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《詹天佑》微课程设计方案微微课课程程设设计计教学过程设计意图教学过程设计意图(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)外国人对中国人民十分藐视,认为中导入当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一国人是不可能修成这条铁路的也足以看出句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程修筑的京张铁路是一条振兴民族路,是一师还没有出世呢”条修筑难度很大的路,反衬出詹天佑的伟这句话我们还能看出什么?大授导
1、詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了学生通过读书知道了詹天佑遇见的困哪些困难?请用小标题的形式概括出来,可以向桌难重重,主要体现在地处偏僻、崇山峻岭、互相探讨一下坡大陡峭、绵延很长等方面
2、请同学们都来当一会小工程师学生自学课文第学生披文入内,以一名小小工程师的3段的第
二、三层,根据对文中“两端凿进身份进入施工场地,看着居庸关及八达岭微课程信息主题名称詹天佑巧解困难詹天佑在修筑京张铁路遇到的困难重重,特别是开凿居庸关和八达岭选题意图隧道以及设计人字形线路,学生单从字面上很难理解詹天佑的聪明才智和理念思维的超前,更无从体会到他的“杰出”内容来源人教版小学语文六年级上册第5课适用对象小学语文六年级
1.能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构教学目标
2.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”□课前预习J课中讲解或活动□课后辅导□其他在学生充分理解了詹天佑在帝国主义的阻扰和外国的嘲笑声中毅然挑起了为中国修筑第一条铁路的任务后,勘测线路,让火车在崇山峻岭中教学用途穿行,遇见的重重当时连外国人也无从解决的困难,运用微课程让学生直观的认识到人的“小”和困难的“大”的强烈反差,詹天佑都想办法克服了,从而体会詹天佑的强烈爱国之心,让学生从中受到感情的熏陶,激起情感共鸣□理论讲授型□推理演算型□技能训练型口实验操作型知识类型□答疑解惑型J情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄□录屏J演示文稿J动画□其他预计时间6分钟法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画的地貌图,在编绘图过程中油然而生敬意,出一个简单的铁路施工示意图(教师展示居庸关和教师再辅以动感掘进图,变复杂的内容为八达岭的地貌图)简单看着坡度超过33%o的关沟段铁路,在
3、出示京张铁路人字形线路实景图,辅以动感詹天佑的设计下,火车轻松上坡,虽然路图在人字形线路上的行进,配以饱含激情的画外音,程延长了却为清政府省下10力两白银,进让学生的爱国之情流露出来而体会詹天佑的伟大创举回顾与总结同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着读书读出中国人民扬眉吐气,自豪的詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越感情并思考,为什么说“这件事给了藐视来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天中国人的帝国主义者一个有力的回击”?佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后既回应主题又渲染气氛,让学生在浓浓的一段读一遍(出示詹天佑铜像及广州的詹天佑纪爱国氛围中感情再度升华,充满对詹天佑念馆图片等)的崇敬之情设计亮点京张铁路是1905年在詹天佑带领卜修筑的第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线它的建成给了当时的帝国主义以沉重的打击,让他们再一次体会到中国人民的伟大智慧和中华民族不可凌辱的英雄气概由于学生很少去过八达岭,对于人字形线路和开凿隧道理解有很大的难度为了把詹天佑遇见的困难展现在学生面前,我搜集了很多图片,如八达岭青龙桥地形图、京张铁路图、人字形线路实景图、居庸关实景图,让学生体会在当时情况下开凿隧道和设计线路的不容易,接着我辅以动图,让学生理解“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路设计的巧妙,特别是两个车头前拉后推变为推的拉拉的推的简易示意图,让学生茅塞顿开运用教育科技手段让学生收到了事半功倍的效果。