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年小学校长培训心得体会2023一本好书,可以给我们无限感动;一本好书,可以陶冶一个人的情操;一本好书,可以影响一个人的人生《卓有成效的管理者》是美国彼得.德鲁克大师写的一本关于管理类的书籍,更确切地说应该是一本关于自我管理的书籍作为一名学校管理者,该书给予我很多启发与思考,值得细细品味首先要想管理好一个团队、一支队伍,提高工作绩效,那么首先必须从管理好自己,提高自己的绩效开始创造更丰富的职业生涯,摆脱忙碌又低效的窘境时代在进步,社会在发展,我们自己也需要不断的成长管理好自己需要自我检查,再次认识自己,改变自己以往不好的习惯,提升自己的学习习惯和学习能力然后再学会管理团队、管理队伍,才有可能成为一名卓有成效的管理者其次是要不断提高工作效率,以高效的、有效的工作方式工作没有任何一个有效管理者是天生的,他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯这句话告确实,当我们根据学生的需要进行课程开发,把课程当作学校产品的时候,教育就能够有一双发现的眼睛,可以发现学生的潜能、特长,发现学生未来发展的方向不断去唤醒他,帮助他,就有可能培养出更加杰出的学生,让每一位学生都能够成为他自己居于学校现状,我们是否也可以从“课程开发”上来寻求学校改革的路子呢?或许我们会认为XX贵校长的3000多门课程的设置,4000个学生就有4000张课表是我们不可企及的教育高度;或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和团队,还不能大刀阔斧搞课程开发但我们是否可以因地制宜、循序渐进,从力所能及的事开始我们可以尝试从“课后服务”的课程建设中寻找教育的改革根据多样化的学生需求,建立多元课程体系让学生根据自己所需,选择喜欢的、适合自己发展的、锻炼自身能力的课程这样,学生不管是要要扬长避短还是以长补短,或是舍短扬长,都能在自己的选择中实现这样日积月累、坚持不懈,就会让让每一个看上去一样的孩子,变得越来越像自己,成为自己路虽远,行则将至;事虽难,做则必成!只要大家加把劲,再加把劲,我们一定能看到教育的希望,一定能办孩子们喜欢的学校,一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学校小学校长培训班学习心得体会2023《卓有成效的管理者》是“现代管理学之父”彼得德鲁克的・经典著作在读这本书之前,我的认知里是只有领导才需要掌握管理这项技术的读了这本书,让我对管理这门学科又有了更深入的了解传统思想认为,管理只是上级对下级的思想行动的管理而本书传达给读者的,管理不只是对下级的管理,还包括对自己的管理、对上司的管理管理是组织社会的基本器官和功能,它是一门真正的综合艺术如何才能成为一个卓有成效的管理者?需要具备以下素质
1、管理好自己的时间记录并分析时间的使用情况
2、关注贡献把眼光集中在贡献上
3、关注长处充分发挥人的长处
4、要事优先原则
5、有效决策书中让我感触最深的,莫过于以下两个方面的内容要想成为一个卓有成效的管理者,首先应该对自己进行管理泰勒斯曾说过“向别人提意见那是最容易的,最难的是自我管理“当局者迷旁观者清这个道理,我们大家都懂,要找出自己的问题,并加以改正,这是一件多么难的事,反之,找别人的短板,就相对要容易些!能做好自我管理,需要强大的自我约束力,行动力,要善于用一些方法要影响自己的行为彼得•德鲁克说,要掌握自己的时间,合理的支配时间这对于自我管理也是一项挑战有时候,我们总觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了,自己总在一事无成的路上徘徊读了这本书,才恍然大悟,原来是我们没有合理规划自己的时间,做了很多无谓的工作,弄得身心疲惫,没有将“可自由运用的时间”,由零星集中成大块的连续的时段因为时间是一项特殊资源,它的供给丝毫没有弹性,也完全没有替代品作为教育管理者,对于时间管理,我觉得我们要做的1管理好自己的时间,合理安排学校作息时间2把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师,每位老师也能管理好自己的时间,安排好自己备课,上课,作业批改,处理琐事的时间!而不是把时间浪费不必要的事情上3如果我们的老师做事讲究效率,讲究时效,有较强的时间观念,那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念传达给学生,让学生也能珍惜时间,管理好自己时间!所以,把时间管理提上日程,从记录时间、管理时间、统一安排时间开始,不止要做时间的管理者,更要做时间的主人!要想成为一名卓有成效的管理者,还应该发挥人的长处一位管理者如果不能发掘人的长处,并设法使其长处发挥作用,那么他就会受到别人的弱点,别人的短处,别人的缺失的影响,结果是既不能完成任务,又缺乏有效性的管理是一门艺术,也是一门学问就发挥人的长处来说
