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文本内容:
学生分配班级、分配宿舍、分配书本、分配老师、分配课程、分配同桌、分配餐桌、分配诸如此类但却极少从学生的立场去考虑,到底我们的孩子们需要什么,他们可以选择什么,假如有一天我们大多数人都能认识到这一点,并以此作为教育出发点的时候,我们的教育才算是真正成功的教育“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园”“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生一个能接受自己缺陷的才有可能接受他人”他让我读懂了办教育一定要全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们最终的目的读完这本书让我真正领悟到何为才称得上是真正的“学校”?说实话,作为一名小学副校长,虽然我现在没有能力去改变教育的大环境,但是改变课堂,改变学校教与学的氛围,我理应具备这样的勇气,在教育追梦之路上,为这份信念,我一定要坚定不移,勇敢执着走下去县年小学校长培训心得体会发言稿2023通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训,终于能静下心来好好读书最近两天我读了《重新定义学校》这书《重新定义学校》是XX贵校长2012年以来在全国新学校行动研究年会上的演讲他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解书中,没有太多高深的理论没有空泛的说教,XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学生观李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学改革的原点,围绕生学习需求遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念李校长指出,一所学校,应该把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是李校长和十一学校的追求,更应成为我们的追求李校长的《危机的学校和繁荣的教育》一讲中,让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的这其实也是我们该有的教育理想,但说实话,自己并不具备这样的能力,也没有达到这种境界,在教育追梦之路上,还有很长的要走读完这本书,对李校长和十一学校无此自往,同时也引发了我教育新的思考在心潮澎湃之余,我也在反思这样的学校可复制吗?我们能在学校模后这样的改革吗?之后,从网上了解了更多资料,十一学校被宣传的小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是中国教育的创新与希望,但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的,几乎是美国基础教育的翻版从十一字校的背景看,各方面都是非常好的,这也是改革进行得如此顺利的要素但是我们的校限于种种因素,是不能复制这种模式的反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样,让它们能在一个健康的环境下一天天长大,守望着它们,一直等到秋天收获果实....我所在的是一所乡镇小学,近年来,也在各方面有了一些成功经验,但是这些经验还很零碎,没有系统整合,我想,在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下功夫,结合课后服务,把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试,把校本课程体系建立起来,和国家规定课程实现融合,以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每读一本,便有所得作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境,但是,改变课堂,改变校校与学的氛围,我们应具备这样的勇气正如李校长所说“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”小学校长培训心得体会发言稿2023近日,在xx县小学校长任职资格培训班里,我认真拜读了北京十一中学校长XX贵的著作《重新定义学校》“学校教育处处以学生为中心,让学生从初中开始提前学会做出选择,自主做好职业规划;别把学生培养成向我们一样的人,让他们成长为最好的自己……”书中处处充满了XX贵校长蕴含真知灼见的教育观点,读来令人心潮澎湃书中这样写道以学生的成长需要为中心,是十一办学理念和课程改革的核心学校根据学生的基础列出分层次学习的课程菜单,学生按照菜单自主选择到规定的课程教室走班上课一是让学生选择适合自己的课程模块,二是选择适合自己的学习时段通过选课,每位学生形成了自己的课表,到不同的学科教室上课,在不同的教学班之间流动,而老师们则在各固定的教室里等待