健康发展进一步加强中小学人防、物防、技防建设突出抓好消防、防震等疏散演练加强交通安全、心理健康、校园欺凌、女生预防侵害等教育,增强学生自我保护的意识和能力进一步开展校园及周边环境专项整治行动,抓好“平安示范校园”创建工作,促进义务教育均衡发展向更高水平迈进
6、深化教育教改,促进学校内涵发展进一步完善教学质量检测和评价机制,开展基于数据教学行为改进行动,制定形成科学和易于操作的学校教学质量评价办法指导教师更新教学理念,开展“智慧课堂”实践探索以区域课题研究、校本课题研究为载体,以示范课、研讨课等为抓手,引领教师吃透教材,不断探索“智慧课堂”教学策略,关注学生个性发展,打造多元目标、智慧生成、合作共享、多维开放的智慧课堂,切实提高每一节课的教学质量加强教学科研、课程改革实施与评价研究,指导探索中小学校长课程领导力提高方法,提升学校课程改革和规划能力加强学校校本课程建设,推进校本教研制度和教学文化建设优化教材和教辅资料使用管理,开展新教材教师培训采取有效措施,加强中小学教师教研活动,进一步提升教师专业水平,优化教学方法,提高课堂质量牢固树立向管理要质量、向管理要效益的理念,不断完善学校管理的各项规章制度以“基础教育学校综合管理质量工程”和“基础教育质量提升年”等活动为抓手,促进学校内涵发展按照“先易后难、梯次推进”的原则,稳妥有序地推进义务教育优质均衡发展工作,确保到20XX年实现义务教育优质均衡发展顺利实施具体实施步骤如下
(一)宣传动员阶段(20XX年2-3月)
1、学习文件,吃透精神认真组织学习《义务教育优质均衡发展自查情况的通知》精神,学习研究评估办法,准确把握县域义务教育优质均衡的核心内容
2、深入调查,摸清情况深入实际,对照义务教育发展优质均衡发展13项指标进行摸底调查,了解掌握相关情况,重点查找均衡发展中的短板和不足,为优质均衡创建工作奠定基础
3、专题研究,制定方案召开专题会议,加大宣传力度,统一思想,提高认识,成立领导机构,制定工作方案,明确各相关部门和义务段学校工作职责,细化工作安排,有序开展“迎评”准备工作(-)自查自评阶段(20XX年4-5月)
1、全面开展自查学校专班对照评估标准,对各自负责的工作提出明确要求,认真开展自查,形成自查书面材料,完成好资料的收集与整理
2、制定整改措施学校专班要针对存在的主要问题和薄弱环节,研究制定整改措施,迅速查缺补漏,整改落实到位
(三)整体推进阶段(20XX年6-8月)
1、解决突出问题围绕义务教育优质均衡发展中资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度等方面的困难和问题,认真整改,扎实推进,落实目标任务
2、开展专项督导请XXX中心学校组成督查组进行专项检查督办,督促整改,推进工作
(四)接受评估验收阶段(20XX年12月)完善迎评工作材料,形成自评报告,整理完善档案资料,接受市政府教育督导室和市局的复评以及省政府对我校义务教育优质均衡发展工作的督导评估
(一)依法履行职责,实行目标管理做到政策配套、措施有力、工作到位,并将推进此项工作年度目标任务考核之中
(二)细化目标任务,科学制定方案按照“扩大优质、提高薄弱、共同促进”的思路,申请上级在经费投入、仪器设备配置、学校领导和教师交流、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜,使学校如期达标
(三)坚持依法办学,促进学校管理规范化严格执行义务教育阶段学生入学政策,按照“划片招生、就近入学”的原则,根据学校片区生源状况,合理确定学校招生范围,公开招生结果,自觉接受群众监督学校义务教育均衡发展工作方案从《义务教育法》的“人人有学上”到现今学杂费的全免除,“人人上好学”,伴随着这个漫长过程的是农村教育不可忽视的现实学校越来越“小”,学生越来越少,老师越来越“老”这一系列问题,是当前城乡二元化结构的大背景下,社会转型过程中教改引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”