(1)发挥自己的长处作为管理者,我们要清楚的知道自己的长处,明白自己的短板在管理工作中,同样要从自己的长处出发,使自己的长处得以充分发挥,扬长避短
(2)发挥上司的长处我们总是习惯性的对上司提出的意见无条件服从在之前的工作中,我意识里总是习惯于服从领导的管理而这里却提出一个全新的概念,对上司的管理彼得•德鲁克说“运用上司的长处,也是下属卓有成效的关键”是的,在向上司提出建议时,应关注“建议”中的和相关方俗话说“观人易,查己难”观察别人,我们都是“专家”,所以,我们要学着重视上司的长处,协助上司发挥他的长处,更好的完成任务!尝试着进行对上司的管理,让我们的工作更有效!
(3)发挥下属的长处“金无足赤,人无完人”用人的决策不在于克服人的短处,而在于如何发挥人的长处有效的管理者,第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置得合情合理对于学校而言,管理者的职位都是上级设置好的,然后根据教师的自身的工作能力来进行提拔!在今年县管校聘的大背景下,校长是上级部门直接任命,且有权利来聘任所在学校的教师,其他职位根据工作能力,推荐提拔教育教学能力强的担任教务主任,活动组织能力强的任大队辅导员……其实学校的整个工作的安排,还是根据教师本身的长处来安排当然,因为教育资源的短缺,也会存在不合理的安排总之,读了《卓有成效的管理者》,我懂得了要成为一个卓有成效的管理者,要养成良好的习惯,热爱自己的工作,善于利用时间,知人善用,懂得放权,做有效的决策不断更新自己的理念,多读多思,把理论学习付诸实践,才能有新收获!参加县年小学校长培训班心得体会2023“教育服务于学生”把教育行业归于服务行业,与餐馆、酒店一样,满足购买服务的顾客,让购买者满意教师成了服务人员,学生成了服务的对象听到这句话,很多教育从业人员很难认同,我也一样认真阅读了xx贵的《重新定义学校》,我有了新的认识从学生成长和发展来说,教育就应该服务学生通过教育,使学生能够唤醒自己,发现自己,成为自己,并使他们能够具有独立的人格和自由的思想这是我们的教育目的为达成这样的目的,学校的教育就应该为学生的成长和发展服务
一、课程服务学生现在的教育标准化、模板化,在这样体系下,把学生培养成统一模板的人,违背了人的发展“创造适合每一位学生发展的教育”是十一学校的一个教育理念4000多名学生就有4000多张课程表,他们面对30多种可选择的课程,形成了1430个教学班伟大而又魄力的创建十一学校创造性的建设,满足学生发展的需求课程是学校核心,是学生发展的关键因素,是学校的产品十一学校在“教育服务学生”这一理念下,做到了众多的课程,最大限度的满足了学生发展的需求更值得一提的是有一位学生具有音乐天赋,学校转专门为他建了录音棚,也满足了学生个性化的要求当课程成为学校的产品时,处处是课程就成为一种文化比如10月1日一6日的校庆课程,每天一主题,天天不重样让每一位学生和校友在活动中得到教育所有的课程,始终围绕学生分成长与发展,就是在服务学生
二、制度服务学生改革的核心,其中之一就是“保障学生中心的治理结构”十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式,就是基于为学生服务的制度体现11个项目组承当教育、管理的任务,学生得到了全方面的教育基于为学生服务,十一中学的作息时间也满足了学生的需求把就寝时间变为三个时间学生根据自己的习惯自由选择,选择同一时间的安排在同一间寝室“卡包式”座位方式,将学生分成不同类型,在教室里划分了不同区域这些学生有了目标引领,同伴互助,教师个别化的指导,这样的教学满足各个层次的发展需求,把教学效益最大化
