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文本内容:
重要条件
3.加强个别指导、有针对性培养
4.引导学生学会记录整理观察结果
5.引导学生开展商量、交流并汇报观察结果等(记忆技巧母鸡整个套)
六、影响遗忘进程的因素?
1.学习者的需要和兴趣
2.材料的意义、性质和数量
3.学习程度
4.材料序列对遗忘的影响(记忆技巧学才程序)
七、运用识记规律提高课堂教学的效果
1.让学生明确识记的目的和任务
2.充分利用无意识记的规律组织教学
3.使学生理解所识记的内容并把它系统化
4.充分利用生动、具体的形象和表象进行教学(记忆技巧母鸡调戏大象)
八、依据遗忘规律有效地组织复习
1.合理安排复习时间及时复习、集中复习和分散复习相结合
2.恰当安排复习内容
3.反复阅读与试图回忆相结合;
4.复习方法多样化(大家可以依据这些方法,组织自己的学习哦!)
九、小学生思维的开展特点
1.小学生的抽象思维逐渐开展,但仍带有较大的具体性;
2.小学生的抽象思维开始开展,但仍带有很大的不自觉性;
3.从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中,存在着不平衡性;
4.在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主;
十、中学生思维开展的特点
1.抽象逻辑思维逐渐占主导地位,并随着年龄的增长日益成熟
2.形式逻辑思维逐渐开展,在高中阶段处于优势
3.辩证逻辑思维迅速开展
十一、如何培养学生的思维能力?
1.教材的选择和合理使用;
2.改良教学的方法;
①创设问题情境,培养学生提出问题的能力:思维是从问题开始的
②发挥学生学习的主动性
③有意识地援助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力
④提高学生的言语表达水平
⑤提高元认知能力,教会学生思维策略
十二、想象力的培养
1.丰富学生的表象储藏
2.扩大学生的知识经验
3.想象力训练
4.引导学生积极梦想(记忆技巧训练表象,梦想知识〕
十三、中小学生情绪开展的特点〔理解性记忆〕(一〕小学生情绪感情开展的特点
1.情绪的调节操纵能力增强,冲动性减弱
2.情绪和感情的内容不断丰富,社会性成分不断增加
3.高级感情进一步开展(二〕中学生情绪感情开展的特点
1.情绪和感情的易感性、冲动性、两极性明显
2.对抗情绪与逆反心理
3.对异性的感情
十四、情绪感情在教学中的运用注重在教学中发挥教师的感染力;培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率;教会学生调节情绪;(记忆技巧教师积极调节情绪)
十五、情绪感情的培养形成适宜的情绪状态;丰富学生的情绪体验;引导学生正确看到问题;教会学生情绪调节的方法;通过实际锻炼提高调节能力(重点词记忆吧!)
十六、意志品质的培养(适当拓展)
1.自觉性训练
2.果断性训练
3.坚持性和zi制力训练
4.应对挫折(记忆技巧自果自持)
五、如何应对挫折?
1.正确对待挫折
2.改善挫折情境
3.总结经验教训
4.调节抱负水平
5.建立和谐的人际关系
十七、如何依据兴趣的规律培养学生的兴趣
1.通过各种活动开展学生的兴趣
2.通过提高教学水平,引发学生兴趣
3.引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来
4.通过积极的评价使学生的兴趣得以加强
5.充分利用原有兴趣的迁移
十八、加德纳多元智能理论
1.言语智力
2.逻辑-数学智力
3.视觉-空间智力
4.运动智力
5.音乐智力
6.人际智力
7.自知智力(记忆技巧语数要空运,音乐人要自知〕
十九、影响能力形成和开展的因素
1.遗传因素
2.环境和教育
3.实践活动
4.个人的主观能动性(记忆技巧十一个环〕
二十、青年少学生的能力培养
1.依据能力开展的阶段特点,把握时机,循序渐进地培养学生的不同能力;
2.在培养智力因素的同时,加强学生的非智力因素;
3.创设能力开展的环境,组织学生参加实践活动;
4.重视和抓紧能力的早期培养(重点词记忆)。