要“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”推进城乡教育均衡发展,让农村的孩子享受优质教育资源,这是当前区域内教育发展应追求的一个重要目标从学校外部环境来看,教育均衡发展主要是指政府的政策法规、物质投入、硬件发展、资源配置等方面;从学校内部管理和发展着,我们必须紧紧抓住均衡发展的另一根支柱,那就是学校的软件建设,即办学理念、学校管理、学校文化、学校特色、教育质量、办学水平等多个方面但不可否认,在现实中教育的差别、失衡的现象是普遍存在的这种失衡、差别从何而来?来自不同地区、不同学校教育物质条件、外部环境、生源的差别等,但更大程度上更来自校长、教师的教育思想、教育观念、责任心以及对学生的了解、期望和尊重,来自于他们对教育教学内容、规律、方法的理解和把握这是学校教育发展不均衡现象更本质、更深层的原因所以,教育均衡发展的问题并不仅仅是宏观或中观层面的教育战略问题从根本上保证和实现公民受教育权利的平等,加强学校内涵建设,提升学校软实力,促进学校教育均衡化发展,学校才是主阵地教育均衡发展,学校应有所作为
一、一个片区学校的变化XXX镇所辖的一个片区,由于自然条件差,交通不便、信息闭塞、经济落后,社会各项事业发展在全镇处于落后的地位表现在教育版块,全片有一所基点学校,辖三所村小与多数农村薄弱学校一样,学校发展表现出明显的“三差二低”校舍设备比较差,师资队伍的素质和水平比较差,学校的生源和社会声誉比较差;学校的整体管理水平比较低,教育教学的质量比较低发展前景堪忧
(一)全片学校的基本情况
1、办学条件学校有1500平方米的砖混建筑外,其余所有学校均是70年代左右修建的小青瓦房,修建当时,无专门设计的图纸,无专业的施工队伍和工程监理,建设单价低,工程质量差,经过几十年的服役,几乎都成了危房全片没有一台计算机至于图书、实验等小硬件根本不能满足教学的需要
2、学校规模初中3个班学生100名,小学六个班有小学生180名;公民小学六个班有小学生135名;涂坝小学5个班有小学生130名;拥护小学3个班有小学生71名
3、教师配置情况小学(包括当时初中部)名教师学历情况是小学1人,中师4人,专科6人,本科2人;公民小学8名教师中师1人,专科1人;涂坝小学7名教师中师1人;拥护小学5名教师中师1名其余教师均为代课教师
4、教学质量情况以教学成绩看,初中所有学科均居全镇倒数第一,全县倒数后3名小学90%以上的学科居全镇的后3名,5个学科处于全县倒数20名左右教师工作不安心,教风差;学生不爱学习,学风差;家长失望、抱怨,对学校工作极不满意
(二)区域推进教育均衡发展的实践面对如此严峻的教育现实,中心学校行政一班人通过深入学校调研,不断分析归因,形成共识要实现我镇教育的健康发展、持续发展,必须走均衡发展和内涵发展之路,科学规划,建立一种稳定的自主发展机制和科学的管理机制,脚踏实地,真抓实干以黄伞为点,开始我们的“教育均衡发展工程”的实践探索之旅,我们的工作得到了镇政府和教育部门领导的大力支持和精心指导我们确定了工作的四大步骤调整资源配置,合理布局校点,XXX年秋期撤XXX初中并入镇初中除去行政人员,优秀初中教师选入镇中和XX初中,余下的小学一石激起千层浪,教师震惊了,家长不解了,当地的老百姓议论纷纷,布局调整遭遇到来自家长、村级领导、教师的莫大压力学校领导深入调研,提供详实资料,争取领导支持;广泛宣传,营造舆论氛围,争取群众支持;周密安排,酝酿调整方案,力求稳步操作调整教师资源配置从转聘的优秀代课教师中选拔村小校长,通过支教、教师交流、安置转聘的代课教师、教师走教、辞退不合格临时代课教师等形式重新安排全片教师整合教育资源,改善办学条件近五年,利用各种途径,得到多方支持XXX年农村远程教育工程为XX小学配置了模式三,市、县教育部门先后为XX配送了9万元左右的教学设备和图书资料,农村义务教育保障机制中县级生均公用经费部分全部用于小硬件的添置XXX年XXX月撤并拥护小学,学校的设备设施全部调整到其余两所村小XXX年农村中小学危房改造工程改建了XX小学,维修了XX小学和XX小学
