2023小学校长培训心得体会发言材料六篇

但细细深究，落实责任，这却是一个“经常问题”，或在于学校安全管理机制不完善，或制度的落实不到位，更有甚者老师就没进行过相关安全教育要落实安全，首先要健全制度狠抓落实，切实加强制度建设，做到有章可循，有法可依经常组织老师重温安全制度，做到时时讲安全，处处抓安全加强巡视与检查落实，做到定人员、定职责、定时间、定任务预防学校安全事故的发生，把安全问题消灭于萌芽之中叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范，在数年如一日的坚持中，不畏流言，坚持已见，无私奉献，在关键时刻挽救了2300余名师生的生命俯仰之间不愧天地，扪心自问也对得起良心教学是学校的中心工作在期未考结束后，总有老师抱怨，因为班上有特殊学生，又或者讲的重点刚好没考到总得是运气问题，回到平时的教学工作却能很快找到原因，推门听课时总是刚好上到练习课，业务检查时学生刚好把作业带回家了教学是一个持续不间断的工作，若平时基础不牢，只靠期末又怎能有一个好成绩？我想，可以从几个方面入手:一要抓好备课关，了解教材，学习课标；二要抓好上课关，打造高效课堂；三要抓好作业，巩固提高；四要抓好辅导关，查缺补漏时间是最稀有的资源，若不将时间管理好要想管理好其他事情就只是空谈在以后的工作中，首先要记录好自己的时间情况，明确事情的耗时情况，做到要事优先，多人分工合作，专业的人做专业的事，消除浪费时间的活动，把有限的时间用在做有贡献的事上，合理安排自由支配的时间最后还是要加强自我管理，掌握自己的情绪和行动，持之以恒地做好时间管理身为学校管理人员，首先要有正确的政治思想，保护合法，尊重地方特色风俗习主席到云南说过“各民族都是一家人，一家人都要过上好日子”作为边疆学校，自然有许多的少数民族学生，这就需要学校除了国家课程外还要发展地方课程，让少数民族文化得到有效保护和传承随着信息时代的到来，很多工作都是直面基层这就需要学校管理人员提高自身的业务能力，理解国家政策与文件,结合学校自身的环境与特点，在符合国家政策的大方针下，制定出适合学校的方案2020年“双基”平台就直面学校，省教厅都无权查看，部分学校由于住校、封闭管理时间安排与“五项管理”“双减政策”不一致，所以乱填调查表，导致云南省整体不达标，全省学校三次返工这就是政策理解的偏差，乡村学校时间早已达标，需要的是调整时间与课程学校管理工作千头万绪且错综复杂，但正如书中所说,卓有成效的管理是可以学会的，卓有成效也是必须学会的关于年小学校长培训的心得体会2023德鲁克《卓有成效的管理者》是我参加XX县2023年小学校长任职资格培训班阅读的第二本书，这是一本教我们如何进行有效管理的书籍在书中，作者阐述了如何让自己的管理工作变得卓有成效卓越是可以学会的通过阅读，我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下几项特质

