文本内容:
教师继续教育学习总结格式
一、通过学习,我首先是更新了观念对教师来说,研究是学习、反思、成长、开展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省通过学习,从“过去的我〃与“现在的我〃的对话交流,是努力摆脱“已成的我〃,为不断获得新生的过程努力研究自己,其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己教师是学生成长的守护人他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者教师首先是学习者,不仅要特长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习教师是研究者,带着学生主动积极参与科研课题的研究教师是实践者,实践的内涵是“变革〃
二、教育无小事一个细节可能会影响一个孩子的一生一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立开展能力充满制造力的生命体概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然公平的教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探究前进的公平的志同道合者在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣学生只有感受到教师的善良和诚恳爱心,才乐于听从老师的教导正所谓“亲其师,信其道〃,教师要抓住时机,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流到达心与心的沟通教师的言语要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性这样的言语才能让学生情愿接受,到达教育的目的暖人话语,滋润心田温暖的的话语,可以使学生深深感到教师诚恳的关爱,从而拉近师生的距离教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我〃,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。