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小学培养“两感三力”,孩子的学习后劲就会很足!进入小学后,孩子们成绩会变得越来越重要但小学阶段,家长们要关注的并不是成绩,而是孩子的能力和习惯培养只有这样,孩子的学习后劲才会很足现在很多家长也会觉得能力和习惯比成绩重要,所以平时也会有意识地培养孩子的学习习惯,比如晨读、预习但这样做的家长,关注点其实还是在成绩上如果家长只关注成绩,孩子的能力和习惯是无法培养起来的;而且小学阶段要培养的,是更底层的能力那具体是哪些能力?家长又要如何去培养?小学培养两感三力小学阶段要培养的能力是最底层的东西,也是孩子能够把错题本等学习方法用起来、并形成习惯的基础小学这些底层能力培养起来,孩子到初高中的学习后劲会非常足那具体有哪些能力呢?总结下来就是“两感三力”五大内容,分别是时间感、目标感、专注力、执行力、以及反思能力时间感也叫时间观念,是指孩子觉得自己做某件事情需要花多少时间如果他实际需要的时间与自己感觉的时间差不多,就说明孩子的时间观念比较强目标感,就是孩子有没有自己的目标、方向、目的目标感里的目标并不是远大的理想,而是指短期的目标,比如周目标当孩子有了目标,时间观念也比较准确、能够合理安排时间,然后能够按照计划执行,过程中能够保持专注,事后能够自我反思,这五个都有了以后,孩子对学习的元认知就有了有没有学习的元认知,就是普通孩子和学霸之间的一个分水岭学霸们都是有元认知的,他们做任何事情,都是在朝着自己的目标前进而没有元认知的孩子,可能自己的目标在哪、现在的重点在哪都不知道,就是看到别人在做、然后自己也跟着做,所以学习效率也是比较低的能力通过习惯体现孩子的能力要如何培养呢?其实能力就体现在孩子的行为习惯当中,也是在培养习惯的过程中建立起来的但培养孩子的习惯时,很多家长的方法是不对的想塑造孩子的习惯,家长一定要注意一点,就是兴趣大于习惯本身很多家长特别容易踩的一个坑,就是会以牺牲孩子的兴趣为代价来培养孩子的习惯比如这个暑假,很多家长会给孩子一张计划表,把他一天的时间都安排好,然后还会在旁边盯着他,要求他必须这样做家长逼着孩子做自己认为应该做的事情,想通过这样的方式培养孩子的习惯,就是南辕北辙,不仅达不到培养习惯的目标,反而会让孩子越做越差比如舒尔特方格,本来是一个帮助孩子锻炼专注力的工具,但有家长用这种强迫的方式,要求孩子每天练多少,结果孩子反而越来越慢以牺牲孩子的兴趣为代价去培养习惯,结果只会得不偿失无论是学习上、生活上,任何的习惯培养,一定都是要基于兴趣的所以想培养孩子的习惯,家长应该做的是保护孩子的兴趣,是让孩子觉得做这件事情能够让自己感到开心、感到安全、感到爽父母牢记这八个字习惯是什么?习惯本质上是一系列无意识的行为而对小孩子来说,影响习惯最直接的,就是家长的行为你跟他讲道理、他一个字都听不进,但你的言行举止、他都会模仿当父母其实就八个字情绪稳定、以身作则首先,不论想培养孩子的什么能力和习惯,家长都要保持情绪稳定,要接纳孩子会做不好然后就是以身作则家长如何表达自己的情绪、有没有反思的习惯、有没有目标感、用什么态度去面对问题,孩子都会直接模仿孩子的模仿能力是非常强的,尤其是幼小阶段、孩子的理智脑发育不成熟,他的行为学习并不会通过理性分析,几乎就是一比一的复制家长的行为所以育人先育己,想培养孩子的能力和习惯,关键在于家长自己有没有建立起这样的能力和习惯,能不能保持情绪稳定很多人觉得当父母难,其实就是难在这八个字但从本质上来讲,其实并不是当父母难,而是做人本身就挺难只是成为父母后,在教育孩子的过程中,这些能力的重要性体现出来,家长才发现原来做人挺难的想要孩子学习有后劲,小学阶段的能力和习惯培养是非常重要的但小学阶段要培养的并不是预习等学习习惯,而是更底层的“两感三力”能力是在培养习惯的过程中建立起来的,但培养习惯的时候,家长要注意兴趣大于习惯本身;还有,家长的行为会直接影响孩子的行为习惯。