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办不一样的学校,做有灵魂的教育,努力为中国基础教育构建一个不一样的办学范式,就是我的教育理想其实,面对一所薄弱学校,有勇气去面对它,去接受它,去改变它,去发展它,看似简单做起来又有何其难呢?唯有当过校长之人,才能体会讲座信息量大,我们听得特别有意思,大部分的信息都没有被记录下来但这不妨碍我产生一些思考,给我的带来最大的冲击是动起来,让每个生命更精彩,心系健康,赢在习惯当现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来,所以对体育锻炼的重视程度日趋上升在体育课堂教学中,我们应该培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,通过保证每天一定时间内的体育锻炼活动,充分使孩子动起来,教师带领学生进行一些趣味性浓的运动项目,真正让学生的身体运动起来人人上舞台,个个展精彩
六一、元旦、植树节、劳动节、重阳节、禁毒日、国庆节等组织开展各种节庆活动在提高教学质量同时,还应大势渲染德育教育氛围,烘托爱国主义、集体主义、民族精神,开展形式多样的德育活动,让德育工作适时走进课堂,走进每一个师生的心里,充分利用我国的重大节日,纪念日为载体开展活动组织开展劳动实践,提高教育质量,让小学生在劳动实践中培养主体意识,提高自主能力创新能力,发展个体特长仪式之于人有感染和教化作用,基于仪式所产生的仪式感,涵盖意义感、庄重感、认真感、紧张感、在场感和参与感等多种感觉元素在学校教育教学活动过程中,注重仪式感的渲染和营造,能有效提升学生素养,放大教育影响力,促进心灵成长和生命绽放听了这场讲座,使我更坚定自己的想法,作为教育第一战线的我也觉得受益匪浅,在今后的工作中,我会用心思考,努力学习和工作,在践行课改的道路上我会不断思考,不断努力,相信我也会拥有属于我自己的奇迹!关于年小学校长培训的心得体会2023德鲁克《卓有成效的管理者》是我参加XX县2023年小学校长任职资格培训班阅读的第二本书,这是一本教我们如何进行有效管理的书籍在书中,作者阐述了如何让自己的管理工作变得卓有成效卓越是可以学会的通过阅读,我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下几项特质
一、优化时间管理,学会消除生活、工作中那些无效的,零散的时间
二、注重能力的贡献
三、秉承知人善任的作风,懂得任人唯贤,充分发挥每位老师的长处
四、要坚持做到要事优先把事情当下应该做的事情进行梳理,分个轻重缓急,要事快办慢事缓办或延迟办,合理规划处理问题的时间
五、善于进行有效的决策,正确处理学校各方面的工作这几方面做到最优化,我们的管理就能变得更加卓越、更加有效让自己的工作卓有成效,这的确是可以通过学习通过训练来不断的提高和达到的作为学校管理者,重视每个人的外部贡献,是人才发展的最大动力老师们的思想、执行力在学校工作开展中起着举足轻重的作用要管理各种不同性格的老师,就要做到识人所长,用人所长遵循用人的几个原则,对待学生,我们需要因材施教;但对待老师,就需要针对个性特长,量体裁衣,把好钢用在刀刃上俗话说说你行,不行也行;说你不行,行也不行管理者不仅要学会赏识学生,激励学生,更要学会赏识老师,激励每一位教职员工的创造力学生需要赏识,我们的老师也需要赏识学校管理者要能及时发现和肯定每位老师的付出,营造和谐的工作氛围,让老师们能放下顾虑,进校即全身心的投入到学校工作中来还要善于激发和调动每一位老师的工作热情,增强团队凝聚力,提升管理效能一个优秀的老师,绝对是家长和学生都喜欢的在大家的交流环节,学员们聚焦问题,从每个人分享的故事中,我们听到了有关教育的情感、情怀阅读整本书,系统了解管理大师的智慧,让西方教育思想与我们当地的实际情况相结合,逐步本土化、多元化,用于指导今天的管理,很有益处管理的本质就是激发和释放人的善意与潜能作为一个管理者,我历来信奉“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”教育管理是哲学,是智慧,是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤付出用心在哪里,相信收获就在哪里今后的生活中,我决定以德鲁克的思想为指导,提升执行力,做一个卓越而有效率的管理者实验小学校长参加县年小学校长培训2023班心得体会《重新定义学校》这本书是xx贵校长大胆改革实现新学校美好蓝图的实践过程,记载了李校长在追寻“学生快乐