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十二校联考考情分析与复习策略
一、试卷分析试卷共26道题,22道选择题,共44分;4道非选择题,共56分,卷面满分100分考查的知识点覆盖面广,突出对主干知识和核心内容的考查试题要求与《学科指导意见》、《考试说明》一致,体现高考命题方向具体分析如下表主干知识题号分值化学与STSE12基本概念、化学用语
2、
3、
4、
7、8元素化合物的性质52实验基本操作、化工生产
6、
12、
15、
24、266+15+1482元素周期律元素推断及性质
11、184化学反应原理
10、
13、
14、
22、258+14物质间转化
17、232+13计算
2029、194离子共存、离子反应氧化还原反应
16、214在试题中,有多处亮点值得肯定,如23题第
(1)
②在元素化合物中进行了计算,而且是在分析极值后的计算突出了计算能力与分析能力的考查14题,能过图像判断反应物的状态,让学生再一次明确反应速率受气体反应物的浓度影响非气体反应物不影响反应速率B平衡移动后的结果分析,由于X、Y比例始终相同,所以平衡移动后平均摩尔质量不变C进一步明确了平衡常数的表达式及只受温度影响的应用D、间接判断反应的放热与吸热,更能考查学生的逻辑思维能力25题,通过三维图像来考查平衡与温度、压强的关系,体现学生的心理素质及分析能力不足之处在于25题三维图像有些模糊,影响考试情绪试题较传统,缺少创新
二、学生答题情况分析
(一)、选择题统计如下题号得分率%考查知识点存在问题与复习对策
191.4考查化学与STSE抓住课本,注意知识的积累,
293.9注意概念间的辨析,注意对特例的分析考查基本概念同分异构、物理变化、化学变化、空间结构、构成微观粒子
376.2通过NA考查物质结构、微观粒子、分类进行总结氧化还原反应、水解等等
457.2以新情境考查物质结构见以下分析
572.0物质的化学性质及相关应用对典型元素化合物的性质要深入理解掌握
672.7考查学生实验操作课本实验的基本操作及实验的改进
788.1化学用语的正确使用加强基本功训练
879.9考查元素周期律了解规律性更关注特殊性
979.1考查禺子反应方程式的书与能掌握技巧快速判断
79.710化学反应原理的综合考查掌握原理间的综合应用1181考查元素的推断加强学生逻辑推理能力的训练
1270.1实验操作与实验结论的推导加强学生思维严密性的训练,如含Fe3+Xi不一定是FeCb13电化学的综合考查见以下详解
68.
31468.5化学平衡图像题见以下详解PH值测定、分液、滴定等操作的特殊情况
1576.8考查实验操作
1687.9主要考查氧化还原反应学会知识的合理迁移,+
3、+4价的钿,要迁移到铁
1782.3元素化合物推断关注一些特殊反应如NazCh与H
2、活泼金属与NH C1溶液反应
41872.7从颜色变化看化学反应在兀素化合物的学习中,应根据化学反应方程式进行现象的总结与反应后结果推导
1996.7从图子检验看禺子共存不清楚酸性条件下某离子性质的变化
2073.7计算得失电子守恒的应用
2162.0考查化学反应与图像变化见以下详解
2269.7离子浓度大小比较见以下详解
(二)、非选择题题号得分情况考查内容主要错误及错误原因分析总分平均分23-
184.00元素化合物的推断、化学用语的考查、审题不清“单质”用元素符号表示计算能力的考查计算能力较差23-
252.09元素化合物性质应用于物质的分离与Al(OH)的性质掌握不够扎实提纯审题不清“在溶液中的反应”24-
174.73定量实验的考查,考查仪器、基本操“用饱和的NaHC03”未能答出,没能作、气体的收集在搞清实验原理上进行误差分析24-
