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文本内容:
区域活动观察记录表班级中一班区域名称美工坊记录时间2016年9月12日观察幼儿姓名杜可欣,杜可怡,黄天悦,李亦婷,刘子亨对象性别2名男孩、3名女孩年龄4岁半2016年9月12号上午1050——1:50,幼儿活动中的一些反应活动时间美工坊幼儿在美工坊中的表现活动内容区域活动开始了,黄天悦随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来,杜可怡、杜可欣、李亦婷、刘子亨也来到了桌子面前,他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸,他们显得非常开心今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花,桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸杨周慧和付高悦分别欣赏着自己拿到的皱纹纸,熊姝瑶自语的说着要粘五颜六色的她们两个已经开始做了,黄天悦看了一下徐政宇和黄品轩,他们也已经开始做了,他拿着皱纹纸在摸头思考,可是他还是没有动手撕纸这时候他发现在观察他的我,马上叫道“老师老师,我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你观察的“花园”赏花?”黄天悦立马提起精神头来了,他看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶实录上粘,他试着也做起花来他是我们班不喜欢做手工的小朋友,在美工方面对老师的依赖心理很强,可是当他听到我要来欣赏他的花园时,他显得异常兴奋,好像接受了一个使命一样,一丝不苟的做起来,不一会,他就在白纸上粘了满满的花他满意的拿着自己做的花,和周围的小朋友比较谁的比较好看分析指导需要在教师的指导下,完成操作内容这样的幼儿缺乏一定的自信心,总认为自己不策略能独自完成任务有很强的依赖心理,喜欢身边有教师的陪伴,需要教师在一旁不断地给予肯及幼定或鼓励,才能完成操作内容,一旦完成了操作就兴奋不已儿行分析从案例中,徐君树看了一下周围的小朋友,拿着皱纹纸在摸头思考,可是他还为分是没有动手撕纸这时候他发现在观察她的我,马上叫道“老师老师,我不会!具有一定的析依赖性,还未经过操作就认为自己不会他被困惑、挫折的情感体验所困扰,很有可能会放弃活动在我的督促下,一步步完成了任务,体验到成功的喜悦指导策略
1、了解需要,直接建议以直接建议的方式,让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容帮助幼儿形成独立、自主的个性
2、适当的鼓励,使之独立完成操作教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点,及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头,逐步消除她们的依赖心理,从而提高她们自主操作的信心所以,教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力针对一些年龄小,依赖心强,不愿参与活动,活动中不积极、不主动的孩子,在日常生活中,我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他,给他充足的空间表现、展示自己,并对他的点滴进步进行表扬和鼓励,使他对自己充满自信,从而萌发表现的欲望。