,教师幸福,社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎,对于我们而言有些做法似乎遥不可及,但李校长做教育的这种情怀和理念着实令我们敬佩,值得我们学习如何让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方,这是李校长做新教育时刻在思考的问题,他把学生放在了学校的正中央,透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律,要保护学生的天性,我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力以赴,我们读懂了做教育一定要把学校还给学生,要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐,这应该就是师生家长向往的理想学校北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了“低门槛、高选择”的一种结构从统一的课外时间和活动内容调整到了自主时间,增加自主空间他们在管理上面是利用了扁平化管理,所谓的扁平化就是去中层化,中层部门都变成了职能部门,不再是管理部门所有的副校长都不再分管任何一个领域,都兼任年级主任,学校没有行政班,学生需要走班上课没有班主任,每个学生配备一名辅导员教育真正的追求是什么?学校真正的意义在哪里?记得原来我们总是说“一个好校长就是一所好学校”,现在我觉得应该改为一所好学校,就是教育家办学这个“教育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才,而是指课堂里走出来的教育家,其实就是一所学校的老师当我们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实现每个孩子的不同成长”时,就证明我们的校园,有一大批有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人在做事情!讲到学科和学习,就不得不提课程课程是学校的生命,是师生教学活动的载体XX贵校长在本书里提到,要把学校的课程打造变成学校的产品当你是从产品的角度去对待课程的时候,你就会从学生的需求出发,你就会真正地把学生放到中心的位置,想方设法为学生提供更多符合他们学习和发展的课程,从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进步和发展为了学习还是为了学科,不同的人会有不同的侧重点,而作为面对学生的老师,我们应该在充分听取和尊重学生需求和意愿的基础上面,再本着对学生、对家庭、对社会负责的态度,引导和帮忙他们做出更好更合适的选择在新学校的体系里,把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此,我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是XX贵和十一学校的追求,更应是我们的追求参加年小学校长培训心得体会2023以前,在我浅薄的认知里,“管理”是大领导、大企业家的事,对于我这样一个小学老师来说,这方面的知识不用学,这方面的书页不用看直到十年前,和马云的《马云如是说》相遇了这算我初次接触管理学吧,从这本书中,我没有获得系统的管理学知识,只是对其中的案例特别感兴趣,对书中的一些观点一知半解马云说“一流的决策二流的执行力不如一流的执行力二流的决策;一个决策百分之八十以上都赞同的时候,这个决策就应该就垃圾箱了……”当时的阅读仅仅停留在浅层次的阅读,这些观点对自己的认知有些颠覆,但没有仔细琢磨随着阅历的增加,好像琢磨出点道道了,渐渐感觉到“管理”有意思,是门学问于是,我开始观看“现代管理之父”曾仕强的演讲视频——《中国式管理》、《易经的奥秘》前两年读了稻盛和夫的《活法》,这两年开始接触《道德经》,越来越让我感受到管理的智慧与魅力,我开始喜欢上“管理”虽然,这份喜欢不曾让我建功立业,可它给我的生活带来别样风景再次重读德鲁克的《卓有成效的管理者》,仍旧感觉酣畅而淋漓如果说以前接触这类的书籍是远远地欣赏他人的管理艺术的话,那么,这本书带给我的则是接地气的策略与方法德鲁克首先阐述了随着社会分工的精细化,需要管理人员越来越多接着肯定有效管理是可以学会的,也是必须学会的最后告诉我们实施有效管理的方法和策略全书着重阐述管理者如何实施有效的管理在他看来,实现有效的管理主要从五个方面入手即时间管理、重视贡献、要事优先、发挥长处、有效决策德鲁克以真实的案例为基础,深入浅出地讲解,使我们获得启迪、增长智慧的同时,收获可习得性的操作,可谓干货满满在这些策略中启发我更多思考的是“我能贡献什么?”