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微课设计表单教师学段学科教材(版本)章/单元课题张帆小学语文人教版第二单元一去二三里关键词(用、隔开)微课名称重难点(概念)一去二三里识字写字启蒙课文,锻炼学生识字认字能力以及口语表达能力微课简介微课目标
1、认识12个生字,会写3个生字认识笔画“一”
2、正确、流利地朗读课文
3、初步感受童谣中所表现的景色美一课时微课设计阶段时间内容旁白备注导入创设情景、谈话小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,导入好不好?从1到10看谁数得准(孩子们真棒!数的太好了)那么1到10汉字应该怎样读呢?(出示课件)去掉音节来读一读,正音古时候有位诗人用这十个数写成了一首美丽的童谣,想学吗?我们来一起学习这首童谣板书课题,齐读课题《一去二三里》解释“里”(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校)的围墙走大约一圈过程初读课文、了解大意
1、出示课文44插图,用完整的话说说你从图上看到些什么?师生交流
2、师范读课文,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号
3、小朋友自读课文,要求读准字音,注意不要齐读遇到不认识的生字词怎么办呢?小组内读,指名读
4、师生交流,正音,指导朗读,了解文意再读课文、感悟
1、男女生比赛读,指名读课文美丽
2、假如你是图中的小朋友,一起去感受小山村的美景请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明“一去”,即一路走去的意思大致了解“烟村”“亭台”根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解()(1四五个冒着炊烟的村子;2)村里有四五户人家,还冒着炊烟并肯定两种理解都可以识字教学、有板
1、我们带着美美的心情再来读一读课文,注意边有眼读边圈出生字词,大声读一读,看看读音有什么变化?看谁练习的最认真(重点强调“一”和“亭”的读音)(“一”的,本音读“yi”但在词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”、“一片海”;有时读四声,如“一棵树”、“一朵花”,本课读二声)
2、认读“去,里”,用组词,说话的方式,帮助学生了解字义“四”和“十“八”和“入”的区别,开火车认读理解“二三”“四五”“八九”为约数看图填空,出示简笔画,生选择生字卡片填空,如()条鱼
3、做“找朋友”的游戏,巩固生字词,重点指导读准“
三、
四、十”
4、我们周围还有哪些地方用了本课的生字?说说在生活中我们是怎么用的?儿歌《数字歌》;在成语中,如,一心一意,七上八下,十全十美等;《量词歌》一头牛,两匹马…・.认识田字格、书
1、认识田字格(引导学生了解田字格的作用及写生字横中线、竖中线、小格)
2、拍手读儿歌田字格.四方方,写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间
3、观察生字,指导书写
(1)出示生字“
一、
二、三”,这三个字有什么特别的地方吗?都是由“横”组成的指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,[U-0O要稍稍往上斜)
(2)观察“二”字的两横有什么不一样
(3)观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论三横之间耍稍靠紧些你是怎么记住这三个字的?总结总结全文小山村真美啊!熟读课文童谣,把你知道的美丽山村说给爸爸妈妈听进阶练习提示设计一套测试或练习题,用于检验通过微课学习,学生是否化解了“重难点”这套题分易、中、难三个层次,每个层次一道题(三道题围绕该重难点)易认读一只鸡三只鸟三个苹果中区分易混淆字分别用“八”和“入”组词难口语训练向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上1-10的汉字注红色字体的部分,幼儿园教师可以不填中小学微课目标的表述要求
1.有层次如“了解或记忆一理解一掌握(应用)一提升情感……J
2.可操作可测量如“了解”一能够再认、能够回忆等“理解”一能够举例,能够比喻,能够比较区分,能够在新情境中判断,能够用自己的话表述等。