三、文化服务学生“尊重”是教育服务学生的关键词“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生”确立了一种良好的教学观和学生观尊重差异,尊重差距在平等包容的环境下,学生才能具有独立的人格和自由的思想学校的走课制度,4000多张课程表,就是尊重文化的最大体现,满足学生发展意愿与需求学生和校长共进午餐、校园泼水节等,推动了平等师生关系的建立校园这样的校园文化,熏陶和感染着每一个学生,在这样的文化环境下,学生认知得到提升,情感得到塑造《重新定义学校》,让我重新认识了新学校的样子它始终要保障学生为中心的智力结构,始终要构建可供学生选择的课程体系每想到学校可以这样见,可以建成这样的学校,打破了我的习惯性认知追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校,一直在尝试和挣扎为学生服务始终是一个核心可能这样的十一这样的学校,就我们目前的情况来看,遥不可及,但是“服务学生”这一核心理念每家学校都能做到服务学生的成长,服务学生的发展,是每家学校应该遵守的原则县年小学校长培训心得体会发言稿2023通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训,终于能静下心来好好读书最近两天我读了《重新定义学校》这书《重新定义学校》是XX贵校长2012年以来在全国新学校行动研究年会上的演讲他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解书中,没有太多高深的理论没有空泛的说教,XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学生观李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学改革的原点,围绕生学习需求遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念李校长指出,一所学校,应该把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是李校长和十一学校的追求,更应成为我们的追求李校长的《危机的学校和繁荣的教育》一讲中,让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的这其实也是我们该有的教育理想,但说实话,自己并不具备这样的能力,也没有达到这种境界,在教育追梦之路上,还有很长的要走读完这本书,对李校长和十一学校无此自往,同时也引发了我教育新的思考在心潮澎湃之余,我也在反思这样的学校可复制吗?我们能在学校模后这样的改革吗?之后,从网上了解了更多资料,十一学校被宣传的小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是中国教育的创新与希望,但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的,几乎是美国基础教育的翻版从十一字校的背景看,各方面都是非常好的,这也是改革进行得如此顺利的要素但是我们的校限于种种因素,是不能复制这种模式的反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样,让它们能在一个健康的环境下一天天长大,守望着它们,一直等到秋天收获果实....我所在的是一所乡镇小学,近年来,也在各方面有了一些成功经验,但是这些经验还很零碎,没有系统整合,我想,在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下功夫,结合课后服务,把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试,把校本课程体系建立起来,和国家规定课程实现融合,以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每读一本,便有所得作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境,但是,改变课堂,改变校校与学的氛围,我们应具备这样的勇气正如李校长所说“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已”关于年小学校长培训的心得体会2023德鲁克《卓有成效的管理者》是我参加XX县2023年小学校长任职资格培训班阅读的第二本书,这是一本教我们如何进行有效管理的书籍在书中,作者阐述了如何让自己的管理工作变得卓有成效卓越是可以学会的通过阅读,我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下几项特质
一、优化时间管理,学会消除生活、工作中那些无效的,零散的时间