“一个人如果老是强调自己的职权,那不论其职位有多高,也只能算是别人的“下属”反过来说,一个重视贡献的人,一个注意对成果负责的人,即使他位卑职小,也应该算是“高层管理人员”(引自《卓有成效的管理者》第52页)对此,我深以为然老子的《道德经》称得上管理学中经典中的经典从管理学的角度来阅读此书,这本书给我们传递了三个核心理念第一世界是变化着的,我们只是变化中的一个片段,不必执着,学会放下第二世界是一个整体,你对世界发出什么,世界就回馈你什么第三无我利他我认为,德鲁克“重视贡献”的理念和老子的“无我利他”的思想有异曲同工之妙管理者首先得做一个“有道”的管理者,这是管理的核心和关键何为“有道”?向大自然学习“水善利万物,而又静居众人之所恶,故几于道”(引自《道德经》第八章)管理者如果把一己之私利放在首位,那注定这个团队是走不远反之,管理者的发心出于团队、出于他人,才会成就团队,成就他人,最终成就他自己“天长且久天地之所以能长且久者,以其不自生也,故能长生是以圣人退其身而身先,外其身而身存不以其无私欤?故能成其私(引自《道德经》第七章)这就是管理者应效仿的自然之道放眼中外卓越的管理者,莫不是以其无私成其私京瓷创始人稻盛和夫一生创造了两家世界五百强,京瓷集团的前身是一家濒临破产的小企业,稻盛和夫凭着为了企业职工的物质和精神生活的初心,让这家企业发展、壮大上世纪70年代,日本遭遇了极为严重的经济危机,订单减少了一半以上,稻盛和夫没有辞退一个员工,让员工利用生产的时间学习,思考如何提升产品的质量,所以企业在同行业中订单最多,利润最高他78岁高龄零报酬出任日航集团的董事长,短短一年时间让这家企业扭亏为盈如今,阿米巴原则已成为全世界企业争相学习的经营原则稻盛和夫创造企业管理的奇迹,离不开“无我利他”的思想其实,中国做得好得企业管理,概莫能外苏州德胜洋楼,老干妈陶华碧,广州得力文具,天津的海底捞……管理者始终把员工的利益、企业的利益、社会的利益放在首位,秉承敬天爱人的思想,员工获得物质精神两方面的幸福感,反过来员工加倍努力工作,促进企业的发展,管理者也实现了最大的人生价值学校管理莫不如此清华附小校长窦桂梅把教师个人幸福放在学校管理的重要位置,北京十一学校XX贵校长想方设法为老师们解决住房问题……当这些管理者为学校老师的婚姻问题奔波,为老师的家庭困难排忧解难时,他们就赢得了民心中国有句老话“得民心者的天下”管理者只有重视自己对团队的贡献,重视对员工的贡献,最终员工会成就他当然,要走得更远,除了民心外,企业还要有历史使命感和社会责任感,这属于企业文化中的一部分对于学校来说,校长要始终把学校的可持续发展、学生终生发展、教师的个人成长和职业幸福感放在学校管理工作的首位,这才是“有道”的管理至于管理中有哪些策略,这只不过是“术”的问题,按“道”的方式行事,“术”不是问题做“有道”的管理者,当我为成就学生、成就老师而努力的时候,他们也会成就我们因为,《道德经》说了“以其无私故能成其私”谨记!县小学校长培训班心得体会2023“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教师带着一群不完美的孩子一起走向完美”石梦媛校长在今早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释听完石校长的讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福,因为我们的教育是有温度的,用心的举措打造了中一群教师,成就了我们满心向阳的孩子们“教做人,育心灵”这是学校教育的首要之职;德有工作放在首位的学校,它的教学成绩一定不会差在学校这个大家庭中作为一家之主的校长一定要重视教师、学生的品德、教育与培养,培养一群积极向上充满正能量的教师,一定能带出一群阳光积极的孩子成人永远比成才更重要,这是我们应该铭记的工作信仰,在学校的发展中,德育应该放在智育的前面石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅,似乎是为自己打开了教育的一扇明窗幸福比优秀重要,教得幸福,教了幸福;学得幸福,学了幸福做一个幸福的教师,幸福地做一个教师,让每个孩子幸福绽放,让整个校园幸福阳光,让每个老师幸福育人看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读