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文本内容:
《从百草园到三味书屋》导学案知识链接
1.题目解读本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),这是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅已经40多岁了,题目的意思是早上的花到晚上才拾取“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围百草园,绍兴鲁迅家房屋后面的园子三味书屋,鲁迅读书的地方
2.走进作者鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》等,都收在《鲁迅全集》里
3.三味书屋的先生三味书屋的先生寿镜吾(1849〜1929年),名怀鉴,字镜吾,浙江会稽人他20岁那年,考取会稽县的“学生员”(秀才),后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯,不愿再去参加乡试,于是继承父业,在三味书屋坐馆教书,直至1929年7月30日80高龄去世,整整教了60年学寿先生博学、正直,具有反帝的爱国思想,对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满,很同情义和团的反帝斗争他甘于过淡泊的书塾生活,不愿出去做官,一生不用外国货,以免外国人骗钱他为人耿直,和蔼可亲,对学生关心爱护,很少体罚学生作为启蒙老师,鲁迅对他一直很尊敬鲁迅先生后来在外面学习、工作,每次回家都要去看望他,师生之间书信往来不断寿先生逝世后,鲁迅还和先生的家属保持联系课文中,鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情,寓批评于幽默之中作者批判的是封建教育制度,决非自己一向尊敬的先生第一课时学习目标
1.熟读课文,掌握本课生字词
2.整体感知课文内容和结构重点熟读课文,掌握本课生字词难点整体感知课文内容和结构情境引入(对百草园和三味书屋生活的猜想)自学指导一
1.速读课文,划出生字词,然后借助注释和工具书自行解决,请认真在下面的空白处书写
3.各小组准备并展讲
4.教师抽查提问质疑答疑
1.第9段中的德语部分如何读
2.需要注意的多音字有哪些专项训练
1.根据拼音写出相应的汉字确z6o菜q1桑shdn斑mdo蝉cudn成脑suitui倜tdng
2.下列没有错别字的一项是B.渊博签赏枇A.班螯消释绅士盔甲谷罕见C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼
3.选出加点字注音完全正确的一项A.确凿z6o斑螯mdo菜畦qi B.皂荚jid桑甚s6n油蛉lingC.珊shdn瑚枇bl谷蝉蜕dui D.盔kul甲骨随shui倜ti傥
4.《从百草园到三味书屋》选自《》,作者,我国伟大的文学家,思想家,革命家自学指导二浏览课文,小组长组织交流思考,请书写规范答题
1.本文课题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?
2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止
3.作者在百草园和三味书屋中的生活如何?请分别用一个词概括
4.第9自然段在文中有何作用?课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获?综合训练选择你最喜欢的一两段读给大家听,争取做到正确,流利,有感情第二课时学习目标
1.品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活
2.学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色重点品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活难点学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色情境引入提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另一道风景;灿烂的春光中有童真,无味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧自学指导一速读1一8段,完成下列问题
1.“乐园”如何理解?在1-8段中有何作用?
3.围绕“乐园”二字,作者从哪三方面去写?请简要概括自学指导二品读2自然段
1.请书写本段中心句,并指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?
2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事?
3.我学到的“写景状物”的方法自学指导三思考下列问题
1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗?
2.画出捕鸟经过的一系列动词,体会一下我当时的心情课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?专项训练自己写一段话,叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过注意动词的使用第三课时学习目标
1.品读课文,体会作者在三味书屋中的生活
2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情重点品读课文,体会作者在三味书屋中的生活难点通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情情境引入三味书屋中的“三味”如何理解?(即“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如酶酶”可见书屋主人是乐学博学之人)本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋,回味他在三味书屋中的生活自学指导一品读10—24段,思考作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味?哪些语句表现了私塾生活的乏味?请用自己简洁的语言概括自学指导二细读课文,联系前后两部分,讨论并概括这篇文章表现了作者怎样的思想感情,课后练习3的三种说法可供参考课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获综合训练
1.文中还有多处对比,试举一例
2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是()A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满意C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬
3.展开想象,仿照第9自然段中“也许……也许……也许……”三句话,再写三句,使上下文衔接自然。