4、加强教师培训,强化常规管理从师德建设入手,整顿作风,树立从教信念,树立教师正气;从建章立制入手,规范教学行为;充分利用农村村小教师培训,以学科教材教法培训为主,以学历教育为依托,扩大培训教师的范围和培训的半径;以周五教研为抓手,充分利用信息技术资源,强化校本培训;以督导、检查,考核评估为手段,抓实常规管理每个细节
(三)可喜的变化通过五年的艰苦实践,而今的XXX片区,三所学校已经形成均衡的发展态势学校规模较以前有了变化,三所村小学生人数均在200人以上教师素质较以前有了较大提高,全片18名公办教师,中师4人,专科12人,本科2人学校管理进一步规范、科学,教学质量不断提高,大面积甩掉了薄弱学科以XX小学来看,XXX年学年综合名次居全镇第十名,XXX年学年居第六名,XXX学年居第三名,XXX学年居第一名,被评为义务教育质量优秀单位XXX学年XX小学、XX小学分别获XX市教学质量三等奖,XX小学被评为艰苦奋斗先进集体教师在成就学生的同时也成就了自己,在市、区教学奖获奖教师名单里,XX教师当仁不让,教师的职业幸福感找到了,工作积极性提高了家长对学校工作肯定了,社会对教育的满意度提高了
二、关于义务教育阶段学校教育均衡发展的思考
(一)实现农村义务教育均衡发展要积极争取政府的支持,充分发挥乡镇办学的积极性,坚持政府切实履职,系统推进,重点突破政府思路创新和强势推动,是均衡发展区域教育的核心动力义务教育的宗旨和教育公平的原则,要求必须把推进义务教育均衡发展列入政府职责,并在教育经费分配、校长和师资安排、校舍和设备等硬件建设、生源安排等方面,体现和落实均衡化具体政策“以区为主”的管理体制是教育发展的必然趋势,为县级区域内的教育均衡发展提供了制度上的保障但是,乡镇办学的积极性有些影响作为学校要使学校形成有特色的管理文化
(二)实施师资建设工程,促进教师专业成长继续实施“确定课题、名师引领、自我加压、活动助力”的以校为本的教研制度的建设,在加强师德建设的同时促进教师的专业成长
1、确定课题要求所有教师每人确定一个研究课题,针对课题进行学习研究活动,引导教师制定个人专业成长规划;建立教师专业成长档案,按年度考核目标达成情况,并作为教师聘任的重要依据;同时为教师创造学习提高的机会、成长发展的舞台
2、名师引领一是通过走出去、请进来的方式,聆听、观摩专家名师的授课讲学;二是继续通过XX市城区重点小学“校际联谊”活动等形式,充分利用名校资源,发挥名师引领作用;三是以课堂教学为中心,通过教师间“拜师学艺”活动,开展扎实有效的校本教研,使校本教研真正回归学校、回归教师、回归课堂,真正起到提高课堂教学效益、提高教学质量之目的,同时要起好示范、好辐射作用拟开展语、数科课堂教学评优和优秀课改论文评选和集结论坛活动
3、自我加压落实学校教学常规检查制度,要求每人每天读一篇目教育理论文献,每周有教学反思并择优交流,每月有一则典型示范的教学案例上交教导处,每学期上一堂校级研讨课,每学期写一篇优秀论文或经验总结要求每位主动积极争取乡镇的支持同时,要把义务教育均衡发展列入学校主要负责人考核内容,更重要的是通过建立完善政府问责制度,加大对义务教育均衡发展的实施力度教育均衡发展是个系统工程,为每一个家庭所关注,不是一两个部门,也不是一两项措施就能解决的,需要社会各方的共同参与和有关部门的相互配合必须在教育部门的统一领导下,围绕促进教育均衡发展,从提高社会认知度、均衡配置教育资源等方面采取综合措施,系统推进,重点突破
(二)实现农村义务教育均衡发展,必须合理调整学校布局,创造均衡发展的必要条件实施科学合理的“布局调整”,是实现义务教育阶段学校均衡发展的基础工程在多年计划经济体制和城乡二元制发展模式下,政府以十分有限的财政经费支持少数重点学校,结果使得这些学校的办学条件呈现“滚雪球”般的增值效应而薄弱学校往往分布在农村或边缘地带,学校发展面临的困境是布点分散,师资紧张,条件滞后,管理艰难,质量偏低要消除薄弱学校,必须在一定区域内,通过学校布局调整,进行通盘考虑,该撤的撤,该并的并,建立农村寄宿制学校,实现资源共享同时要打破乡镇行政区域界限,真正实现就近入学将学校布局调整与危改工作一并进行,合理配置教师资源,使学校的基础设施、校容校貌改观,办学的规模效益和办学层次提升三实现农村义务教育均衡发展,必须加强内涵发展,增强教育软实力,促进教育质量提升