书、唱歌,我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福我想起了我们学校的孩子们,作为乡村学校,我们在一些方面和城区学校有差距,但是心灵上给予孩子的东西应该是一样的,我们的孩子也和他们一样可爱,在以后的教学生活中我也要努力践行幸福的使命,努力让我们的孩子幸福地学习校长还应该是一位爱心与用心并举的人,只要心中充满爱,才能让我们的校园充满爱,石校长采用的很多举措,让我看到了一位用心的校长,带着老师和孩子们共同进步的历程,每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封信……点点滴滴和老师、学生,家长在情感上引出共享、共鸣,心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统一“路虽远行则将至,事至难,做则必成“借用2023的新年寄语给自己一个鼓励,学校工作繁锁,我们需要调整好自己的心态,让自己变成孩子们成长中的一束光照亮他们成长的道路深耕教育田,共享幸福梦在教育这块充满希望的沃土上,让我们带着自己的所学、所思、所想,扬帆起航,把工作当作事业,把自己的职业当作事业来做,就一定能感受到幸福真正实现幸福教育年小学校长培训心得体会发言材料2023这两天我读了管理学大师彼得德鲁克的《卓有成效的管理者》一书,结合自己的工作经历,感到受益良多可以说,《卓有成效的管理者》是一本值得反复阅读,仔细推敲的好书这本书不难懂,深入浅出,管理大师德鲁克一再给我们看见,卓有成效是可以学的,也是必须学会的在书中给我留下深刻印象的是他阐述的一个卓有成效管理者的几项要素
一、目标和绩效管理通过确定自己的工作目标,让自己的工作更有计划性,使自己的日常工作始终围绕目标进行,通过责任意识,将计划执行到位,保证工作目标的实现,而实现中团队的目标,要通过组织来实现,这要求我们要加强组织内部沟通和团队合作,通过各种激励手段和培训等手段来实现组织目标
二、做好时间管理我认为要更好的实现目标,同一时间只做一件最重要的事情,这样才能做到最好,这就要求我们慎重设定自己工作的优先顺序,将宝贵的时间进行最合理的划分,清楚明确先做什么,后做什么
三、用人所长如何发挥一个人的长处,使他在团队中做出最大贡献,这是我们学习管理的目的这要求我们客观评价老师,并合理搭配分班搭配,做到知人善用同时还要善于挖掘人才,激发潜力,做好及时沟通U!决策是管理者一项独有的职责,管理者必须做出正确有效的决策首先,管理者要有丰富的经验决策的过程就是管理者个人的见解经过反复论证后上升为组织战略的过程所以一个经验丰富的管理者对有效的决策起着至关重要的作用其次,决策应是一个不同意见互相融合的过程,不能搞“一言堂”,一个好的决策是不同意见反复讨论碰撞产生的最后,决策还需要判断时机,同一决策方案在不同时间提出来,可能会出现截然不同的效果所以,在做出决策之前,必须要非常谨慎的思考讨论并把握时机大家都知道管理是一件不容易的事,然而教育又是一个庞大而系统的工程,可见做好教育管理,要让他卓有成效是多么的不容易知识工作者的工作绩效无法用“产品”来量化,而教师的工作绩效更是如此,我们的服务对象是一个个鲜活的人因此,结合阅读习得,我认为作为教师,无论在学校担任什么职务,负责什么工作,都应该时时刻刻明白我们的目标是教书育人,要经常问自己在教书育人的路上,我们为社会、为学校做了什么贡献?是否做到了问心无愧?另外我认为德鲁克先生笔下的管理者不仅仅是我们常规理解的“领导”,而是组织里的每一位成员,正如学校的每一位老师,甚至是每一位学生,人人都应该是管理者,而且人人都应该努力成为卓有成效的管理者小学校长培训心得体会发言稿2023近日,在XX县小学校长任职资格培训班里,我认真拜读了北京十一中学校长XX贵的著作《重新定义学校》“学校教育处处以学生为中心,让学生从初中开始提前学会做出选择,自主做好职业规划;别把学生培养成向我们一样的人,让他们成长为最好的自己……”书中处处充满了XX贵校长蕴含真知灼见的教育观点,读来令人心潮澎湃书中这样写道以学生的成长需要为中心,是十一办学理念和课程改革的核心学校根据学生的基础列出分层次学习的课程菜单,学生按照菜单自主选择到规定的课程教室走班上课一是让学生选择适合自己的课程模块,二是选择适合自己的学习时段通过选课,每位学生形成了自己的课表,到不同的学科教室上课,在不同的教学班之间流动,而老师们则在各固定的教室里等待学生上课,教室已经不单单是教室,而是教师的工作室、研究室,学生的学习室、探究室让学生从中学开始,学会寻找并确定自己的人生目标,并笃定的为自己