一、优化时间管理，学会消除生活、工作中那些无效的，零散的时间

二、注重能力的贡献

三、秉承知人善任的作风，懂得任人唯贤，充分发挥每位老师的长处

四、要坚持做到要事优先把事情当下应该做的事情进行梳理,分个轻重缓急，要事快办慢事缓办或延迟办，合理规划处理问题的时间

五、善于进行有效的决策，正确处理学校各方面的工作这几方面做到最优化，我们的管理就能变得更加卓越、更加有效让自己的工作卓有成效，这的确是可以通过学习通过训练来不断的提高和达到的作为学校管理者，重视每个人的外部贡献，是人才发展的最大动力老师们的思想、执行力在学校工作开展中起着举足轻重的作用要管理各种不同性格的老师，就要做到识人所长，用人所长遵循用人的几个原则，对待学生，我们需要因材施教；但对待老师，就需要针对个性特长，量体裁衣，把好钢用在刀刃上俗话说说你行，不行也行；说你不行，行也不行管理者不仅要学会赏识学生，激励学生，更要学会赏识老师,激励每一位教职员工的创造力学生需要赏识，我们的老师也需要赏识学校管理者要能及时发现和肯定每位老师的付出，营造和谐的工作氛围，让老师们能放下顾虑，进校即全身心的投入到学校工作中来还要善于激发和调动每一位老师的工作热情，增强团队凝聚力，提升管理效能一个优秀的老师，绝对是家长和学生都喜欢的在大家的交流环节，学员们聚焦问题，从每个人分享的故事中，我们听到了有关教育的情感、情怀阅读整本书，系统了解管理大师的智慧，让西方教育思想与我们当地的实际情况相结合，逐步本土化、多元化，用于指导今天的管理，很有益处管理的本质就是激发和释放人的善意与潜能作为一个管理者，我历来信奉“莫问辛劳有多少，耕耘自有新收获”教育管理是哲学，是智慧，是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤付出用心在哪里，相信收获就在哪里今后的生活中，我决定以德鲁克的思想为指导，提升执行力，做一个卓越而有效率的管理者着巨大的影响校园红色文化建设的目标在于创设一种红色氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质以建红为点缀，结合学校文化元素，融合学校主色调与专属标志，整体设计校园文化，宣扬社会主义核心价值观,培养学生的爱国情操和对国家的责任心，唱响主旋律，传递正能量校园文化建设要并结合校本文化让建文化更具校园特色，充分发挥红色基因铸魂育人的积极作用，厚植广大学生爱国、爱校情怀文化育人的一个极其重要的教育思想，也是一项十分重要的系统工程从教育的环境看，学校文化是一个包括观念文化、规范文化、课程文化、物质文化的集合体，它为师生提供了一个综合的文化气息，营造了一种阳光宁静的心境,提供了一种健康成长、奋发向上的方向和动力；从教育的过程看，最有效的教育，其实就是利用文化对教育对象加以影响的过程，实质就是一个有目的、有计划的文化传授的过程,我们所说的教书育人、管理育人和服务育人，其实都是文化育人，所谓“随风潜入夜，润物细无声”就是这个过程年小学校长培训心得体会2023有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”，感谢县教育体育局为我们提供了这个培训机会一期培训必读书目《重新定义学校》是北京市十一学校XX贵校长著作本书十一讲，大都是2012年至2017年作者在全国新学校行动研究年会上的演讲，大部分内容不同程度地涉及学校治理结构、课程体系和教师队伍建设，尤以课程体系内容的分量大课程作为学校的产品，为学生的成长服务处在一个变革的时代，学校需要因应社会的变化而做出改变要努力实现课程的可选择性，实现以学生为中心的组织结构变革，从而实现“让每一位学生成为他自己“下面我将谈谈我的一点感触学校是自由幸福的乐XX贵校长在《重新定义学校》中说到“为什么要进行新学校行动研究？为何要重新定义学校？其实，原因特别简单，因为我们的学校已经变异、变得越来越不受孩子喜欢，孩子们热爱学习却不喜欢学校这使得我们这些天天待在学校里的人特别苦恼，让我们这些愿意终生献身教育的人尤其感到遗憾”的确，现在的学校和教育，学生被束缚得太紧，没有一个宽松的环境给孩子自由成长，这是我们教育最大的遗憾所以我们需要重新定义学校，把“新学校”打造成“理想学校”那什么样的学校才是“理想学校”呢？一所理想的学校就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校这和昆工附小石梦媛校长讲的办幸福学校一样的理念:一所学校，如果不能让朝夕生活在其中的学生和老师感到幸福、快乐，无论外界的评价多么高，它都算不上一所理想的学校

二、学校是为孩子服务的地方在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是十一学校的追求，也是我们应该追求的十一学校追寻教育的本质，让课程适合每一名学生通过教育，使学生最终能唤醒自己、发现自己、成为自己，并且使他们具有独立的人格和自由的思想改革在启动的时候是要靠老师的，但最终的成功，却必须靠顺应学生的天性在梳理学生选择的课程体系时，李校长认识到，选择的过程必须最终走向对每一名学生学习的顺应十一学校的学科课程多达二百多个，但这种课程体系仅仅实现了第一个目标,也就是顺应某一类学生的学习下一个目标是让课程适合每一名学生十一学校的目标从“创造适合学生发展的教育”变为“创造适合每一名学生发展的教育”