1、扎实推进人力资源的均衡配置,保证师资队伍的整体素质和学校管理水平的稳步提高1学校干部队伍提升工程办学思想决定办学思路,思路决定出路,而学校的办学思路主要取决于校长的思路,校长的办学思想的贯彻、落实取决于中层干部的强有力的执行因此,校长和中层干部的配备和培养是学校内涵建设的首要工作要强化校长的配备工作,加大学校干部交流力度,选调部分业务精、能力强、善管理、能吃苦的年轻干部到薄弱学校任职,使薄弱学校领导班子的年龄结构、知识结构和气质结构发生变化,增强学校改革创新意识在注重班子配备的同时,还要十分注重通过多种途径加强学校干部的培养如举办各种培训班,或外派参加各种学校干部培训,让他们在开放的环境下,进一步拓宽视野,转变教育观念,优化发展思路改革培训方式,继续施行开放性培训,加强培训的针对性和实效性建立健全各种干部管理机制,实行校长任期目标责任制、学校行政职级制、干部考核聘任制等,增强学校干部的危机感,以切实落实责任,提高管理绩效
2、教师培训工程从一定意义上说,教师的质量,就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距教师教育在教育发展中应处于优先发展的战略地位,教师素质是推进教育均衡发展的先决条件在目前的农村学校尤其是薄弱学校,一是缺少优秀教师的引领(优秀教师外流现象比较突出);二是学校管理者缺乏先进的教育理念,发展动力不足(这往往又是薄弱学校形成的主要原因);三是缺少用于教师学习和交流的有效投入(校际合作和跨区域的学习交流是校本培训的延伸和补充,对教师的专业成长很有必要);四是农村教师尤其是薄弱学校教师负担往往较重(生源较差要求教师在管理中付出更多)由于以上原因,校本培训在这些学校很难发挥应有的作用为此,我们要逐步加大对教师培训教育的投资比例,提高校本培训的实效性,将校本培训与周期性脱产培训结合起来脱产培训可以实行四年一个周期或五年一个周期,每一个周期脱产学习半年或一年,经费从县级财政经费中支出,可以采取教师学习券的形式让教师享用,这样有利于大面积提高教师质量
3、校际对口帮扶工程为实现城乡之间、校际之间的资源共享,切实达到优势互补,实施名校帮扶工程即由乡镇内示范学校对口帮扶薄弱学校,并以3年为一个周期,每学年对等交换1名中层以上管理干部和1名优秀教师,充分发挥示范学校的“传、帮、带”作用在对口帮扶学校的管理上,要求对口学校做到“六个统一”,即统一组织建设、统一制度建设、统一教学管理、统一教育活动、统一资源管理、统一评价考核,逐步实现城乡教育的一体化管理,缩小城乡教育差距,提高农村学校的管理水平学校之间领导经常互访,随时查找存在问题,交流先进管理经验;教师互帮互助,及时更新教育理念,稳步提高教学质量;学生互学互动,有效开展城乡“手拉手”活动,共同提高,共同进步
4、优质人力资源共享工程鼓励教师交流,实现优质人力资源共享交流形式包括支教、走教等中心学校根据学科、学历结构、职称结构、骨干教师比例等统筹对学校下达支教交流指标在确保各学校教育教学质量不受影响的前提下,遵循“尊重选择、鼓励奉献、适度流动”的原则,每年从镇中、镇小选派优秀教师到片校支教,制度性的推动优质学校教师向薄弱学校流动,实现场镇教师与村小教师的深度融合;片区学校实行“片联校,教师走教”的管理模式,统筹英语、音乐、美术、科学教师,实行片校统一排课,分校严格考勤,过程与绩效同教师年度考核挂钩交流使校际间各具特色的校风、学风得以推广传播,新老教师相互间在教学风格、方法上相互影响带动,区域内和谐的校园文化建设得到进一步加强与整合