的目标努力奋斗,成长为自己想要成为的样子,而不是传统教育中千篇一律的教育产物为满足学生个性化的发展需求,学校基于学生的需要和实际对课程进行了系统课程开发,将国家课程校本化,构建了包括400多门课程和272个社团活动的分层、分类、富有特色的课程体系,对数学、物理、化学和生物课程进行分层开设;对语文、英语、历史、地理、政治、体育和技术等课程进行分类开设,学生可以根据自己的喜好、需要和特长进行自主选择、自主规划在这里,4000多名学生,每人都有自己独一无二的课程表,学生的个性化需求得到了充分的尊重和彰显在这里,课程价值不再是盯分数,着眼点并不止于“提高学生的综合素质”,而是重在培养学生民主意识和实践能力的培养,注重观察能力、分析能力、表达能力、探索精神、好奇心、创造力等的培养而是让学生在不断选择和试错的过程中,让学生发现自己兴趣、才能和需求,将学习与规划自己的人生方向联系在一起北京十一学校完全打破了传统意义上的学校和班级的概念,教育变得更加的开放和多元,他们从学生的兴趣、需要出发,通过唤醒和发现,尊重个性、挖掘潜能,开发适合每一个学生发展的课程,让学生自由选择,自主发展、健康成长让几千年来“因材施教”的教育理想触手可及、落地生根,甚至发生了质的飞跃……北京十一学校的教育尊重生命成长、寻找到了教育本真,其教育改革的大手笔中蕴含的大智慧让我深深折服小学校长参加年校长培训心得体会2023“现在的H■■一学校,4000多位学生就有4000多张课程表,他们面对着近300种可选择的课程,形成了1430个教学班”这是一所什么样的学校?这就是北京十一学校,是在长期改革探索的实践里,所呈现出来的一所崭新的学校,这所学校的校长就是当代著名教育改革引领者XX贵突然看到这样的学校,你会想到些什么呢?“4000多位学生就有4000多张课程表”的学校会混乱吗?怎么才能有序的运转?为什么要这么复杂?老师怎么开展教学?班主任如何管理学生?……我想各种各样的疑惑会存在于我们的心中读完李校长的《重新定义学校》,让我对这些问题有了一个初步的认识,同时对学校的教育又有了一些新的理解:
一、学校教育要因地制宜,不能生搬硬套十一学校的改革是基于对该学校解决学校发展中的根本问题而进行的改革,它符合十一学校发展的趋势李校长在书中反复说过,要学会寻找问题背后的问题,深入学校实际深入学生的生活,去寻找学校所存在的真正问题,只有找准问题,找到真正的问题,才能得到有效的解决每一所学校因为办学传统不一,历史积淀不同,肯定会遇到不一样的问题,面临不同的挑战,因而一所学校可以研究不同的领域所以我们不能看到别的学校改革取得成功了,就把人家改革的方式套用过来,那样做只能是东施效颦、邯郸学步,最终不利于学校的发展,不利于学生的发展我们必须认真研究自己的学校,找准自己的真正问题,再进一步的采取适合于各自学校的措施,这样才能促进学校的发展,促进学生的发展十一学校就是通过他们的反复研究、查找,最终发现问题的根子就在课程上,因此,才启动了新一轮课程的改革在不断的实践和不断的解决问题中,十一学校才取得了成功在十一学校的课程改革中,有两点非常值得我们学习和借鉴第一,他们改革的初心一一“创造适合每一位学生发展的教育”;正是由于他们真正把学生放在了改革的核心位置,一切都以学生的发展为中心,培养有独立人格,独立思考的人因此它能更好的激发学生学习的主动性和积极性,真正让学生成为学习的主人,成为学校的主人我想,我们任何一所学校都要牢固树立以学生的发展为中心的意识,学校的管理、教学等等各个方面的活动,都要以学生的发展为出发点,只有这样我们学校教育才能生机勃勃,充满活力第二,他们改革的方法一一“找准问题,半步走”只有深入实际,才能找准问题,敢于迈出第一步,勇敢地解决,在不断的发现问题、解决问题中,工作才能得到进一步的完善“半步走”既鼓励我们要大胆的迈出步子,又提醒我们不要急于求成,“万里长征是一步一步走出来的“这是非常符合教育的规律,因为教育就是不能急功近利、一蹴而就,而需要我们踏踏实实,一步一个脚印的静待花开