学生上课,教室已经不单单是教室,而是教师的工作室、研究室,学生的学习室、探究室让学生从中学开始,学会寻找并确定自己的人生目标,并笃定的为自己的目标努力奋斗,成长为自己想要成为的样子,而不是传统教育中千篇一律的教育产物为满足学生个性化的发展需求,学校基于学生的需要和实际对课程进行了系统课程开发,将国家课程校本化,构建了包括400多门课程和272个社团活动的分层、分类、富有特色的课程体系,对数学、物理、化学和生物课程进行分层开设;对语文、英语、历史、地理、政治、体育和技术等课程进行分类开设,学生可以根据自己的喜好、需要和特长进行自主选择、自主规划在这里,4000多名学生,每人都有自己独一无二的课程表,学生的个性化需求得到了充分的尊重和彰显在这里,课程价值不再是盯分数,着眼点并不止于“提高学生的综合素质”,而是重在培养学生民主意识和实践能力的培养,注重观察能力、分析能力、表达能力、探索精神、好奇心、创造力等的培养而是让学生在不断选择和试错的过程中,让学生发现自己兴趣、才能和需求,将学习与规划自己的人生方向联系在一起北京十一学校完全打破了传统意义上的学校和班级的概念,教育变得更加的开放和多元,他们从学生的兴趣、需要出发,通过唤醒和发现,尊重个性、挖掘潜能,开发适合每一个学生发展的课程,让学生自由选择,自主发展、健康成长让几千年来“因材施教”的教育理想触手可及、落地生根,甚至发生了质的飞跃……北京十一学校的教育尊重生命成长、寻找到了教育本真,其教育改革的大手笔中蕴含的大智慧让我深深折服信,又与时俱进,在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育的异彩小学校长培训心得体会2023每个出身农村的人虽然家庭状况有所不同,但所接受的启蒙教育一般无二出人头地,离开农村这深深地烙在每一个农村孩子的心中而读书考上大学是当时那个年代唯一的出路,也是很长时间以来的捷径当课堂效率难以或不能再提高的时候,延长学生的学习时间就成了首选,这也是再简单不过的做法,貌似谁占用的时间最多,在中考和高考上的胜算就越大校际之间从拼早晚自习到周末不休、寒假加班,一直演化到暑假提前开学;校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间,迫于压力,学生常常打着手电,在被窝里写作业,他们为了心中的理想的生活,为了父母期待的目光,咬着牙,坚持着,忍耐着…每当回忆起这些,心中打翻了五味瓶,对学生的怜惜、对体制的无奈,也悲叹自己的渺小和无能现在农村生产力水平有了很大的提高,很多家庭有农用车、摩托车,农田劳作机械化程度很高,上山几乎不用步行,生活水平突飞猛进,就业机会很多随着读书费用的增多,一个普通的农村家庭供养一个大学生几乎是耗尽家财,毕业后因物质条件较差,即便挤进大城市也买不起房子,其择偶机会还不如初中毕业就去打工并小有收入的绩差同学作者在书中有这样一段话“读书多而又没能走出乡村的年轻人,他们在乡村社会的生存能力还比不上那些读书少的同龄人,这也是新的读书无用论在不少乡村社会抬头的重要原因”一大堆的钞票、房产,一夜暴富的农民迷惘了,家长们成天尤其是当下农村开发力度加大,土地升值加速,面对着下饭馆,遭了太多罪的农民不愿意再让儿女们重蹈覆辙,对孩子们的要求几乎为零,他们衣食无忧、择偶从优,还愁什么呢?加之近年来很多大学毕业生的就业困难,考上大学又能怎样?而农村教师再用过去的思想观念来教导如今衣食无忧、贪图享受的学生,再用题海战术来简单地训练已经厌学、缺乏志向的孩子们,矛盾和冲突必然会升级教师恨铁不成钢式的挖苦、体罚,导致家长向学校、教师的发难也屡见不鲜有了“成功”的经验之后,很多学生无中生有,即便犯了很大的错误,教师也是投鼠忌器,不愿招惹是非面对恶劣的学生,很多教师心灰意冷,明哲保身学校想要丰富学生的课余生活,又苦于没有师资,很多农村学校多年未招聘音乐和美术老师,现有的不仅专业素质薄弱,且很多也都转行教文化课了书中介绍了一部反映农村教育题材的儿童电影《草房子》我迫不及待的到网上下载和观看,剧中桑桑的故事勾起了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺…秋天的时候,学校还经常组织小学生摘松球、采药才,给生产队复收花生和地瓜常常和我最要好的朋友一起,跟在生产队的拖拉机后边捡被草刮掉的花生,有时还趁着押车的.人不注意,从车上拽一把下来学校永远是孩子们向往的地方,在这里既能获取知识,又能结识很多伙伴如今,厌学已经从幼儿园就开始了,当然幼儿园也存在一定的问题,我认为更多的还是社会问题独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝,呵护备至,疼爱有加,在幼小的心里已经形成了以自我为中心的意识,已经不能容忍被冷落和斥责,这或许才是主要原因每一个孩子都希望被别人关注,都有表现的欲望影片中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市,陆鹤紧跟着戴着礼貌信步走过,大抢了桑桑的风头…剧中陆鹤的故事令人深思他属于现代学校里典型的差生,学习成绩差,头上天生没长一根毛,同学们都嘲笑他,都叫他秃鹤,经常摸他的脑袋取笑在学校会操比赛中,他的报复性搞笑,导致学校丢了这一传统的“金牌”,可是文艺汇演,正是他天生的滑稽形象,博得了观众的喝彩,为学校赢得了荣誉,也找回了自尊,为此陆鹤号啕大哭社会需要各种各样的人才,学生也存在不同的天赋,如果学校不能够提供若干个可供学生展示才能的舞台和发展的平台,没有一个合理公平的评价体系,那些长期因为学习不好而得不到老师关爱的孩子们,也只好“搞怪”、“破罐子破摔”了对于学生如何努力学习,教师如何敬业的场景,影片没有任何描述但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最快乐的这也能从辍学生杜小康的台词里感受到杜小康的爸爸跟他说等有了钱,送他到城里最好的小学读书,他斩钉截铁地说“不,我只去油麻地小学”如今,哪一所学校能让学生如此留恋呢?