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致儿女随笔致儿女随笔
1.让孩子学会谦让下午点孩子们吃水果时,我间或会有意无意地渗透一些相互“谦让〃教育久而久之,孩子受到潜移默化的影响,一些孩子养成了良好的习惯,先拿的总拣小的但是,也消失了这样两个问题洗手快的孩子总是先来拿水果,而这些幼儿的胃口一般较好相反,后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿由于前面的幼儿谦让,拿了小的,留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃,结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼今日吃橙子时,我征求孩子们的意见不太喜爱吃橙子的小伴侣可以拿小一点的橙子,把大的橙子让给喜爱吃的小伴侣,你们同意吗?〃,幼儿全都同意,尤其是那些吃得慢的幼儿,更是如释重负在幼儿拿水果时,我留心观看,发觉他们充分理解了我的意思,而且协作默契那些喜爱吃橙子、吃起来也快的小伴侣在拿橙子时,也并不是专挑特殊大的拿今日的橙子幼儿吃的又快又香甜可见,我们的教育活动只有依据实际,并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机,讲究方式方法,才会有好的效果致儿女随笔
2.因玩沙包引起的户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个淘气的幼儿常常把别人的沙包,扔到树上或墙上,而孩子们也因此会招来一顿批判偶有一天,事情有了转机,就在乱扔沙包的时候,一个〃沙包,嗖地一下飞上了树,下不来了,这时孩子们宁静下来,愣愣地看树上的沙包,无可奈何,然后扭头望着我我没有作任何反应,没观察似的,几分钟以后,沙包的仆人一点点地向我靠进,老师我的...而我没有关心他的意思,我们就这样相持了几分钟从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者,拿着纸飞机,沙包扔也被别的小伴侣制止,没想到什么也不说,却比什么都管用致儿女随笔
3.别插嘴,急躁听别人讲张华洵小伴侣是一个特别聪慧的小男孩,但是有一个令人头疼的毛病〃爱插嘴有时,我刚说个开头,他接过去就叽里呱啦地讲个不休,惹得其他小伴侣也跟着叫,在课堂上,有时根本听不清我的话今日,我刚说小伴侣喝水〃他便叫“一组去,二组别去〃可是全班小伴侣并不听他的话,一起涌向了杯子厨,见此情景,我灵机一动,先让小伴侣们回座位上去,然后宣布现在请华洵小伴侣来当小老师孩子们见状,都觉得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一团,华洵大声喊“一组去喝水〃丝毫没有用处,我趁此机会对他说你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话,别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头通过这件事后,他的毛病〃好了很多针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多致儿女随笔
4.是老师错了一天早上,我若有所思的走在路上,孩子们一声声甜甜的问候声,时时从我耳边飘过而我只是机械的应付式的回答突然,梓璇小伴侣,拦在我面前说;〃老师,你是不是不喜爱我了?〃没有〃.我从深思中醒过来,“那为什么我喊你,你只是嗯了一声呢?〃我赶忙赔礼,老师错了,由于刚才老师正在想问题,没来得及和你说话,真对不起梓璇信任了,到一边玩去了这事对我的感受很大,对孩子不能应付不管多小的事,都要仔细对待就是一个平常的摩擘,可能影响一个孩子一天甚至一生的心情致儿女随笔
5.怎么爱孩子始终以来,我都认为自己深爱着我们班的每一个孩子仔细组织每一个教育活动,教他们许多学问,盼望他们每天都有进步虽然有时候会很严峻,使孩子们很不情愿,但我总是固执地认为是为他们好!直到有一天,跟孩子们的一堂户外活动课后,让我开头反思,开头对自己的想法和做法有了转变那是一堂户外活动嬉戏“赶纸足球〃竞赛,我先将嬉戏玩法和规章跟孩子们讲明白,并且也做了示范,可孩子们还是不太明白,于是我就加入其中,成为了孩子们队中一员,跟孩子们一起舍命奔跑、抢球、赶球,当球进时,我跟孩子们兴奋的拥抱在一起,在我的带动下,孩子们玩的特殊放松特殊快乐看到孩子们脸上喜悦的表情,我能感觉到孩子们一下跟我的距离拉近了我突然想起了以前我的严峻,想起了我阻挡孩子们玩打闹嬉戏时他们绝望的表情其实,孩子们所需要的很简洁,就是欢乐!这种简洁的爱,就是需要老师放下成人的架子,跟孩子们融在一起,走进孩子们的内心,用孩子们喜爱的方式爱他们!。