二、“因材施教”到底是学生想成为的“材”,还是教师想成为的“材”?“因材施教”这是两千多年前的教育家孔子所提出的,一直以来都是我们所遵循的一种教育方法古人说“孺子不可教”、“朽木不可雕”,这“子”、这“木”都是从教者的角度来做出的判断,认为受教者应该成为什么样的“材”,而去采取适当的方法进行教育,却没有给受教者自己去做选择现如今,我们的老师也会说“某某根本就读不成书”,“某某根本就不肯能考上大学”等等,殊不知多年后,我们认为读不成书、考不上大学的这些孩子,却在其他领域取得了成功那是因为我们的老师、我们的社会还在用着传统的“人才观”在看待我们的学生,我们总认为“万般皆下品,惟有读书高“,好像不上大学就不是人才其实,自古以来我们的人类社会就是一个多元的社会,特别是现代社会更是一个丰富多彩的社会,这个社会需要各种各样的人才,它不是单一的,我们可以试想,如果我们的社会只有那么几种职业的人,会是一种什么样情况,我想可能我们的生活都将无法继续因此,首先我们必须树立一种符合现代社会的“人才观”而在十一学校,我们看到了什么才是真正的“因材施教”“4000多位学生就有4000多张课程表”,这是什么意思呢?就是说每个学生都有一张适合自己的课程安排,学校有300种可供选择的课程,提供给学生做出选择这就是XX贵校长说的“教育是服务,课程是产品,学生是顾客”学生既然是“顾客”,那么他们就会有各种不同的需求,从这个方面来说,学生的自主需要和学生的选择,成为了因材施教的出发点学生到底是哪种“材”,他是适合做“柱子”,还是适合做“椽子”,更或者适合做一根“烧火棍”,不在是由老师来决定,教师、家长只能做引导或提供参考,而完全由学生自己来做出决定他人生的选择这是不是和我们现在所说的“因材施教”有着本质上的区别,因为这个“材”,是由学生自己主动做出的选择,而这一选择也能充分调动起学生学习的积极性,也就能把“要我学习”真正变成“我要学习”那么,学校、教师面对各种不同需求的学生,我们又该怎么办呢?首先,要树立“教务是服务”的观念,努力为我们的“顾客”提供适合于他们的“产品”,作为学校来讲,这种“产品”就是不同需求的适合不同学生发展的课程未来的学校就是要领导全体教师,设计、开发符合于本校学生实际需求的课程,并引导学生做好选择,让学生在适合于自己的课程逐渐成长总的来说,从XX贵校长的《重新定义学校》一书中,让我明白一个道理学校教育必须把每一名学生的发展放在中心位置,只有这样,我们的教育才是充满生机的教育年小学校长培训心得体会发言2023这两天拜读了XX贵校长的《重新定义学校》一书,我领悟了很多,也认识了一些先进的思想,现结合自己的教学经历就“教学中我们如何让教师教的开心、学生学的开心,让社会满意?”来谈谈自己的几点感受
一、尊重个体差异,注重人格培养XX贵校长提到“教育的最终目标是帮助学生,唤醒学生,只有这样才能培养出更杰出的学生,让每一个学生都成为他自己“所以作为教师我们必须关注学生的个体差异,注重学生人格培养
1.教师要做到终生学习,提高教学技能如果老师的课堂上,昂面努力,学生没有最起码的知识素养的获得,那么子》我迫不及待的到网上下载和观看,剧中桑桑的故事勾起了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺…秋天的时候,学校还经常组织小学生摘松球、采药才,给生产队复收花生和地瓜常常和我最要好的朋友一起,跟在生产队的拖拉机后边捡被草刮掉的花生,有时还趁着押车的.人不注意,从车上拽一把下来学校永远是孩子们向往的地方,在这里既能获取知识,又能结识很多伙伴如今,厌学已经从幼儿园就开始了,当然幼儿园也存在一定的问题,我认为更多的还是社会问题独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝,呵护备至,疼爱有加,在幼小的心里已经形成了以自我为中心的意识,已经不能容忍被冷落和斥责,这或许才是主要原因每一个孩子都希望被别人关注,都有表现的欲望影片中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市,陆鹤紧跟着戴着礼貌信步走过,大抢了桑桑的风头…剧中陆鹤的故事令人深思他属于现代学校里典型的差生,学习成绩差,头上天生没长一根毛,同学们都嘲笑他,都叫他秃鹤,经常摸他的脑袋取笑在学校会操比赛中,他的报复性搞笑,导致学校丢了这一传统的“金牌”,可是文艺汇演,正是他天生的滑稽形象,博得了观众的喝彩,为学校赢得了荣誉,也找回了自尊,为此陆鹤号啕大哭社会需要各种各样的人才,学生也存在不同的天赋,如就没有无从谈关注学生的个性差异所以,教师要重视教学能力的培养,在教学实践中不断总结经验,提高自己各方面的能力
2.清楚学生的想法不同的原因致使学生出现不同的行为,所以教师只有找着学生的一系列原因后才能对症下药,才能关注学生的个性差异
3.允许学生犯错“人非圣贤,孰能无过”作为老师,发现学生的一些与其年龄相适应的一些不规范行为时,我们不妨把自己返回到小学时代,结合现有的经验去循循善诱的教导学生,这样做可能就可以更加正确的引导学生,学生更能接受教育