283.77文字语言表达不到位,未能完全切中得通过定量实验,考查物质分离提纯的分点,定量计算原理不清,数字运算能基本操作、误差分析及在分析实验原力弱理的基础上对实验结果的计算25-
184.63《化学反应原理》中各知识点的综未搞清平衡常数的中各量的意义,合应用25-
262.73平衡移动的分析,燃料电池电极反应式的书写不明白条件改变的目标,对三维图像看不懂电极反应式中对介质不能处理26-
174.11以化工流程,来考查溶度积常数工同一知识点,只是改变因果关系,导致业条件的选择无从下手对工业条件选择原则理解不够26-
272.37以化工流程考杳物质的分离提纯,氧知识的迁移不够合理,有关氧化还原反化还原反应的应用,氧化还原滴定的应的计算能力差,对数据的准确度不能相关计算妥当地处理
(三)、模块题号得分情况考查内容主要错误及错误分析总分平均分
7.121510本题较为容易,得分率较高,主要的错误《物质结构》元素推在于审题马虎“L2”写成“21”不明断、电子式书写、共价确粒子子间力的作用与物理性质的关系,键类型、氢键、过渡金核外电子排布书写不熟练属的核外电子排布式
16104.25《化学与技术》中硫酸本题虽看似容易,但得分较低,主要原因工业,主要是应用平衡在于知识的遗忘,使“平衡移动”与“改移动的原理去解释生产变化学反应速率”的因素混淆分析问题技术的细节处理尾气能力较差,本题主要应用“比较”法得出“原料的循环使用”,而不是“S02的循环吸收、原料的计算使用”计算仍然是最大的难点,特别是多步反应,找关系法的计算
三、复习策略一轮复习强调的是对知识细致、全面地展开,从知识的本源出发,重视规律的推导过程、生视知识的再现,化模糊为澄清接下来面临的是二轮复习,抓重点、难点、认真分析样卷,对常考的知识点进行强化训练,提高分析问题、解决问题的能力,有针对性地进行专题复习
一、提高课堂教学效率第一,多进行碰撞教学,设置问题的情境,让不同的学生进行独立回答,学生与学生之间,学生与老师之间发生了思维的碰撞,产生了思维的火花,这样可以暴露学生的认知状态,纠正一些错误观点认真对待学生的每一个“为什么”,难以把握的问题要通过备课组讨论加以解决每年的高考,都会有一些意思不到的新问题的出现,其实有一些正是学生在学习中曾经出现的困惑第二,加强学科内综合,站在更高的高度,对不同知识点之间的相互联系进行总结,比如对《化学反应原理》模块内容,对同一个工业反应问题,可用热力学,动力学,电化学不同角度分析,对实际的生产提出综合应用的看法第三,多开展探究性、开放性的教学,设置探究性的问题,让学生从多角度、多层次地进行思维,提高学生的逻辑思维能力与用化学术语进行表达的能力,同时也能暴露学生的一些思维的缺陷与错误
二、精选精练高效学习在课外教学中,习题需精选、精练,进行的是高效的学习在选题时避免陈旧,改编是常用的方法,一题多变,一点多变,改变考查的方式,包括题型的转变,如可由选择题改编成填空题;因果转变,将常见的因果关系转化成由结果推出原因选题时,紧扣教材,合理迁移另外教师需通过改作,了解学生不足,通过习题课,对症下药
三、强化基础查漏补缺对于电子式,化学方程式,电极反应式,列举一些典型的、易错的,进行定时强化训练,通过互查,帮学生纠错教会学生电极反应式书写最简单的方法,即电荷守恒法,利用介质中的酸碱性调节电荷守恒如果用老办法,用总方程式减正极得负极,将会花费较多的时间,影响学生考试的速度与心情
四、强化计算突破难点计算能力培养,首先应克服畏难情绪,相信自己,让学生在成功中获得自信再者,熟悉差量法、找关系法等计算方法,加快解题的速度,提高计算的准确度充分运用化学学科中的守恒思想,如原子守恒(应用丁多步的反应)、电荷守恒(“沉淀完全”、“恰好中和”是关键词)、得失电子守恒(在氧化还原反应、电化学计算中)在计算中的应用。