2、在规范化办学基础上,以特色化办学提升全镇教育的均衡发展优质教育均衡的过程实质上是教育变革、教育创新、教育发展的过程学校应充分利用好整合后的教育资源,追求高水平、高质量的均衡发展1切实抓好规范管理学校管理规范化就是依据《义务教育法》规范办学行为,依法取消重点学校、重点班,在招生考试、收费管理、维护学生基本权益等方面严格依法办学完善“校长负责,党组织保证监督,教职工民主参与”的管理体制和全员聘任制、岗位责任制,以人性化、规范化和精细化为目标,以常规管理、过程管理为重点,坚持制度管理和人文关怀相结合,实现管理水平的整体提升2实施素质教育的多元发展,扎实推进素质教育,促进学校特色发展实践证明,只要找准切入点和突破口,农村学校可以在较短时间内站上一个较高的平台为此,我们应以“一校一特色”为抓手,深挖学校文化内涵和历史内涵,实现办学理念与办学实践的突破创新,激发学校自主创新的内在动力,促进学校办学特色的形成,助推素质教育的健康发展3扎实推进素质教育,促进全体学生全面发展,提高育人质量逐步缩小区域之间、校际之间和学生之间教育机会的不平衡在学校层面,就是要以学生为出发点和落脚点,大力提倡学生的个性化、特色化发展,在更大范围、更高程度上满足更多学生的合理教育需求以课堂教学为主阵地,以丰富多彩的课外教育实践活动为载体,让每一个学生都得到锻炼,让学生的每一个方面都得到锻炼4关爱特殊群体学生,让教育公平的阳光洒向每一个学生一是着重抓好留守学生的教育管理建立留守学生档案,建立教师结对帮扶制度,通过“留守学生之家”让孩子感受家的温暖,加强教师家访和谈心制度,开展心理健康咨询,有效化解留守学生的心理问题,并引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观二是真诚关爱贫困学生结合学校实际,通过“英才奖”、“爱心工程”帮助特困学生特别关注学生心灵,教育学生正确认识和对待暂时的困难与人生磨砺,树立知识改变命运的信心三是教育转化学习困难和行为不良学生在认识上,着力纠正教师和学生当中的一些不正确观念,尊重每一位学生的差异在评价方式上,对这些学生多一些热情的表扬与鼓励,少一些严厉的批评和责罚;在教育方式上,充分利用各种教育资源因材施教,构建起学校、家庭、社会三结合的教育网络推进义务教育的均衡发展是一项长期性、系统性、战略性的工程让每一所学校都特色发展,让每一位师生都过上一种幸福完整的教育生活,是推进区域教育均衡发展的终极目标谋求力量均衡,关爱全体学生,实施因材施教,促进全面发展,走内涵发展之路,切实提升教育软实力,这是作为学校实现教育均衡的必然要求和有效举措学校和教育工作者都应高瞻远瞩,以大教育的视角努力实现区域内教育均衡,办人人享有同等权利的教育,办社会需要的教育教育均衡发展,学校大有可为教师制定好个人的发展目标,选定一个研究课题,生成一个策略,推广一条好经验充分发挥骨干教师、学科带头人的作用,促进骨干教师群体的有效形成
4、活动助力定期组织专家讲座、集体备课、优课竞赛、论文评比、读书汇报、全员培训等活动,帮助教师提升专业发展水平继续开展教学开放日活动和骨干教师教学示范课、汇报课活动
(三)实施质量提升工程,提高学生整体素质
1、围绕“创特色学校,办成功教育,育创新人才”的办学目标,全面实施素质教育,以少先队为阵地,以活动为载体,提高活动的针对性、实效性,促进学生成长、成人、成才
2、严格执行课程计划,加强教学全程跟踪管理,教师上课必须过五关集体备课关、课堂教学关、作业批改关、质量监控关、学生评议关、建立学生学习档案、实行动态管理,教学评价体系,重视过程性评价、发展性评价,提高质量评估的科学性
3、继续加强艺术教育,办好一年一度的校园文化艺术节活动,进一步推进“阳光体育进校园”活动,确保每天一小时的体育锻炼,繁荣校园文学创作,营造书香校园,同时,继续办好科技、书画、舞蹈等特色项目,组织各种兴趣小组,办好学校的品牌特色,以特色文化带动学校整体办学水平的提升
(四)实施和谐校园建设工程,促进学生健康成长
1、凸显德育为先以《XX镇XX小学德育教育实施方案》为指导,以“德育常规检查”为抓手,重点抓好学生正确世界观、人生观、荣辱观和良好行为习惯的养成以及健全人格的培养要重视学生心理健康教育,通过建立心理咨询室、开通心理咨询热线等各种形式全面开展学生心理健康教育