二、教育自由呼吸,用爱成就自我XX贵校长的经典名句“教育的本质是解放人”就这句话我感受最深,教育的本质是解放人,解放他们的智力、心灵、思维、和情感等,不束缚、压抑和限制他们十一学校中提出让教育成为服务行业,课程成为学校的产品,这里把教育看作是服务业,就是要削弱教师在教育中的主宰地位,突出了学生作为一个完整独立的人的一面要我们老师不要把学生培养成为我们想让其成为的样子,而应该把学生唤醒,以人为本,尊重学生,在课堂教学中突现学生的主体地位,多鼓励他们,多从他们的身上发现亮点,看到优点,用爱去教育才会有效果
三、唤醒个性特长,讲究因材施教我们一直强调学校和老师要讲究因材施教,可当一位老师面对全班学生进行一样的教学时,是没法真正了解学生的,也看不到真实的学生,更谈不上区别对待学生了而十一学校构建的新课程体系,让学生自主选择的时候,老师就能真正看到不一样的学生了,真正实现因材施教的可能,更好的服务学生我们班的小莹,父母离异,长时间没人管,为了得到父母的关注,孩子很叛逆,经常违反纪律,随便旷课,和社会不良青年一起喝酒、抽烟了解情况后我及时教育并和家长沟通,妈妈表示无能为力,管她已接近崩溃,看着父母的态度,我开始关注这位学生,发现她虽然如此,着迷足球还踢得很好,因为学校组织班级联赛时她从没请过假,结合学生特长,正确引导,最后孩子毕业成绩还不错针对这样的逆转,我想到了书中XX贵校长提出的走向个别化总之,学校系统的管理,教师素养的提升,课程开发的研究,这一切的最终落脚点都是为了学生的发展生本教育是根本,差异教育是关键,最终让学生乐学,教师乐教,社会满意,让我们一起努力,怀着一颗感恩的心,做幸福快乐的人果学校不能够提供若干个可供学生展示才能的舞台和发展的平台,没有一个合理公平的评价体系,那些长期因为学习不好而得不到老师关爱的孩子们,也只好“搞怪”、“破罐子破摔”To对于学生如何努力学习,教师如何敬业的场景,影片没有任何描述但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最快乐的这也能从辍学生杜小康的台词里感受到杜小康的爸爸跟他说等有了钱,送他到城里最好的小学读书,他斩钉截铁地说“不,我只去油麻地小学”如今,哪一所学校能让学生如此留恋呢?年小学校长管理培训心得体会20232023年1月31日至2月1日,XX县教体局举办的2023年小学校长任职资格培训,已经进行到了第四天,其中XX市教育科学研究院教育理论研究室主任XX的《小学校长如何引导教师专业成长》讲座让我印象深刻,收获颇丰李老师从“为什么要引领教师专业成长?引领教师专业成长的什么?怎么样引领教师专业成长?”三个内容展开论述
一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家前途和民族的未来教育的发展和改革,对教师的专业素质提出了全新的挑战,也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,面对社会政治、经济、科技和学生的变化,教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要未来教育最大的变革,就从教师的“教”转变为学生的“学”,人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式我们每个教师都要拥抱变化,勇于迎接挑战面对新的挑战,最好的办法是学习
二、引领教师专业成长需要引领什么
(一)什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念,忠诚于教育事业,把立德树人作为教育的根本任务在教育教学中切实贯彻教育方针,把社会主义核心价值观贯穿教育的全过程
1.好老师要有理想信念、道德情操;
2.好老师要有扎实的学识,善于引导学生;
3.好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念;
4.好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道;
5.好老师要坚持学习,终身学习
(二)需要引领教师成长的专业知识与方法,专业能力与行为
(三)教师是学校改革发展最宝贵的人力资源,尊重教师专业发展规律,引领教师专业成长,校长是第一责任人
三、怎么样引领教师专业成长
(一)教师专业成长的定义教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程“教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学习诸方面的发展,尤其表现在教育实践水平的提高
