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汉语拼音课件yw汉语拼音课件yw学会两个声母、能读准音,认清形,并能正确书写以下是我y w,为您整理的汉语拼音课件相关资料,欢迎阅读!yw汉语拼音《》教学反思yw
一、情境导入,引发爱好一班级同学的认知力量打算了我们应当把学习同生活联系起来,把所学学问用详细形象的图画展现出来所以学习声母时,我们从y,w问题情境入手,并加入了情景图,这样既能激发同学学习的热忱与爱好,又简单让同学将所学的声母同现实联系起来,便于记忆同时又复习了已学声母V、W是两个比较特别的声母,他们同韵母i、u读音相像而且与i、u联合组成整体认读音节在讲解字母字形时,启发诱导同学联想,今日所学字母与我们日常生活中的哪些东西相像,这样即训练了同学思维的力量也加深了同学对新学字母的印象
二、对比,加深印象鉴于的特别性,在讲解时要留意将他们同、区分,大和大y,w i u y读音轻短,而小小读音响长,口型也不能变,对比中同学能较w iu好地区分声母、韵母、和整体认读音节一班级的同学以形象思维为主,为了维持同学学习的热忱以多种形式进行教学,在引入整体认读音节时,通过讲故事的方式告知同学整体认读音节是如何形成的,毕竟应当怎么写
三、多种形式,突出重点本课教学的重点是整体认读,经过前两课的学习,虽然同学对整体认读音节有肯定的印象,但并不深刻,许多孩子在遇到时仍旧会分开来拼读,针对这一现象,本课我重点放在巩固整体认读音节上,实行
7、故事巩固,教学反思《汉语拼音《》教学反思》1yw比较难记住,于是我讲了一个故事,小观察小和小被大和yu uiuy大带走了,它急得哭了这时候大观察了,于是来关心它,牵着w y小的手,将它泪珠儿擦干,这就是U yu、用音节说字音2在课堂上,注意同学各种形式的读,并能够对于同学的读音予以准时反馈留意了同学学问的‘拓展如让同学用带调音节说字音这样做有利于学问的巩固,适当的联系也有利于坚固的把握学问嬉戏巩固
3.课上利用同学感爱好的嬉戏形式,让同学把字母送回家,激发同学拼读的爱好,同时也巩固了本课的学问
四、准时确定,增加学习爱好抓住每一个同学的闪光点,准时赐予确定,让他们感受胜利喜悦,从而增加他们学习爱好例如我让同学试读戴帽子的音节时,得到了全班同学的表扬,同学就显得特别感动,脸上幸福欢乐的光线就情不自禁地显露出来其他同学也特别渴望得到别人的欣赏,学习热忱高涨。