二、注重能力的贡献
三、秉承知人善任的作风,懂得任人唯贤,充分发挥每位老师的长处
四、要坚持做到要事优先把事情当下应该做的事情进行梳理,分个轻重缓急,要事快办慢事缓办或延迟办,合理规划处诉我们只要肯后天努力,一定同样可以成为优秀的管理者那么管理者在实际工作中是怎么导致工作效率越来越低呢德鲁克认为“组织中的管理者通常会遇到四种情况,而管理者自己基无法控制无论出现哪种情况都可能会向管理者施压,将工作推向无效当面临管理者的时间不属于自己;被迫循规蹈矩走老路;只有当别人使用管理者的贡献时,管理者才具有有效性;管理者身处组织之内,但如果他要有效工作,还必须努力认识组织以外的情况我们怎么做呢?那一定是要在思想上养成有效的工作习惯,即知道如何利用自己的时间;注意使自己的努力产生必要的结果,而不是工作本身,重视对外界的贡献;把工作建立在优势上,善于利用自己的长处及上下级同事的长处;精力集中于少数主要领域;善于做出有效的决策,同时要经过实际操作完成研究实践另外一方面,给我启发的一点就是要更好的有效、高效管理,在我的工作实际中,经常安排布置工作,需要召集辖区各小学、幼儿园校园长开会会前一定要充分准备,准备不充分,会议就会开的又长又差,甚至会后发现把事情安排遗漏的情况这是滥用他人的时间,相当于浪费别人的生命理问题的时间
五、善于进行有效的决策,正确处理学校各方面的工作这几方面做到最优化,我们的管理就能变得更加卓越、更加有效让自己的工作卓有成效,这的确是可以通过学习通过训练来不断的提高和达到的作为学校管理者,重视每个人的外部贡献,是人才发展的最大动力老师们的思想、执行力在学校工作开展中起着举足轻重的作用要管理各种不同性格的老师,就要做到识人所长,用人所长遵循用人的几个原则,对待学生,我们需要因材施教;但对待老师,就需要针对个性特长,量体裁衣,把好钢用在刀刃上俗话说说你行,不行也行;说你不行,行也不行管理者不仅要学会赏识学生,激励学生,更要学会赏识老师,激励每一位教职员工的创造力学生需要赏识,我们的老师也需要赏识学校管理者要能及时发现和肯定每位老师的付出,营造和谐的工作氛围,让老师们能放下顾虑,进校即全身心的投入到学校工作中来还要善于激发和调动每一位老师的工作热情,增强团队凝聚力,提升管理效能一个优秀的老师,绝对是家长和学生都喜欢的在大家的交流环节,学员们聚焦问题,从每个人分享的故事中,我们听到了有关教育的情感、情怀阅读整本书,系统了解管理大师的智慧,让西方教育思想与我们当地的实际情况相结合,逐步本土化、多元化,用于指导今天的管理,很有益处管理的本质就是激发和释放人的善意与潜能作为一个管理者,我历来信奉“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”教育管理是哲学,是智慧,是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤付出用心在哪里,相信收获就在哪里今后的生活中,我决定以德鲁克的思想为指导,提升执行力,做一个卓越而有效率的管理者小学校长培训心得体会发言稿2023近日,在XX县小学校长任职资格培训班里,我认真拜读了北京十一中学校长XX贵的著作《重新定义学校》“学校教育处处以学生为中心,让学生从初中开始提前学会做出选择,自主做好职业规划;别把学生培养成向我们一样的人,让他们成长为最好的自己……”书中处处充满了XX贵校长蕴含真知灼见的教育观点,读来令人心潮澎湃书中这样写道以学生的成长需要为中心,是十一办学理念和课程改革的核心学校根据学生的基础列出分层次学习的课程菜单,学生按照菜单自主选择到规定的课程教室走班上课一是让学生选择适合自己的课程模块,二是选择适合自己的学习时段通过选课,每位学生形成了自己的课表,到不同的学科教室上课,在不同的教学班之间流动,而老师们则在各固定的教室里等待学生上课,教室已经不单单是教室,而是教师的工作室、研究室,学生的学习室、探究室让学生从中学开始,学会寻找并确定自己的人生目标,并笃定的为自己的目标努力奋斗,成长为自己想要成为的样子,而不是传统教育中千篇一律的教育产物为满足学生个性化的发展需求,学校基于学生的需要和实际对课程进行了系统课程开发,将国家课程校本化,构建了包括400多门课程和272个社团活动的分层、分类、富有特色的课程体系,对数学、物理、化学和生物课程进行分层开设;对语文、英语、历史、地理、政治、体育和技术等课程进行分类开设,学生可以根据自己的喜好、需要和特长进行自主选择、自主规划在这里,4000多名学生,每人都有自己独一无二的课程表,学生的个