三、学校是孩子试错的地方必须承认，对课程的实施质量影响很大的就是班额十一学校把教学班额控制在24名学生以内，为实现个别化目的做了铺垫为什么要从试错走向个别化？因为我们希望能追寻教育的本质，我们希望通过教育，使学生最终能唤醒自己、发现自己、成为自己，并且使他们具有独立的人格和自由的思想任何改革在启动的时候肯定是要靠老师的，但最终的成功，却必须靠发现孩子真正存在问题背后的问题在梳理可供学生选择的课程体系时，XX贵认识到，选择的过程必须最终走向对每一名学生学习的问题解决十一学校的学科课程多达265个，但这种课程体系仅仅实现了第一个目标，设置一个宽松的环境给孩子犯错的机会只有放开双手充分相信学生，让学生大胆去尝试、去犯错，孩子才会真正成长传统学校，讲究因材施教，其实是教师主观上的因材施教，当一位老师面对全班学生进行一样的教学时，他是没法真正了解学生的，他看不到真实的学生十一学校构建了新的课程体系，当近300门课程摆在学生面前，让学生自主选择，大胆犯错老师才能看到真正孩子的问题，才能有实现因材施教的可能作为一名学校管理者，我们有义务和责任努力把学校变成孩子喜欢的学校让他们在自已、宽松、美好的空间里快乐成长校长关于参加县小学校长培训班的心2023得体会引领教师专业成长是校长的重要责任与使命，校长作为教师专业成长的第一责任人，在平时的学校管理中，作为一名校长，我也很重视，也做了很多努力与尝试，但总觉得收效甚微，经过培训学习，让我在引领教师专业成长路上有了明确的方向

一、校长应成为教师专业成长的领跑人

1.引导教师转变教育观念引导教师树立以学生为本的观念随着课堂建设的不断推动，学生已不再是课堂的边缘人、守望者，而是教学活动的主体以学生为本意味着教师不仅仅是科学知识的传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者

2.引导教师转变学习和工作方式教师要成为终身学习者，要广泛涉猎学科内外的知识在学校，通过开展不同形式的研学活动，营造教师学习研讨氛围，并及时发现学习上的典型以典型做引导

3.引导教师走反思型教学之路教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素在教学实践中，教师既有成功的经验，亦有失败的教训，经验和教训对教师来说都是财富课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升到理性认识，对照新的教育理念再来指导实践，将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，就可以提升教学理

二、校长要做教师专业成长的合作伙伴作为校长，不一定要是课堂教学的能手和教研科研的专家，但如果能给予政策的支持，并在行动上积极参与，和教师形成合作伙伴，将直接影响教师的专业成长

1.用心交流，真诚合作在合作中，校长要真诚谦和,以朋友的身份参与合作交流，才能以心换心，才能充分调动教师的主观能动性

2.深入课堂，深入一线校长参与教育教学实践，能帮助教师解决问题，又能给教师的专业成长加油打气

三、引领教师专业发展的内容

1、专业理念与师德引领教师欣赏自己的职业，充分明确对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为.个人修养与行为

3.专业知识引领教师积极学习掌握小学生发展知识学科知识、教育教学知识、通识性知识

4.专业能力引领教师努力提升教育教学水平和能力，积极参加专业培训I,不断提高自身专业素质校长更要关注学生的发展和重视教师的专业成长，想方设法不断提升教师的专业素质，才能不断提高学校教学质量小学校长培训班学习体会发言2023通过这两天的培训学习，我的心灵受到了强烈的震撼,对学生，对课堂，对教师，对学校，对教育，对校长有了新的认识政府应给学校教育一个全有力的支撑，包括硬件建设（校舍、设备）和软件培养（教育人才），给教育活动搭建一个大大的舞台，提供一个纯净的育人环境学校要把这个舞台应用好，发挥其作用，最重要的是育人，育人就要有目标、有方向，不止有学生目标，还应有教师目标、学校目标，为达成这一目标，就要有理念作指导、有管理策略、工作措施，在《义务教育学校校长专业标准》里也提到应“建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标”作为教育活动中的主载者——教师，要成为一名教师，首先就是要有“爱”一一爰这份职业，爱学生；具备良好的专业知识和专业素养；有较好的道德品质；掌握教育策略和艺术；有自我反思的能力，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学；树立终身学习的观念，善于学习，教师的职业要求教师不断学习；有良好的组织、协调、沟通能力培养出的学生应是乐于学习、学会学习、有良好的思维品质、道德品质、具备良好的意志品质、应该身心健康在教育的道路上教师与学生都在成长，好的教育还应是促进教师和学生共同成长，注重教师专业化的成长，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长在以后的教育教学中,我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……总之，通过培训学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼我将在今后的工作和学习中，努力学习，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有贡献的教师，做一名对事业有思考的教师小学校长关于年小学校长培训班学员2023心得体会发言稿读了《卓有成效的管理者》这本书，让我触动最深的是一句话我们常犯的错识，便是误将“经常问题”视为一连串的“偶发问题”换言之，没有了解问题症结所在的基础，对问题缺乏经常性的认识与原则，其结果自然是失败与无效在学校的管理与工作中，常常把问题分为“经常”和“例外”，基至有时把经常发生的问题当作“例外”，这就是因为我们还没有达到高效甚至是有效的管理安全是学校的基础与前提在发生安全问题时很多学校与老师归结于不小心或运气不好觉得是一个“偶发问题”，。