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文本内容:
.一株紫丁香微课设计方案6课型新授第1课时教学目标
1.认识8个生字,读准字音,会写“香、浓、院、枝、伸、消6个字
2.在学习生字的基础上,能把课文读通顺,读流利
3.通过表演、想象说话理解字词,有感情地朗读课文的第1小节,体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱教学重难点重点
1.识记本课生字、词语,能规范书写本课生字
2.正确、流利地朗读课文难点通过表演、想象说话理解字词,有感情地朗读课文的第1小节,体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱教学资源小黑板、生字卡片预习设计学程预设导学策略调整与反思(第一板块激发兴趣,导入课文3分钟)
2、观察图片,认识紫丁香
3.区分“一束、一株”
4.读题5二板块范读激情(3分钟)
1.听老师范读
2.根据学习单进行自主学习【出示学习单一】⑴读准字音,读通诗句,遇到不认识的字可以请教下面的拼音字母⑵想想诗歌有几小节,那株紫丁香是种在哪里的?第三板块自读诗歌,检查反馈(12分钟)
1.交流反馈,指名分小节朗读,集体评议
2.检查生字词
3.练读整首诗歌4四板块学习第一节(12分钟)
1.检查学习单中的第2个练习
2.体会“安静”一词在文中的用意3•分角色进行表演、想象说话,体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱
4.有感情地朗读课文的第1小节第五板块学习写字(10分钟)
1.读准字音第一板块激发兴趣,导入课文
1.师板书紫丁香,这是一种花卉的名称,谁来读?(正音“丁”是后鼻音)
2.这种花大家见过吗?3,没见过,那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?4•哦,它是一种花就是丁香花,丁香花有白丁香,也有紫丁香是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)
5.你想说什么呢?——生回答
6.教师小结是啊,紫丁香就像她的花名一样,浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息,她就像一位高雅的少女,那么纯洁,那么恬静!请你再来读读它的名字
7.师板书一()紫丁香;我们平时一般说一()紫丁香
8.师补齐板书一株紫丁香谁来读读这个字“株”?(顺水推舟)对,这位小朋友说一束紫丁香也可以那一束与一株有什么不同呢?一束是绑起来的,也就是说一束是指花已经被——采下来了一株就是——种在地上的
9.那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》第二板块范读激情1,师配乐范读后听完你想说什么?2,那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧打开书本,请认真读读诗歌第三板块自读诗歌,检查反馈
1.大家读得很投入,相信一定很有收获吧,我们一起来分享一下老师想每人读一节,要请几人读?
2.现在老师就请5位小朋友来读,其余小朋友听好,用笔做必要的记录,看看他们是不是将诗歌读通读顺了3,生
1、
2、
3、
4、5各读一节评价朗读情况你想对他们说什么吗?(a、你听得真仔细(b、**,请你再来读读)随机教学生字,拿出字卡,正音a、你能做做踮”的动作吗?)
4.读完课文,你认识了这些词语了吗?(教师出示生字词语,指名读)5•现在生字宝宝摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(自己先读读,然后单个字开火车读)
6.教师小结小朋友,字词读熟了,现在如果请你把这首诗歌连起来读一遍肯定更好了大家再练练,尤其是自己觉得最难读的一节多读几遍
7.生自由读第四板块赏读第一节
1.诗歌读了好几遍后,你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
2.你是从哪儿看出来的?出示读读第一节
3.是谁踮起了脚尖儿?谁来表演这个动作?他们走进了哪里?为什么要突出“安静”(轻轻的读“安静”一词)角色扮演现在我们选取这个为拍摄场景,急需征集一位同学扮演老师,两位同学扮演小孩,一位同学旁白,谁愿意?其他同学做导演,看看哪位演员表演得最好请问这位扮演老师的,你在屋里会干什么呀好,各就各位,ACTION!(点评学生表演)
4.那该怎样读好这一小节?(为什么读得这么轻?你真是一个懂事的孩子,有你这样的学生是一种幸福还有谁也来读一读?)一生读一一四人小组读——男女生读5,读着读着,我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴,手里——踮着——一步一步轻轻悄悄地——生怕——你轻轻地扒开泥土,挖个一一他轻轻地把紫丁香插在然后你们把泥土轻轻地盖上,压平,这就是在——用文中一个字就是一一“栽工(师板书栽)
6.就让我们那么轻轻地走,悄悄地栽——来,你们几个小伙伴读读第一节
7.就让我们那么悄悄地来,小心地栽一一来,让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)留下疑问这一株紫丁香寄托了小朋友怎样的心愿呢,他们到底想让紫丁香给老师做些什么?我们下节课再来聊第五板块指导写字
1.出示六个字香、浓、院、枝、伸、消
2.请学生观察你们发现了什么?(都是左右结构的字,“甜、歌”是左右相等,“院、除”是左窄又宽的)
3.教师示范,学生书空作业设计
1.完成习字册上所学的字
2.朗读课文,做到流利、有感情。