性化需求得到了充分的尊重和彰显在这里,课程价值不再是盯分数,着眼点并不止于“提高学生的综合素质”,而是重在培养学生民主意识和实践能力的培养,注重观察能力、分析能力、表达能力、探索精神、好奇心、创造力等的培养而是让学生在不断选择和试错的过程中,让学生发现自己兴趣、才能和需求,将学习与规划自己的人生方向联系在一起北京十一学校完全打破了传统意义上的学校和班级的概念,教育变得更加的开放和多元,他们从学生的兴趣、需要出发,通过唤醒和发现,尊重个性、挖掘潜能,开发适合每一个学生发展的课程,让学生自由选择,自主发展、健康成长让几千年来“因材施教”的教育理想触手可及、落地生根,甚至发生了质的飞跃……北京十一学校的教育尊重生命成长、寻找到了教育本真,其教育改革的大手笔中蕴含的大智慧让我深深折服县年小学校长管理培训心得体会2023当我在阅读《乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建》这本书时,它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆,它强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观细细品味,它居然有如此多的文化资源供我们汲取,供我们践行到乡村小学的教育中乡村的自然、乡村的爱、乡村的美,洗涤了我们在物欲化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变,乡村有着更多诗意与温情,它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒久的价值和传统“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢得世界的资本,也是救赎鲁迅在他的《少年闰土》一文中说‘去偷自己家的豆子,不算偷,是拿,见面就很自然的“你居,来吃板”的问候语,带给我们的更多的是归属感,我被存在着,灵魂觉醒着习近平在他提出的“四有好老师”中要求教师要有仁爱之心为孩子付出爱是我们作为乡村教师的一种素质,一种能力,才能培养出中华文化的传承者意大利著名儿童文学家德•亚米契斯在《爱的教育》中这样写道身体精神都染了病的人,快去做五六年农夫吧人的堕落,与物的腐败一样物虽腐败,只要置诸土中,就能分解成清洁的植物的养料人亦然,虽已堕落,只要与土亲近,就成清洁健全的人置身乡土,我们不仅仅去行怀旧之旅,更重要的是从生命的根基出发,去挖掘乡村传统文化的精髓,注入乡村小学教育中另一方面,乡土民风民俗,它其实是人民团结、集体主义精神的质朴表现在村里,办红白喜事,宰猪请客,参与招待客人的“服务员”,俗称“帮忙的”,不是用货币工资聘用来的,是换工换的,今天我家有事,招呼一声,邻里、亲戚主动帮忙,明天他家有事,你得赶紧去帮忙,在这个过程中,“事”是纽带,将大家紧紧维系,“换”是人与人的关系“立德树人”是教育的根本任务,教育孩子团结协作,学会感恩,学会给予,在分享中感受幸福,从而培养出品德醇厚的人只有这样,才会培养出当祖国需要时,凝聚伟大民族精神的国民,有召必回,报效祖国乡村小学的困境是生源的流失,更多的父母盲目的选择,付出更多的精力、金钱、时间,将孩子送到城镇的私立学校,哪怕国家为了城乡教育均衡投入了大量的师资,也不愿意留在家乡的母校读书,或许觉得“城里的月光把梦照亮”,有的父母会自豪的说“我的孩子整手机、电脑,厉害的很”他们觉得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知,孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开,让他们找到了理由远离劳动和厌恶劳动,甚至看不起劳动所以劳动教育才会被作为重要的教育提出,回想和父母在田间劳作,头顶星辰,脚踏黄土,更加深刻的理解“天将降大任于斯人,必先劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”在传统的乡村文化秩序中,我们勇敢的追寻理想,乡土涵养了坚毅不屈的民族精神“城门城门几丈高,36丈高,搭把刀,骑白马……”那朗朗的民谣,仿佛在耳边,阳光中,有一个高大勇猛的巨人在前方开路“在一个文化几经荒芜的环境中,乡村教育需要挺身而出,成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿洲”(本书p64)以乡村传统文化,注入乡村小学,振兴乡村小学教育,我们有理由自信校长关于参加县小学校长培训班的心2023得体会引领教师专业成长是校长的重要责任与使命,校长作为教师专业成长的第一责任人,在平时的学校管理中,作为一名校长,我也很重视,也做了很多努力与尝试,但总觉得收效甚微,经过培训学习,让我在引领教师专业成长路上有了明确的方向