2、做好关爱学生,注重学生良好的行为习惯的养成教育工作,使适龄儿童的按时入学率、巩固率都达到100%
3、开展学校办学的自我评价,通过自评自纠,不断改善办学条件、规范学校管理、提高教育教学质量
4、抓好校风建设严格按照关于调整和完善农村义务教育经费保障机制的有关部署,全面落实“两免一补”政策,免除全体学生杂费,免费为学生提供教科书严禁出现随意购买教辅用书和擅立收费项目、扩大收费范围、提高收费标准、搭车收费等违规违纪现象继续将校务公开工作推向制度化、规范化
(五)加强校园建设工程,实现学校教育教育均衡发展按照“高品位规划,高标准建设”的要求,规划、实施校园文化建设方案启动教育现代化建设工程,在做好校园物质文化、精神文化、制度文化建设的同时,优化校园内所有发展空间,让每一面墙壁说话,让每一个校园景点启智,让学生进入校园得到美的感受,艺术的熏陶,心灵的陶冶,使师生在我们学校这个艺苑乐园中,会因美生爱、由爱而生乐、由乐而好学,从而健康幸福地成长建设好现代化文明校园,不断显现学校办学风格和办学特色,实现学校教育的均衡发展,谱写办人民满意的教育崭新篇章学校义务教育均衡发展工作方案为开展“发挥优质学校资源作用,促进义务教育均衡发展”的课题研究,我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研经认真梳理分析,查找我市教育资源配置现状及存在问题,提出相应解决问题的建议,形成调研报告如下
一、指导思想为认真贯彻《义务教育优质均衡发展工作实施方案的通知》文件精神,加快推进我校义务教育优质均衡发展,结合我校实际制定本方案方案
二、基本情况我校是一所村级完小,现有教职工10人,其中一级教师7人,二级教师5人,共有七个教学班,规划学生200人
三、组织领导组长XX副组长XX成员XXU!一学校环境及资源建设目标改善办学条件,继续提升学校的硬件水平,营造和谐、安全的育人环境;发挥先进的教学设施在办学中的重要作用加强教育信息化建设,高标准配备多媒体设备具体如下
1、新建运动场地2268平米,地址设为现教学区后面,即学校新建营养餐食堂前面空地,7月份之前做好平整清理场地工作,待资金到位后,招标建设,
2、新建教学楼840平米,教学楼定位于现教师办公室、一1班教室及器材室一址,我们会提前做好三通一平工作等待招标建设,计划20XX年1月前完成
3、建设厕所40平米,围墙30m,地面硬化973平米,厕所定位于现有厕所,主要是旧厕所升级重建,围墙系学校前院围墙为主,地面硬化系后院学生活动区进行地面修整并硬化,此项工作待资金到位后,预计XXX年XXX月前完成,最迟不超过XXX年XXX月,具体情况视资金到位情况而定
3、校园美化,创建文化墙、宣传栏、雕塑、校园景观,校舍粉刷、绿化、旗台旗杆、德育园我校会先做好前期的设计工作,先利用部分公用经费进行小型建设,待资金到位后在进行全面招标,计划XXX年XXX月底前完成,最迟不超过XXX年5月
4、教具添置,计划添置学生桌凳50套,并视具体需要购置部分教学设备,责任主体中心校,责任人XXX,具办人:校长XXX年XXX月前完成
5、实验室装备,学校试验台需重新安装,并维修供排水设置此项工作公用经费支出XXX年XXX月前完成
6、图书我校目前已达标,要求图书管理员继续尽职尽责,充分发挥图书应有的价值,做好图书管理及借阅工作
7、计算机网络装备,我校目前教师机缺口5台,学生机缺口21台,宽带需升级至30兆,此项工作20XX年9月前完成,最迟不超过本年12月底
(二)教学质量提高
1、以课改为中心,全面推进素质教育,提升教育教学质量
2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动,提升课堂教学效率
3、建立科学合理的教学质量监控评价体系,不断提高教学质量
4、培养学生优良的学风,强烈的爱国主义情感,努力提高学生个体的学习质量,拓展学生思维的空间,展现学生良好的精神面貌
5、办有特色的教育,提升学校整体办学水平。