(二)教师作为专业人员应具备的素质责任心、爱心、尊重学生、赏识学生、公正公平、学科知识精深、反思能力、自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教学设计能力强(教学设计、教材处理)亲和力、敬业、奉献精神
(三)整体框架基本理念师德为先学生为本能力为重终身学习实施要求(教育行政部门,教师教育机构,学校,教师)
(四)终身学习学什么学习新课标,学习国家教育改革方案学习本学科前沿专家的理论,在德(师德)、才(专业知识)、能(专业能力)
(五)引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路需要引领教师进行教育研究,教育教研是教师专业成长的加速器;引领教师专业发展规划;引领教师进行课题研究此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念,提升了自身专业素养,拓展我们的视野,同时也认识到了自己的短板和不足“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索在以后的学习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径,找准学校长足发展的方法并不断把新的教育管理理论在实践中运用和反思为学校的发展,教师的发展,学生的发展搭建平台、创造条件,致力于办人民满意的教育小学校长参加县小学校长培训班心得体2023会初看,天气渐渐转暖.千万朵迎春花沐浴着暖阳,开得热烈,一群蜂蝶在花间辛勤性碌我坐在窗打开这几天一直在读的《卓有成效的管理者》一书,从中吸取着精神营养这本书是美国的彼得•德鲁克著述的管理书籍大多谈的是管理他人,本书的主题却是管理自己以求有效这本书一共有8章,分别从“有效是可以学会的”“认识你的时间”我能做出什么贡献”“让长处富有成效要事优先”“决策的要素”“有效的决策”“有效是必须学会的”这几方面展开读了这本书,我懂得了要成为一名有效的管理者,必须要有良好的习惯,热爱自己的本职工作;善于利用时间,集中精力与重要领域;知人善用,懂得放权;善于做出有效的决策曹德鲁克曾经说过“一个人能否真亚管理他人还有待进一步娅时,但管理自己是始终可以的”这句话带给了我极大的震撼,是呀!如果一个大对自己都没有取得上优秀成绩的期待,又怎能对别人有这样的期待?因此如果你想提高大家的平均绩效,那么首先必须提高自己的绩效所以,作为一个管理者,首先自己本身要业绩过硬.这种无声的引领尤其重要那么要怎样才能获得或者提高“有效性”?这是全书内容的主体无论开展什么工作都需要时间,而人拥有的时间固定不变只有利用好时间,才能更好地实现人生的价值所以,管好时间是管理者有效的前提条件在这个前提下,管理者先要回答“去哪里?”的问题个人的产出只有符合组织绩效的需要,才算得上是对组织的贡献然后要回答的问题是“谁去干?”人各有自己的长处和短处,知识工作者更是通常只在某一个或有限几个领域有专长,而不是像普通体力劳动者那样基本无差异,因此只有用人所长,才能“让平凡人做出不平凡的绩效”可以看出,《卓有成效的管理者》是一本关于个体自我管理和自我发展的书,它的落脚点是“有效性训练”换句话说本书的关键词是“有效”,而不是“成效”这提醒我们,学习和践行管理思想,,哪怕是“大师中的大师”的思想,也要戒拔高,戒浮躁,应当回到作者的本意,宜平实,宜沉静校长年小学校长培训心得体会2023任何一次听课或听讲座,都是学习的大好机会,可以取得不少经验,因此我怀着机不可失,失不再来的想法,带着理性的思考,欣赏了各位专老师的精彩讲座,老师们的讲座就像丰盛的大餐,精美的呈现在我们面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接,异彩纷呈他们不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘真所谓“听君一席话,胜读十年书”,使我们对教育有了新的理念,有了更进一步理解下面我谈谈听讲座的一点心得体会各位校长的讲座,让我大开眼界、受益匪浅仿佛就像穿越时空,走进自己刚入职的年代我忍不住也自我询问了一下“难道我想要的就是这些吗”?记得刚入职时想的就是要好好地教书,好好地教育学生,为社会培养人才打下坚实的基础,这便是我们从事教育工作的初心,不是吗?可是,现在我们的教育出现了问题,在培养学生方面,我很喜欢这几句话做教育就是做善事,想把教育做好的人都是想把善事做大的人教育的最大善事就是让每个孩子都能健康成长,好的教育要有灵魂,就是培养孩子心中的太阳,。