一、校长应成为教师专业成长的领跑人
1.引导教师转变教育观念引导教师树立以学生为本的观念随着课堂建设的不断推动,学生已不再是课堂的边缘人、守望者,而是教学活动的主体以学生为本意味着教师不仅仅是科学知识的传授者,而是学生学习活动的组织者、引导者
2.引导教师转变学习和工作方式教师要成为终身学习者,要广泛涉猎学科内外的知识在学校,通过开展不同形式的研学活动,营造教师学习研讨氛围,并及时发现学习上的典型以典型做引导
3.引导教师走反思型教学之路教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素在教学实践中,教师既有成功的经验,亦有失败的教训,经验和教训对教师来说都是财富课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理,由感性认识上升到理性认识,对照新的教育理念再来指导实践,将零星的教学经验,不断加以总结与提炼,就可以提升教学理念
二、校长要做教师专业成长的合作伙伴作为校长,不一定要是课堂教学的能手和教研科研的专家,但如果能给予政策的支持,并在行动上积极参与,和教师形成合作伙伴,将直接影响教师的专业成长
1.用心交流,真诚合作在合作中,校长要真诚谦和,以朋友的身份参与合作交流,才能以心换心,才能充分调动教师的主观能动性
2.深入课堂,深入一线校长参与教育教学实践,能帮助教师解决问题,又能给教师的专业成长加油打气
三、引领教师专业发展的内容
1、专业理念与师德引领教师欣赏自己的职业,充分明确对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为.个人修养与行为
3.专业知识引领教师积极学习掌握小学生发展知识学科知识、教育教学知识、通识性知识
4.专业能力引领教师努力提升教育教学水平和能力,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质校长更要关注学生的发展和重视教师的专业成长,想方设法不断提升教师的专业素质,才能不断提高学校教学质量县小学校长培训班心得体会2023“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教师带着一群不完美的孩子一起走向完美,,石梦媛校长在今早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释听完石校长的讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福,因为我们的教育是有温度的,用心的举措打造了中一群教师,成就了我们满心向阳的孩子们“教做人,育心灵”这是学校教育的首要之职;德有工作放在首位的学校,它的教学成绩一定不会差在学校这个大家庭中作为一家之主的校长一定要重视教师、学生的品德、教育与培养,培养一群积极向上充满正能量的教师,一定能带出一群阳光积极的孩子成人永远比成才更重要,这是我们应该铭记的工作信仰,在学校的发展中,德育应该放在智育的前面石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅,似乎是为自己打开了教育的一扇明窗幸福比优秀重要,教得幸福,教了幸福;学得幸福,学了幸福做一个幸福的教师,幸福地做一个教师,让每个孩子幸福绽放,让整个校园幸福阳光,让每个老师幸福育人看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读书、唱歌,我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福我想起了我们学校的孩子们,作为乡村学校,我们在一些方面和城区学校有差距,但是心灵上给予孩子的东西应该是一样的,我们的孩子也和他们一样可爱,在以后的教学生活中我也要努力践行幸福的使命,努力让我们的孩子幸福地学习校长还应该是一位爱心与用心并举的人,只要心中充满爱,才能让我们的校园充满爱,石校长采用的很多举措,让我看到了一位用心的校长,带着老师和孩子们共同进步的历程,每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