年小学校长培训学习心得2023校长是一个学校发展和前进的领路人,校长的思想意识决定学校的发展方向一位好校长一定能成就一所好的学校,一定能带出一批优秀的教师,这是我听完潘萍校长讲座后最深刻的感受,对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在早上XX局长的教育讲座中也讲到了很多第一天的培训让我对校长这个角色的定位有了多种的理解,更明白学习对于个人职业成长的必要性我们的学校就像一艘在海上航行的船只,校长就如船长一般,老师就像水手,我们的孩子就像来来往往的乘客,船长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景,有经验的船长能带领我们的水手在种种困境中乘风破浪,一路向前要想成为一名成功的船长我们的思想意识是非常重要的,只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只校长是一所学校的灵魂,校长的教育思想决定一所学校的发展前景,校长的人文情怀塑造一所学校的文化校长要负责塑造学校,确立造就的价值观、信仰和立场,并主动鼓励自己和他人一起努力改进学校作为校长要根据自己学校的特点确立学校的办学思想,可以学习借鉴有用的东西但一定要有自己的特色,并能一直坚持下去,经过时间的磨砺一定可以形成有效的学校发展的指导思想校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用,好的思想理念形成离不开不断地学习和思考校长作为一名学习者,为你、为学校、为老师、为你的孩子言传身教,身教身教胜于言传作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可少,当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程,你处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程在学校工作中你可以学习,走出去接触更多的事情更能让自己学到更多的东西,就如这几天的培训,为我们授课的很多都是出名的校长,他们的分享让我们有一种感同身受之感,特别是潘萍校长分享她从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大家的认可,其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈,经过学习我们能够把这些经历内化为一种动力对于校长,如何管理和领导老师也是我们工作中的一道难题注重团队建设,打造一支优秀有凝聚力的教师队伍,离不开对教师真诚的关爱,真正的体面是人与人之间的相互理解,相互尊重学会用心去对待老师,特别是部分在工作中有异议的同事,让我们的老师感受到在这个学校工作是有爱的、是幸福的,那么你带领的这个团队一定会为你们的学校去拼搏去努力今天是培训的第一天,思想上感觉是收获满满的,一种沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去,我相信它会内化成自己的一种意识,在未来的工作中给予自己一种指弓I,就像信仰给予人一种无形的力量一般年小学校长培训“学员心得体会”2023博物求知,知人明理这次培训,我阅读了XX贵校长著作《重新定义学校》,书中他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解,书中没有太多高深的理论,没有空泛的说教,XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言,介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设,从中可以感受到他的学校观、课程观和学生观书中没有华丽的辞藻,没有冗长的理论,只有朴质的语言、生动的例子,一字一词一句都叩击着我的心灵,给我以警醒和新的启迪与动力在这样一场以选择为核心的教育改革中,我摘抄了一些自己感受深刻的句子第一,所有的选择都出于我们的学生的立场没有学生立场,各种选择就不会是真正的教育P127第二,致力于统一目标,而不必奢望统一思想P127第三,把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园P116o第四,当一所学校不再是通过一个脑袋,一种想法来管理的时候,才会有希望P