封信……点点滴滴和老师、学生,家长在情感上引出共享、共鸣,心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统一“路虽远行则将至,事至难,做则必成“借用2023的新年寄语给自己一个鼓励,学校工作繁锁,我们需要调整好自己的心态,让自己变成孩子们成长中的-束光照亮他们成长的道路深耕教育田,共享幸福梦在教育这块充满希望的沃土上,让我们带着自己的所学、所思、所想,扬帆起航,把工作当作事业,把自己的职业当作事业来做,就一定能感受到幸福真正实现幸福教育书中说到管理的有效性是可以学会的,要想真正成为有效的、高效的管理者是一种改变、一种挑战、一种实践在实际工作中,我经常是东一榔头西一棒,见子打子,应付式的开展工作,很少静下来思考如何有效的提高工作效能,转变工作方式通过本书的学习,要学会经常提醒自己,按照书中所阐述的五项要素规范、改变自己的管理行为,提升管理效能一本好书可以让我们受益匪浅,要学以致用春天即将到来,开学在即相信通过此次培训学习,我将把所学、所感、所悟带到自己的工作实际当中,为学校的教育教学管理更好的贡献自己的力量年小学校长管理培训心得体会20232023年1月31日至2月1日,XX县教体局举办的2023年小学校长任职资格培训,已经进行到了第四天,其中XX市教育科学研究院教育理论研究室主任XX的《小学校长如何引导教师专业成长》讲座让我印象深刻,收获颇丰李老师从“为什么要引领教师专业成长?引领教师专业成长的什么?怎么样引领教师专业成长?”三个内容展开论述
一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家前途和民族的未来教育的发展和改革,对教师的专业素质提出了全新的挑战,也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,面对社会政治、经济、科技和学生的变化,教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要未来教育最大的变革,就从教师的“教”转变为学生的“学”,人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式我们每个教师都要拥抱变化,勇于迎接挑战面对新的挑战,最好的办法是学习
二、引领教师专业成长需要引领什么
(一)什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念,忠诚于教育事业,把立德树人作为教育的根本任务在教育教学中切实贯彻教育方针,把社会主义核心价值观贯穿教育的全过程
1.好老师要有理想信念、道德情操;
2.好老师要有扎实的学识,善于引导学生;
3.好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念;
4.好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道;
5.好老师要坚持学习,终身学习
(二)需要引领教师成长的专业知识与方法,专业能力与行为
(三)教师是学校改革发展最宝贵的人力资源,尊重教师专业发展规律,引领教师专业成长,校长是第一责任人
三、怎么样引领教师专业成长
(一)教师专业成长的定义教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程“教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学习诸方面的发展,尤其表现在教育实践水平的提高
(二)教师作为专业人员应具备的素质责任心、爱心、尊重学生、赏识学生、公正公平、学科知识精深、反思能力、自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教学设计能力强(教学设计、教材处理)亲和力、敬业、奉献精神
(三)整体框架基本理念师德为先学生为本能力为重终身学习实施要求(教育行政部门,教师教育机构,学校,教师)
(四)终身学习学什么学习新课标,学习国家教育改革方案学习本学科前沿专家的理论,在德(师德)、才(专业知识)、能(专业能力)
(五)引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路需要引领教师进行教育研究,教育教研是教师专业成长的加速器;引领教师专业发展规划;引领教师进行课题研究此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念,提升了自身专业素养,拓展我们的视野,同时也认识到了自己的短板和不足“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索在以后的学习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径,找准学校长足发展的方法并不断把新的教育管理理论在实践中运用和反思为学校的发展,教师的发展,学生的发展搭建平台、创造条件,致力于办人民满意的教育年小学校长培训心得体会发言材料2023这两天我读了管理学大师彼得德鲁克的《卓有成效的管理者》一书,结合自己的工作经历,感到受益良多可以说,《卓有成效的管理者》是一本值得反复阅读,仔细推敲的好书这本书不难懂,深入浅出,管理大师德鲁克一再给我们看见,卓有成效是可以学的,也是必须学会的在书中给我留下深刻印象的是他阐述的一个卓有成效管理者的几项要素
一、目标和绩效管理通过确定自己的工作目标,让自己的工作更有计划性,使自己的日常工作始终围绕目标进行,通过责任意识,将计划执行到位,保证工作目标的实现,而实现中团队的目标,要通过组织来实现,这要求我们要加强组织内部沟通和团队合作,通过各种激励手段和培训等手段来实现组织目标
二、做好时间管理我认为要更好的实现目标,同一时间只做一件最重要的事情,这样才能做到最好,这就要求我们慎重设定自己工作的优先顺序,将宝贵的时间进行最合理的划分,清楚明确先做什么,后做什么
三、用人所长如何发挥一个人的长处,使他在团队中做出最大贡献,这是我们学习管理的目的这要求我们客观评价老师,并合理搭配分班搭配,做到知人善用同时还要善于挖掘人才,激发潜力,做好及时沟通决策是管理者一项独有的职责,管理者必须做出正确有效的决策首先,管理者要有丰富的经验决策的过程就是管理者个人的见解经过反复论证后上升为组织战略的过程所以一个经验丰富的管理者对有效的决策起着至关重要的作用其次,决策应是一个不同意见互相融合的过程,不能搞“一言堂”,一个好的决策是不同意见反复讨论碰撞产生的最后,决策还需要判断时机,同一决策方案在不同时间提出来,可能会出现截然不同的效果所以,在做出决策之前,必须要非常谨慎的思考讨论并把握时机大家都知道管理是一件不容易的事,然而教育又是一个庞大而系统的工程,可见做好教育管理,要让他卓有成效是多么的不容易知识工作者的工作绩效无法用“产品”来量化,而教师的工作绩效更是如此,我们的服务对象是一个个鲜活的人因此,结合阅读习得,我认为作为教师,无论在学校担任什么职务,负责什么工作,都应该时时刻刻明白我们的目标是教书育人,要经常问自己在教书育人的路上,我们为社会、为学校做了什么贡献?是否做到了问心无愧?另外我认为德鲁克先生笔下的管理者不仅仅是我们常规理解的“领导”,而是组织里的每一位成员,正如学校的每一位老师,甚至是每一位学生,人人都应该是管理者,而且人人都应该努力成为卓有成效的管理者校长参加县年小学校长培训班心得体2023会发言稿冬末,有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”,更加有幸在XX县教体局为我们准备的“大礼包”(三本教育著作)中拜读了XX贵校长所著的《重新定义的学校》开篇有这样一句话,“我们的学校变得越来越不受孩子喜欢,孩子热爱学习却不喜欢学校“看到这儿,心里咯喳一下,不禁想什么样的学校才是孩子们喜欢的学校,怎样才能让孩子们向往学校,在喜欢的学校热爱学习呢?续读之,思之,认为这样的学校,应该是“让每一个孩子都成为他自己”的学校有一幅嘲讽学校的漫画是这样的进学校之前的孩子,每一个都是不一样的,但是进了学校再出来的时候,他们全都一样了虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端,但是,貌似也能看到一些学校的样子小学阶段,是奠基的阶段,如何让孩子“成为自己”而不是“批量生产”?XX贵校长为我们探索出了一条改革的路一一课程开发以前,如果有人问我,学校的产品是什么?我一定会回答,是学生但XX贵校长在多年的研究与实践中提出,“课程”是学校最为重要的产品产品是为人服务的,产品的产出是基于人的需求的那课程就应该是以满足学生的需求而开发的国家开发的统一教材更多的是面向全国各个地区、各类学校的学生,而且更多的是给老师提供了一个教学参考,好多东西需要老师重新开发仅仅把我们知道的或书本的知识教给学生是远远不够的,我们必须眼中有学生,必须找到他们身上隐藏得很深的潜能,让他们爆发出来。